基于卓越人才培养的审计实践教学模式改革研究

鉴于审计课程的综合性、实务性及其在经管类卓越人才培养中的地位,审计实践教学模式改革问题研究不仅对教师提高实践教学技能,而且对提高卓越会计专业学生的审计实践能力具有重要意义。通过文献资料和调查研究的方法,分析了15所国内高校审计实践教学模式现状,并从卓越人才培养的审计实践教学目标制定,实践教学内容及方法变革,优化实践教学的支持环境等方面提出了具体的建议,即应制定面向卓越人才培养的审计实践教学目标,丰富实践教学内容及方法,优化审计实践教学的环境支持。     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足,不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端,并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中,提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法,从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

浅谈高职院校审计实践性教学

随着我国市场经济的进一步发展,审计环境日益复杂化,社会对审计人才的要求也在逐步的转变和提高。根据国家教育部对高职院校审计专业学生的具体要求,要培养具有创新精神和社会实践能力的应用性审计人才,高职院校审计教育必须改变目前教学观念陈旧、实践教学环境受限、教师缺乏实践经验、教学方式没有突破等不利局面,创新审计教学方式,加强审计实践性教学。     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足，不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端，并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中，提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法，从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

对审计案例教学模式的探讨

审计环境发生了深刻变化,而审计教学改革明显滞后于审计环境变化,传统的审计教学方法存在很多缺陷,审计教学迫切需要改革。案例教学法是一种注重学生创新能力和实践能力培养、适应素质教育理念、切合时代发展要求的新型教育模式。在审计中实施案例教学是可行的,是必要的。     

审计案例教学存在的问题及对策

审计案例教学是培养学生实践能力的一种重要的教学方法。文章在对审计案例教学重要性分析的基础上,指出当前审计案例教学存在的问题,并提出了具体的处理措施,以期为提高审计案例教学质量和学生审计实践能力提供参考。     

《审计学》教学方法探讨

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标.传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了根据课程特点、课程内容选用多样化教学方法的观点.     

基于PBLIE教学法的审计教学研究

培养创新创业人才是顺应时代发展的要求。文章基于当前审计教学面临的“双创”教育与审计教学脱节、审计教学实践环节过于薄弱、审计教学复合型师资欠缺和学生学习的主动性和积极性不高等困境，提出采用PBLIE教学法重构审计教学具体内容、改进审计教学策略等思路。PBLIE教学法能有效助推教学模式的改变，从而提升学生审计创新创业的综合素质及思维能力。     

审计实务探究性问题研究

在加快发展现代职业教育的过程中,把探究性问题这一教学理念引入到审计教学中是审计教育的必然要求。在教学过程中,审计教师应通过设计、引用好的审计案例,启发学生运用已有的知识,主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在探究问题中提高理论水平和实践能力。     

新时代审计战略定位视角下“审计模拟实验”课程建设重构和优化研究

新时代审计战略定位决定了在目前审计数字化转型背景下,培养熟悉三种审计实践的研究型审计人才服务于经济体检,是“审计模拟实验”课程建设的出发点和落脚点。目前“审计模拟实验”课程建设存在教学目标没有结合经济体检对审计人员的要求、教学内容脱离真实审计业务环境、缺乏培养研究型审计人才的教学方法,以及大数据审计实践没有实战能力等困境。据此,“审计模拟实验”课程应该在教学目标、教学内容和教学方法上进行重构和优化。     

互动式教学在审计案例实践教学中的应用

在高校财会课程中,审计是一门理论与实践相结合的应用型课程,因此实践教学在审计教学中占有重要的位置,在实践教学过程中为了能够引起学生的兴趣,并做到理论联系实际,加入了案例教学法,但是目前的状况是很多案例教学只是单一的传统课堂讲授式教学方式,这种程式化的模式难以引起学生的学习兴趣,更加无法做到培养学生的实际动手操作能力。如果能在案例实践教学中引入全程互动式教学模式,将审计案例与实践教学更好的结合,有助于加深学生对于审计专业知识的理解,提高动手实践的能力,对于培养具有综合能力的审计人才具有重要意义。     

