旅游高等职业教育实践教学体系研究

技能是职业教育的生命线,随着旅游产业结构调整和升级的不断加快,旅游业对高层次技术、技能型人才的需求越来越迫切.实践教学是培养高层次技术、技能型人才的必由之路,但现阶段,旅游高等职业教育实践教学还存在诸多问题.为此,构建一套科学、合理、能真正落地的实践教学体系,是实现旅游高等职业教育人才培养目标的关键所在.     

高等职业教育实践教学体系构建研究

本文分析了高等职业教育实践教育体系的现状及问题,由此提出以应用性和实践性为基本特点,以实验、实习、实训相结合,通用职业能力与专业能力相结合,校内、校外相结合的实践教学体系构架;阐述了高职实践教学内容、形式、方法的设计,应强调培养学生的综合素质、技术实践与应用能力、创新与合作精神,提出了高等职业教育实践教学体系构建应注意的几个关系。     

高等职业教育中旅游专业培养模式分析

我国的高等职业教育起步较晚,旅游专业的职业教育就更显先天不足。现阶段高职旅游专业的职业教育思想和理论主要参照了国外的培养模式。     

高等职业教育实践教学探讨

实践教学是高等职业教育的核心之一,本文针对高职院校开展实践教学中遇到的问题,浅析高职院校实践教学的发展对策,寻求高职院校实践教学健全,健康发展的机制体制.     

关于高等职业教育会计实践教学的探讨

近年来,会计高等职业教育成果显著,高等职业教育会计专业的教育为我国中小型企业培育了大批高端技能性人才但是随着社会经济的飞速发展,高职会计专业的主要面向对象——中小型企业,对高职会计专业毕业生的要求有了巨大变化,而众多的高等职业院校,在高职会计专业与企业实务对接最紧密的会计实践教育方面,仍存在不少缺陷.     

高校本科旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学环节是高校本科旅游管理专业实现培养目标的重要内容。目前旅游管理专业在实践教学环节上还存在教学体系不完善、实践教学设施不完善、实习基地建设滞后、师资力量不足等问题。本文针对本科旅游管理专业实践教学现状中存在的问题,探讨了旅游管理专业实践教学改革与创新模式。     

旅游高等职业教育国际化的影响因素及对策分析

随着我国对外开放的深入和经济全球化的迅速发展,国际化的旅游人才需求将会越来越旺盛,在这种背景下,我国旅游高等职业教育走国际化道路是大势所趋。本文在分析我国旅游高等职业教育国际化影响因素基础上分别从教育体制、课程体系设置以及教学模式等方面对我国旅游职业教育的国际化提出了一些对策建议。     

高职旅游管理专业实践教学改革研究

高职教育人才培养质量很大程度上取决于专业实践教学成效。分析了当前高职旅游管理专业实践教学存在的问题,阐述了专业实践教学改革的必要性,提出了丰富实践教学内涵、加强师资队伍建设、改善实训实习条件、改革实践评价体系等专业实践教学改革措施。     

关于旅游管理专业实践教学模式的研究分析

当前,我国一些高校虽然开设了旅游管理专业但相对忽视实践教学环节。实践教学流于表面,形式主义浮夸风、实践教学设备匮乏、资金投入不足等问题影响着我国高校旅游管理专业人才的培养。笔者就我国高校旅游管理专业存在的诸多问题提出符合我国旅游业的发展趋势以及满足旅游业人才需求的解决之道,以此来构造良好的实践教学模式。     

高职计算机专业实践教学体系构建

高职计算机专业实践教学的开展是提升教学质量、促进学科建设的重要手段.本文在明确高职教育和计算机实践教学的基本概念的基础上,对现阶段我国高职计算机实践教学的现状及存在的问题作了分析,并提出了几点建议,以期为我国高职计算机专业实践教学的发展提供参考.     

