浅谈在教学中如何培养学生的口语交际能力

随着社会的发展及现代教育的要求,口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用.<语文课程标准>指出口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.     

大学生口语训练教学创新

语言交流能力是职业核心能力当中非常重要的一个能力。然而,很大一部分大学毕业生不善于表达、不善于沟通,说话内容缺乏逻辑,严重影响到了他们的学习、工作和生活,甚至影响到他们未来的发展。因此,对大学口语训练课程的教学进行研讨,积极摸索有效的口语训练的手段,切实提高大学生的表达能力已成为当务之急。本文就大学口语训练进行研讨,摸索有效的教学手段,切实提高大学生的口语表达能力,以顺应社会发展的需求。     

合作学习在大学英语大班教学中的可行性实证研究

在目前英语大班化教学的趋势下,本实验试图发现合作学习在大班教学中对学生英语水平,尤其是口语能力和写作的影响,以及学生对该方法所持的动机。笔者采用测试、问卷调查和访谈等工具收集相关实验数据,并通过SPSS软件对定量数据作了统计分析。学生在围绕合作学习开展的教学中更为主动地学习,主要体现在说写方面。同时研究还发现学生在新模式下课堂教学的参与性更高,对教学环境更加满意。     

如何引导学生进行小组学习

小组学习是现在应用得最多的教学组织形式。小组学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才是我们的教学目的。正确成立小组，明确任务分工，学会在小组合作中学习，使学生在小组学习过程促进学生间的互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。     

高职“学教做一体”模式下团队合作学习的应用探究

团队合作学习能有效提高学生的团队合作能力及学习的主体性。作者分析了高职"学教做一体化"模式下团队合作学习应用的必要性及存在的问题,探讨了团队合作学习应用的策略。     

“马克思主义基本原理概论”课沟通与表达能力提升训练

选择适当的内容、采用恰当的方法,在马克思主义基本原理概论课上进行大学生沟通与表达能力提升训练,不但提高了大学生的文字表达和口语表达能力、沟通能力与合作能力,还充分调动了学生的学习积极性、主动性和参与意识,培养了大学生的团队精神,也激发了学生学习思想政治理论课的热情,进而产生了良好的教学效果。     

英语口语教学中的模仿作用实证研究

笔者在长期的语言教学中发现，模仿是语言学习最直接，也最有效的方法之一。本文旨在研究在大学英语课堂中引入模仿性的训练对口语教学效果产生的影响。     

大学英语教学中的互动模式

课堂互动的教学形式可以提高学生的口语交际能力,增进师生的沟通了解,有效的课堂互动能增强学习者的学习积极性和语言创造能力,在大学英语教学中应该加强课堂互动。     

低年级数学合作学习初探与反思

小组合作是灵活、开放同时也是有效的研究性学习的形式。现对低年级数学合作学习进行简要论述。     

公共英语口语测试及其正面反拨作用研究

语言测试对英语教学有着不可忽视的反拨作用。口语测试对英语口语教学有着积极反拨作用,有助于英语教师口语教学方法的改进及发现学生口语学习中的薄弱环节,有助于改进学生对口语考试的重视程度并为其提供自我评价依据。     

影响高职高专学生公共英语口语能力的资源管理策略

奉文从Wilbert．J．Mckeachie学习策略研究中的资源管理策略概念入手，分析了影响高职高专学生英语口语能力的时问、环境和人力等资源，认为互动合作式的课堂教学与网络自主式的课外学习相结合的资源管理策略可以提高高职高专学生个体因素中的学习动机，减少情感过滤，提高高职高专学生口语能力。     

内容型教学法与英语专业学生口语能力培养的探索

在英语教学的过程中，卷面成绩是评价学习效果的主要依据，因此口语能力相对薄弱，口语能力即用英语来进行实际交流的能力。只有将输入和输出相结合才能够使得英语学习能力更加完善，对于英语口语学习能力的提高已经有很多业界前辈进行过探究，然而很少有人将内容型教学法与英语口语学习相结合，本文通过对二者的结合进行探讨来探索新的口语学习方法。     

提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析

英语课堂教学中合作学习是学生运用语言和培养实践能力的重要手段,更重要的是"小组合作学习"培养了学生的自主学习,团体意识,合作意识及创新思维。通过"合作学习"有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式,能有效弥补当前高中英语课堂教学中存在的问题,在课堂教学中起着举足轻重的作用。合作学习理念在高中英语课堂教学中应该作为一种重要的教学理念。     

情境中的合作学习实施

在使用合作学习过程中，教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时，都受情境性影响因素的限制与影响，教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史一文化的研究传统对他们进行情境性分析，旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。     

情境中的合作学习实施

在使用合作学习过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素.延袭历史-文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用.     

论高职英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为主、以小组合作形式进行语言交际的学习活动,合作学习是一套极富创意的教学策略体系,能有效的激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感,在现今"独生子女"占多数的英语课堂更是具有实施意义.本文阐述了合作学习的背景及其内涵,并结合笔者的教学实际,提出高职英语教学中的小组合作学习实施方法,论述了小组合作学习在高职英语教学中的必要性和其优点.     

浅谈如何提高中职学生的英语口语能力

中职生是我国英语学习者中的一个庞大群体,但口语能力普遍不佳,也正是由于学生学习成效不明显,导致学生对英语的口语学习丧失信心,甚至胆怯心理。本文我们就将主要来探讨如何来提高中职学生的英语口语能力。     

合作学习教学模式在语文教学中的应用

语文是一门基础课程,语文教学成果直接关系到学生的知识储备与交流能力。合作学习教学模式作为一种有效的教学方法,能够有效地促进师生之间与学生之间的交流,在学习实践中增强学生的沟通交流能力。对于语文教学工作来说,合作学习教学模式具有重大的意义。随着我国教育事业的不断发展,合作学习教学模式已经逐渐普及开来。本文探讨了合作学习教学模式的意义、合作学习教学模式在语文教学中应用的可行性以及具体实施措施,以此来促进合作学习教学模式的运用,提高语文教学的效率。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

在所有的学习方法中,能够有效地锻炼学生的思维能力、实践能力以及创新能力,并且还能够有效地提高学生对于知识的理解,激发学生学习兴趣,合作学习方法无疑是最先进也是最有效的方法之一。所以,在我国的新课改施行之后,我国的教育也开始重视起了合作学习在各科学习中的应用。而在小学语文阅读的教学中,同样开始尝试合作学习的应用。本文对小学语文阅读教学中的合作学习做一个简单的解析,分析合作学习的意义与具体应用措施。     

有效发挥小组合作学习在小学教学中的作用

小组合作学习是基于新课程理念下提出的一种新型的学习方式,是课堂教学由权威向平等转化的有效途径。有效发挥小组合作学习在课堂教学中的作用,必须切实做到合理构建小组成员、科学选择合作学习内容、提出明确的目标与方法,并进行合理评价,从而真正体现"以人为本"。