论扩大消费需求与人的全面发展

扩大消费需求与人的全面发展是辩证的统一。扩大消费需求有助于人的全面发展，人的全面发展又反过来促进消费需求的扩大。如此反复循环，推动社会进步，直至最终实现人的崇高理想。     

扩大消费需求与人的全面发展的统一及其条件

扩大消费需求的运作机制与效果同人的全面发展要求，往往表现为互相矛盾；就二者的发展规律看，又相互影响与相互制约。在社会主义市场经济条件下，二者的统一具有客观必然性，但必须通过制度自觉与文化自觉来实现。     

马克思人的全面发展理论的当代解读

人的全面发展的实现是一个长期的历史过程,在新的历史阶段要重新认识人的全面发展的重要地位。促进人的和谐发展是马克思人的全面发展理论在当代的实践导向,是促进人的全面发展的现实选择,促进人的和谐发展就是要促进人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐发展。     

科学发展观与促进人的全面发展

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会与人的全面发展”。这一科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进人的全面发展。它体现了马克思主义的基本观点。体现了中国特色社会主义的基本价值取向，体现了中国共产党的执政理念。要以科学的发展观为指导，促进我国经济、社会全面、协调、可持续发展，促进人的全面发展。     

以人的本质为基础的人的全面发展理论的当代意义

人的本质和人的全面发展理论,是马克思主义理论的重要组成部分,在实践的基础上,人的本质和人的全面发展理论实现了有机统一。马克思指出,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的全面发展,是人的本质的全面发展。在今天,由于社会结构的调整,社会转型的进行,人的全面发展没有取得很大的进步,片面性及恶性事件不断出现。这就使得重新认识人在社会化的过程中全面发展的问题更为重要,才能对现今社会,每个人的进步起到重大推动作用。     

和谐文化建设与人的全面发展

本文主要论述了我国改革开放的新时期加强和谐化建设应该大力加强思想道德建设、发展教育科学文化事业和弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,以促进人的全面发展。     

人的全面发展与人力资源的全面开发

人力资源的全面开发是人的全面发展的基本条件和必然要求。本文在分析了人力资源全面开发的时代特点的基础上,以促进人的全面发展为宗旨,从理念和途径上论述了人力资源的全面开发。     

在企业文化中追求人的全面发展

企业文化作为一种现代企业管理理论和方法,在其实践中追求人的全面发展,不仅符合21世纪企业竞争需要全面发展的人才的要求,而且符合21世纪人自身需要更全面发展的要求。根据企业文化的构成层次,本文着重论述了如何从企业内部环境的优化上追求和促进人的全面发展。     

论可持续发展与人的全面发展

对于人的全面发展的条件、内容和实现途径，理论界一般都只是从社会制度的变革和社会关系的完善等方面进行论述，忽视了可持续发展理论在人的全面发展中的地位、价值与作用。然而，可持续发展是针对人的生存和发展出现危机而提出来的发展战略，其深刻内涵就是关于人的发展，人怎样才能实现全面自由的发展是可持续发展研究的根本问题。可持续发展是实现人的全面发展的必经途径和重要手段，人的全面发展是可持续发展的最终目标。     

浅议人的全面发展与个性发展

全面发展指人的各种素质要素和具体能力在主客观条件下的协调发展,个性发展则是个体在社会化过程中受社会因素的影响而逐渐形成的独特性格、文化和素质特征.全面发展是个性发展的前提和基础,个性发展是在全面发展基础上的选择性发展.正确理解全面发展和个性发展的关系,对于现代教育实践能产生深远的影响.     

谈休闲消费与人的自由全面发展

随着科技的进步和社会生产力的发展,人们可自由支配的消费品和休闲时间越来越多,但却没有同步实现每个人的自由和全面发展,究其原因主要是人们消费和休闲活动的异化.本文认为要形成大众消费和休闲与每个人自由全面发展之间良性互动的局面,必须在思想观念上实现对财富理念的革命,同时还要努力协调个人理性与集体非理性之间的矛盾和冲突.     

人本消费:全面小康社会建设应然性思考

消费是人的消费,人既是社会发展的核心,又是社会和谐的主体。人的全面发展是实现全面建设小康社会的根本目的。既能满足社会对消费公平的要求又能保证消费效率最优的人本消费,是人全面发展的根本途径与价值保证。因此,应倡导人本消费,推进全面小康建设。     

论和谐社会与人的全面发展

社会和谐程度与人的全面发展表现为一个分层次、逐步实现的过程。随着社会和谐程度的提升,人的各种素质将由不甚全面向着比较全面的方向发展。我们把不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,培养"四有"公民,看作是促进社会主义社会和谐、推进人的全面发展的重大战略任务。建设社会主义和谐社会必须要依靠全面发展的人,从而在实践上把提高人的素质、发挥人的作用问题融入到建设和谐社会、促进人的全面发展进程之中。     

刍议教育公平与人的全面发展

构建和谐社会的目标,应关注教育公平,推进人的全面发展进程.教育的目的是促进人的全面发展,教育公平对人的全面发展具有重要作用.     

全面建设小康社会 促进人的全面发展

全面建设小康社会与促进人的全面发展统一于中国特色社会主义现代化建设的伟大实践中,全面建设小康社会的过程就是促进人的发展的过程。在实践中,应当从物质文明、政治文明、精神文明和生态文明四个方面着手,全面推进小康社会建设,为人的全面发展创造条件。     

论马克思关于人的全面发展

马克思关于人的全面发展学说,内涵十分丰富,并且经历了一个发展的过程。人的全面发展是一个综合性问题,它包括人是什么、人的全面发展的科学涵义、实现条件和发展的方向与意义等一系列问题。正确理解人的全面发展,有利于全面认识社会主义现代化的同时必须实现人的现代化,认识社会历史的发展与人的发展密切相关。     

前马克思主义时代人的全面发展思想嬗变

人的全面发展是一个古老、亘久和日新的命题,不同时代的思想家都对这个命题给予了深切关注,但随着时代的变迁并没有更多地被纳入到研究视野之内,使得这一命题虽经千百年的诠释,却很少得到完整且系统的论述.因此,在以马克思主义观点考察当代人的发展问题时,有必要对前马克思主义时代人的全面发展思想作系统梳理,以期为深化完善理论本身和确立现实的发展道路提供有益的参考.     

人的本质特征与一次性消费反思

当今社会生活中,一次性消费品的激增和一次性消费方式的流行.体现的是人类发展进程中理性和非理性的统一.置于马克思人学理论视野下,一次性消费的利弊得失,更意蕴着人的本质特征的突出外显,体现的是人的社会关系危机,这种危机由人类自身活动造成.基于此本文反思一次性消费的负面影响,探寻创新式调控措施,以期为减缓消极后果提供借鉴.     

基于人的全面发展的城乡统筹发展策略研究

本文结合"人的全面发展"理论,基于"人的本质"、"人的需要"和"人的素质"三个方面的分析,从提高农民社会参与度、系统提升农民的需要层次、结合城市化进程提升农民素质三个方面,提出了实现农民的全面发展,进而推进城乡统筹发展的策略.     

论知识经济与人的全面自由发展

知识经济的产生和发展对人们的工作、学习和生活产生前所未有的影响,为人的全面自由发展创造崭新条件;同时,适应知识经济要求不断地全面自由发展的个人也促进了知识经济的深化发展.知识经济的发展与人的全面自由发展是并行不悖、相互促进的关系.