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1.
高等教育中价值教育的恢复与重构——以教学活动中的对话教学为例
吕洁
韩芳
《中国市场》
2015,(24)
教学活动中,教师和学生如何可能互相了解彼此行动的意义?本文认为以主体间性为价值基础的对话教学不仅能够在理解、沟通、移情的基础上生成知识、共享价值和文化,而且能够不断改善学生理性面对自然界、社会和自身的行动能力。
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