“互联网+”会计实践教学体系建设

现代职业教育发展建设离不开互联网信息技术的创新应用,通过将互联网与职业会计实践教学体系建设工作科学结合在一起,能够全面提升会计实践教学综合水平,为社会培养输送大量高能力、高素质的实用型会计人才。目前中职学校会计实践教学体系在构建过程中还存在一系列的问题有待解决,教师要积极转变自身的人才培养理念,充分认识到互联网技术在实践教学中应用的必要性,通过优化改善人才培养的内容和方式,有效提高人才培养课堂质量和效率。本文将进一步对"互联网+"会计实践教学体系建设展开分析与探讨。     

高职院校《基础会计》课堂有效教学探讨

基础会计是高职院校会计专业的入门课程,理论较为抽象,对于初学者来说具有一定难度。教师能否将学生领进门,使得学生爱上这门课,提高基础会计课堂教学的有效性便显得至关重要。结合自身教学实践与体会,在分析影响《基础会计》课堂有效教学的主要因素的基础上提出了具有针对性的解决措施,以期对高职会计教学的理论和实践有所启示。     

中职会计课堂如何践行行动导向教学

中职会计课堂一直以来存在着比较严重的理论与实践相脱节,学生动手能力差,导致学生到实际工作中遇到重重困难的情况。文章通过分析行动导向教学的基本理论以及行动导向教学法在会计课堂中的必要性和可行性,论述中职会计课堂中如何践行＂行动导向教学＂,把＂教、学、做＂融为一体,把学生专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程、工作岗位的环境中,培养学生职业能力。从而缩短从理论到实践的过程,让学生尽快适应工作的岗位,办学生今后的求职就业做好准备。     

浅谈会计实践教学现状及对策

会计是一门理论性和实务性结合非常紧密地学科,具有很强的应用性.会计教学工作采用传统的理论课堂传授,已经很难被学生理解和接受,更谈不上教学的艺术性和趣味性.因此,在传统理论教学的基础上,必须结合各种实验、实践教学手段,才能提高学生的学习兴趣,更扎实的掌握会计理论,同时又具有很强的实际操作能力.本文着重分析目前会计实践的现状,指出其中的不足,提出会计实践教学过程中的具体措施,以达到完善会计教学体系的目的.     

论高职《基础会计》课程趣味教学

《基础会计》是高职会计专业开设的一门专业基础课,为后续的会计专业课学习奠定基础。在高职会计教学中,灌输式的传统教学方法,往往会使学生对课程学习缺乏兴趣。据此,尝试把趣味教学运用到课堂,从课堂导入、举例分析、资源利用、师生互动、实践体验几点增"趣"教学,引导学生主动学习、趣味学习。     

高职院校会计专业事务所实训基地建设探究

实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是高职院校教学的重要组成部分。会计专业校外实训基地建设受会计保密性、政策支持力度不够等制约,使得校外实训基地建设困难。通过与会计师事务所开展松散式、培训式和引入式的实训基地建设方式,为会计专业学生提供不同的实习实训机会,能将课堂学到的会计专业理论运用到实际会计业务中,从而增加学生的实际经验和实践技能,最终实现快速就业。     

应用型本科高校课程美育教学研究——以会计学专业为例

课程美育指将各类课程融入美育元素,形成协同效应的一种综合教育理念。以会计类课程为例,通过对会计学专业课程美育教学实践调查研究,探索美育与专业课融合路径及课程美育教学评价指标体系,让美育教育走进会计课堂,以期能够为实质性的美育与专业学科相互渗透的教学实施的开展提供借鉴,从而带动美育课程建设。     

关于会计手工模拟实验教学改革的探讨

会计手工模拟实验是会计实践教学的重要内容,有利于会计理论与实践的结合。目前的会计手工模拟实践教学没有脱离应试教育模式,没有形成科学的实践教学体系。应加大改革力度,加强教学机制建设、教材建设和师资队伍建设,努力提高会计实践教学质量。     

结合大学生思维特点进行会计教学创新

主有效、生动的教学方法是课堂教学技巧的重要组成部分。本文作者以多年的教学经验,有效针对大学生的思维特点,运用兴趣诱导教学法、过渡教学法以及实训体验教学法等会计课堂教学法。这些方法的使用可以帮助增强会计教学的效果,提高学生的专业水平和会计实践操作能力。     

基于翻转课堂理念的《税务会计》教学模式改革研究

当前,税务会计已经和财务会计、管理会计一起成为会计学科的三大重要分支。《税务会计》是会计专业的一门主干课程,但目前很多高校对《税务会计》课程的教学仍停留在"填鸭式"的被动教学阶段,教学效果较差。本文结合传统教学模式的弊端和教学改革实践,探讨了如何运用"翻转课堂"教学理念来开展《税务会计》课程的教学,提出从课前教学准备、到课堂教学互动、再到课后学习平台支持的《税务会计》翻转课堂教学改革模型。     