高校审计案例教学探究

培养具有较强理论与实践能力的高素质实用与创新型审计人才,全面提高育人质量,积极探究审计案例教学,努力实现审计人才培养目标,已成为当务之急。文章对审计案例教学的组织与实施进行了详细阐述,并在此基础上提出了开展审计案例教学的若干思考。     

以计算机审计为主要手段的审计实验室的建设研究

随着信息技术的发展,审计工作中将越来越多地运用计算机审计手段.高校应推进实践教学,建设以计算机审计为主要手段的审计实验室,为社会输送高水平的计算机审计应用人才.本文对高校审计实验室的职能、建设目标进行了分析,最后提出了审计实验室建设的具体内容.     

审计功能的管理学基础研究

审计的产生源于管理实践的需要,并随着管理实践的发展而发展,管理是审计的基础和出发点。因此,审计功能的拓展也是以管理实践的发展为基础,并且随着管理理论的发展而突破传统审计功能的范畴,产生了与传统经济责任事后监督有着本质区别的社会经济责任审计功能,管理理论的不断发展推动着审计理论的发展,产生建立在现代管理学基础之上的新的审计理论和审计方法,审计学科的建设应当顺应大管理需要大审计的发展趋势。     

审计教学的困境及改革分析

从审计实践教学中所面临的困境出发,分别对教学内容,教学形式,课程设置,教师素质几个方面进行了分析,立足于问题对教学改革提出了相应的措施,结合自身的教学工作实践,提出构建立体式教学体系,并对未来审计教学进行了展望。     

案例教学法在审计教学中的应用

案例教学法是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,在审计教学中运用案例教学法有利于提高学生分析问题解决问题的能力、综合运用知识的能力和实践能力,调动学生学习的自觉性和主动性。本文分析了目前审计教学过程中面临的问题,并就如何完善审计案例教学提出了若干建议。     

"免疫系统"视角下农村集体经济审计的发展困境与化解对策

审计免疫系统说,拓宽了审计理论研究和实践发展。农村集体经济审计的研究和实践仍相对滞后和薄弱。本文基于审计免疫系统的角度,认为免疫系统的运行机制由三个因子构成,分别是认知、防御和强化;试图从审计需求、审计执行力度、审计效用、审计职能等几个方面来剖析农村审计的发展困境,并提出相应的化解对策。     

大学审计学教育存在的问题与对策

随着审计的发展,以及审计教育主要存在的主要问题:教学方法差异大、教师的知识结构不完整、教师普遍缺乏实践经验、审计学教师尚未形成教师梯队、系统的审计教学案例资料难以获得。审计学课程教学有以下措施:建立体现科研与教学并重的教师评价系统、培养活跃的审计学教师梯队、多种途径提高审计学课程的实践操作性、组织力量分阶段开发系统的审计教学案例系统。审计学教学改革措施通过三个层次来设置与实践,分别为知识的认知性层次、知识转化为能力层次、知识的"创新层次"。     

大数据背景下审计人才培养探究

大数据时代背景下,信息技术日渐广泛和普及,审计方式也由原来的人工审计变成了大数据审计。大数据和人工智能等信息技术的迅猛发展、审计全覆盖的国家建设规划等为审计人才带来了巨大的机遇和挑战,对审计人才队伍的要求也日益提高。高校作为审计人才培养的摇篮,如何建设满足审计需求的大数据应用型人才已成为亟待研究和解决的问题。正因如此,基于大数据背景下,从明确高校审计学专业人才培养目标、调整人才培养方案、合理设计课程体系、强化实践教学和建设审计教师队伍这五个方面来探究如何培养适应大数据审计时代发展要求的专业审计人才。     

关于计算机审计技术在内部审计中的实践研究

计算机审计是审计领域的新生事物,代表了审计理论与实践的发展方向,具有传统手工审计不可比拟的优势。笔者根据自身工作实践,针对计算机审计存在的一些情况和问题,谈谈个人的思考、想法、建议。