旅游高等职业教育核心能力培养模式研究

在文献分析及实践总结的基础上,对高职院校旅游高等职业教育"‘能分制’学—教模式"进行了分析,认为这一模式是基于"行动者网络"的一种新兴教学模式,渗透了更多的实践理性标准,考察的重点是学生的能力点、能力水平、能力结构,体现了职业教育从单一学校课堂教学转移到学校课堂教学与企业顶岗实习并重的新的价值取向。最后提出了实施这一模式的保障措施,可为优化职业院校旅游高等职业教育提供理论依据。     

旅游管理与服务教育专业实践教学体系构建

依据旅游管理与服务教育专业实践教学发展现状,在旅游管理与服务教育专业实践教学的内容构成的基础上,分析其存在的问题,并针对问题构建了旅游管理与服务教育专业实践教学体系.以期促进旅游管理与服务教育专业人才的培养,让学生提升自我能力并适应职业发展需求.     

我国高等职业院校实践教学体系的构建研究

随着经济社会的不断发展,社会对于专业性技术人才的实践能力的要求越来越高。为了适应区域经济社会的发展,我国的高等职业院校在教育教学方面施行了一定程度的教育改革。实践教学是高等职业院校培养学生专业素质的一种重要的手段,实践证明,实践教学的建立有助于提高高等职业院校人才素质。而在我国的高等职业院校的教育教学过程中,对于实践教学的研究和探索都存在一定的短板,这在一定程度上限制了我国高等职业院校教育水平的发展。因此,为了提高高等职业院校教育教学的质量,应该加快高等职业院校的实践教学体系的构建。本文从实践教学体系的内涵出发,对高等职业院校实践教学体系的构建进行了一定的论述和分析。     

发达国家高等职业教育学生实践能力培养及其启示

高等职业教育是现代高等教育的重要组成部分。发达国家相当重视发展高等职业教育，以利于提高国民素质、促进经济的发展、更好地服务于社会。发达国家的高等职业教育为我们提供了宝贵的经验。特别是在学生实践能力培养方面，值得我们学习和借鉴。     

高等职业教育农类应用型人才“合作教育”培养体系的构建与实践

本文以高等农类职业教育为研究对象,采取合作教育模式对农类技术应用型人才培养体系建设进行研究与探索。研究结果表明,合作教育模式在人才培养过程的应用,起到了很好的指导作用,使专业人才培养教学效果显著,是高等农业职业教育应用型人才培养可以借鉴的模式。     

旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系研究

高校旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系中存在一定缺陷,主要是实践教学目标与旅游职业要求不相匹配、实践教学手段仍拘泥于传统形式、实践教学内容与现实脱轨、实践教学师资与实践教学要求存在差距。应从专业培养目标出发,强化实践教学环节,构建旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系,即＂旅游＋英语＂无缝衔接的目标体系、职业能力导向的运行体系、软硬件双向发展的保障体系。     

旅游专业实践教学浅析

对于我校这样的中职学校来说,它的主要工作就是帮助学生就业。所以,学生在校三年培养的中心任务就是把学生培养成受社会、市场、企业欢迎的劳动者。那么实践教学在整个教学活动中起着举足轻重的作用,特别是对实践能力要求很高的旅游专业来说,实践教学的作用显得尤为突出。     

基于高等职业教育课程改革理念与实践研究

近几年,我国的国家建设越来越完善,这也主要得益于职业教育的迅速发展。相应地,随着社会经济的发展,社会对人才质量的要求也有所提高,过去的教育体制以不能满足时代需求,职业教育究竟该何去何从,课程改革应是职业教育发展的首选之路。本文就目前课程改革中所存在的问题提出了几点相关建议。     

应用型人才培养实践教学体系构建——以合肥学院旅游管理专业为例

作为一门交叉学科,旅游管理专业具有很强的实践性和应用性,实践教学具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。以合肥学院旅游管理专业为例,通过对旅游管理专业的实践教学体系的现状分析,以期建立起适应旅游管理专业人才培养要求的实践教学体系,同时希望能为其他院校旅游管理专业的人才培养提供参考。     

对高校旅游专业实践教学的思考

我国旅游业的迅速发展,使旅游专业技术性人才的需求呈旺盛增长趋势。但高校旅游专业实践教学工作却出现了课程理论性强、实践性差,实训基地少,培养目标不明确等问题。应以学生的就业为导向,进行观念更新与心态调整。同时,进行旅游教学内容与方式的改革,突出课程的专业性和应用性,注重实践教学效果,促进旅游专业师资队伍建设,以使高校的实践教学工作能够适应旅游市场发展的要求。