“战略维新”视域下基于慕课的翻转课堂教学模式研究——以管理会计课程为例

在当下物联网,大数据的知识信息化时代,教师的教学模式也随之不断改革。传统的教学模式与新时代脱节的弊端逐渐显露,因此基于慕课的翻转课堂越来越广泛地应用于教学过程中,尤其是管理会计此类具有实践教学过程的课程。本文将在对管理会计中的慕课进行探索的基础上,结合传统管理会计教学带来的挑战进行分析,最后对基于慕课的翻转课堂教学改革方案进行设计,以探求更加合理的,与时俱进的管理会计教学模式。     

会计实践教学模式创新研究

会计实践教学模式直接影响会计专业人才培养质量,它是一个由实践教学指导思想、实践教学目标、教师、学生、教学内容、教学方法及其他因素组成的系统,其宗旨是使学生在掌握会计基本理论与会计制度的前提下掌握一定的会计业务处理技巧,初步培养其职业判断能力。在本文构建的会计专业实践教学模式中,会计理论居于基础地位,在战略上要对会计理论教学与会计实践教学同等重视,在战术上要以理论教学为主,实践教学为辅。     

中级财务会计课程教学思路与方法探析——基于能力培养

中级财务会计课程的教学目标应注重会计思维、会计职业判断能力、会计课程学习方法的培养。为此,需要采取"教与学相结合","课堂内与课堂外相结合","线上与线下相结合"等教学组织方式,并按照"是什么——为什么——怎么样——怎么用"四步曲,来讲解与学习每类经济业务的会计核算规则,以提高会计课程教学的效果。     

案例教学法在会计教学中的应用研究

由于传统教育模式的局限性,案例教学法作为一种新兴的教学模式已被引入高校会计、统计等相关专业的课堂实践教学之中。文章主要阐述了高校会计课堂教学中实施案例教学法的意义和会计教学中应用案例教学法存在的问题,并提出相应的解决办法,以期为以后提高会计教学质量、促进学生创新意识和综合能力的提高提供借鉴。     

浅谈实践教学在高职会计教育中的改革

目前,我国高等职业会计教学与现实脱解,学生适用能力较差,已不能满足社会的需求。主要存在的问题是：会计实验课程体系不完整,教师结构、会计实践内容设计不合理,缺乏实践经验丰富的教师。加速高职院校会计实践教学改革进程,应全面开展实践性教学,完善会计实践课程体系,加强会计实践教学与教材的建设力度。同时,应整合会计实验内容,提高会计实验教师素质和实践教学效率,不断提高教学质量,保证所培养的学生能够适应各行业、多层次的需要。     

账务处理能力为导向的高职基础会计教学实践

高职会计教学的基础中就包括账务处理能力,以此为导向的高职教育过程以及实践过程都是现在会计培训过程中的主体,有利于将课堂模拟以及实践会计业务相互结合,让学生在实务操作中掌握相关技巧。尤其对账务方面的个人体验以及经验总结有更为深刻的理解,从而寻求更加有效的理论应用方式。     

信息技术环境下高职会计实践教学体系探讨

文章探讨了信息技术环境下重构高职会计实践教学体系的意义和紧迫性,当前高职会计实践教学体系因循守旧,存在与现实中经济主体的需求不相匹配,会计实践教学层次还不清晰,使用的IT手段还很少等众多问题,需要从会计实践教学体系、会计教学内容等方面进行改进。     

基于雨课堂的《会计电算化》混合式教学效果评价

雨课堂作为一种线上线混合教学工具在各高校普遍使用。本文以新疆财经大学为例,探讨基于雨课堂的《会计电算化》课程混合式教学设计、实施与效果评价。以采用雨课堂授课前后所授班级为研究对象,通过描述性统计分析和配对样本T值检验,发现基于雨课堂的混合式教学提高了《会计电算化》的教学质量。     

关于实践教学在会计教学中的应用分析

会计教学的实践性较强,目前中国会计教学中存在诸多的问题,首要问题就在于理论脱离实践。对实践教学重要性认识不统一、实践教学内容深度不够。为了解决这一问题,提高我国会计专业毕业学生的实践能力,在会计教学中增加实践教学是必然。文章针对目前会计教学中实践教学的现状阐述了实践教学的应用。其中重点分析了会计基础教学和财务会计教学的中的应用,并用具体的案例分析了会计教学实践。     

会计专业校内实践教学探讨

会计专业实践教学有校外实践教学和校内实践教学,在校外实践教学日趋困难的情况下,更应该重新审视校内会计实践教学的地位和作用,重新探索校内会计实践教学的方法,文章对校内五种会计实践教学进行了初步探讨,即传统手工模式实训、校内实训大赛、会计电算化实训、ERP沙盘模拟实训、会计综合实训。这五种校内会计实践教学各有作用,不应厚此薄彼。