高职商务日语专业情境式教学策略探讨

当今教育改革和社会发展对如何培养学生的核心素养提出高要求。高职商务日语教师应该思考如何能够切实有效地提升核心素养。提升核心素养有效的方式是进行深层次的学习,以此来发展学生的思维能力和解决实际问题的能力,而情境教学模式是在真实的情境中进行学习,将理论与真实的情境深度融合,让学生能够真实的情境中思考、学习、掌握知识。本文基于此,对高职商务日语专业情境式教学策略进行探讨,将其应用于商务日语课堂中,从而提升学生的核心素养。     

高职商务日语专业综合实训方案设计探究

长期以来,长江三角洲地区的专业型日语人才一直紧缺,大部分高等院校培养出的日语专业学生无法满足企业对专业型日语人才的特殊需求,综合实训教学在高职商务日语人才培养当中的迫切性及重要性日益体现。在分析商务日语专业特性及实训教学中存在问题的基础上,运用行动导向的教学观及项目教学法对该专业综合实训方案设计探究,并进一步优化商务日语专业人才培养方案,培养出具有较高综合职业能力的商务日语技术人才。     

商务日语教学改革与跨文化交际能力的培养

入世后,日资企业对华投资力度加大,人才市场对商务日语人才的需求呈不断上升趋势,企业对日语人才强调的是复合型应用型人才,这给高校日语专业教学提出了更高的要求。传统的商务日语教学往往是较单一的语言文字教学,显然已不适应现代社会发展的需要,笔者认为,除了重点抓日语语言基础知识及相关商务知识等教育外,还应加强对日语语言与日本文化的探讨,特别是要加强跨文化交际能力的培养,从而扫除在今后商务活动中跨文化交际上的障碍。     

高职日语教学模式改革探讨

麦可思中国大学生就业研究课题组2009年完成的对2008届大学毕业生的全国性调查研究发现,2008年211院校毕业生半年后就业率下降4个百分点,非211本科院校毕业生半年后就业率下降3个百分点,而高职院校学生就业率与往年持平,达84%。由此可见,培养符合企业所需的、有专业职业能力和创业能力的高职学生是当前高职院校教学中的重中之重。     

高职《基础日语》模块化教学模式改革初探

怎样培养高素质的对日技术应用型复合型人才？怎样把语言教学和职业素养教育更好地融入到学生的专业教育中去,真正把高职教育的内涵式发展推向深入,是迫切需要解决的问题。可以说高职的《基础日语》教学改革工作已经是箭在弦上,并且找到了正确的方向和突破口,即对《基础日语》实行模块化教学。     

外语类高职院校日语公共课教学模式改革的探索

本文总结近些年来高等职业教育公共课教学的相关经验和教训,引进、消化并吸收国际上最新的教学理念和方法,提出了外语类高职院校日语公共课教学模式的新观点,并对实施此种教学模式改革的方法进行了深入探讨,使之能够更好地适应当前环境下的日语公共课教学的实际需要。     

基于应用型人才培养的地方高校商务日语专业实践教学体系建设

对于商务日语专业贯彻落实培养应用型商务人才目标而言,在完成日语语言文学和日本思想文化的基础上实现商务知识方向的多学科融合发展尤为重要。教师实践指导能力的提高不是一蹴而就的,指导出熟知日企文化并能利用日语进行有效沟通的应用型商务日语人才更是显得日渐紧迫,而就课程设置和教材选用乃至教学手段等教学环节,强有力的实践指导能力师资队伍和良好运行的实践教学环境是商务日语实践教学体系能够有效运行的保证。本文对商务日语人才培养中实践教学体系的构建与实施进行了阐述,根据具体的教学实际,把握实践教学体系的内涵,合理进行教学程序设计,探索高水平的商务日语课程建设体系。     

浅析高职非语言专业的日语教学

伴随着经济全球化的发展,亚洲国家之间更加紧密的贸易商务往来,日本无疑已经成为我国进出口贸易的重要合作伙伴之一。近年来,大量的日本企业涌入中国,其中以物流企业最为先进和成熟,而高职教育一直以培养技能型人才为理念,因此我校的物流管理(中日合作办学)专业应运而生,为了凸显高职学生的技能优势,这就要求学生在掌握物流专业知识的基础上,同时也学习相关的日语语言知识。     

高职院校日语兼职教师教学质量的现状与思考

日语兼职教师是高职院校日语师资队伍的重要组成部分,他们的教学质量关系到高职日语专业的发展。通过问卷调查,对日语兼职教师教学质量进行概括,分析其原因,并提出从招聘、考核、培训以及完善激励体制等四个方面来提高日语兼职教师的教学质量。     

如何培养高职学生商务日语沟通能力

在阐述商务日语沟通能力基本概念的基础上,分析了培养高职学生商务日语沟通能力的重要性,并提出了提高高职学生商务日语沟通能力的途径,以供参考。     

浅析日语能力考试改革

由日本国际交流基金会举办的日本语能力测试,从1984年实施以来已经历二十多年.作为日本在全球举行的权威日语考试,2008年全世界的考生数量大约在56万人左右,由此不难看出其影响力之大.尽管日语能力考已实施多年,但考试形式、考试内容等却一直未作改变.有关该项考试改革的呼声日渐强烈.因此,日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会宣布自2010年起日语能力考的内容、形式等都将进行全新改革.     

高职院校应用型日语人才培养模式研究

随着全球一体化趋势的不断深入,社会对外语人才的需求提出了新的要求,即专业化和实用化的要求。为适应这种情况,高职教育日语人才的培养目标定位要以市场需求为主导,以实际应用为前提,以高素质应用型为方向,依靠行业、企业,走产学结合的道路,培养“宽口径、多方向”的应用型人才。     

高职商务日语口语课程信息化教学改革实施路径研究

信息技术对职业教育现代化具有重要的支撑及引领作用.高职日语教学较多采用传统单一的教师讲授为主的教学模式,急需利用先进的信息化教学手段,探索创新教学模式,将现代化技术与传统教学有机整合,促使教学以学生为中心的转变.本文以安徽国际商务职业学院为例,就高职院校商务日语口语课程实施信息化教学改革的路径及方法进行研究和探索.     

商务日语专业校企联合培养模式及教学改革

现代企业需要的是复合型应用型人才,这给高校商务日语专业教学提出了更高的要求。本文通过对日资企业调研数据的分析,总结了本校商务日语专业教学存在的不足。商务日语教学除了重点以日语语言基础知识及相关商务知识为教学内容外,还必须重视对商务日语学生在企业中的实践学习,加强学校与企业的联合培养与实训。本文立足校企联合人才培养的战略角度,探讨了校企联合人才培养模式的改革与实践对促进商务日语教学工作、提高教学质量的作用和意义,并希望对全国商务日语教学改革提供可靠的研究资料。     

商务日语专业校企联合培养模式及教学改革

现代企业需要的是复合型应用型人才,这给高校商务日语专业教学提出了更高的要求.本文通过对日资企业调研数据的分析,总结了本校商务日语专业教学存在的不足.商务日语教学除了重点以日语语言基础知识及相关商务知识为教学内容外,还必须重视对商务日语学生在企业中的实践学习,加强学校与企业的联合培养与实训.本文立足校企联合人才培养的战略角度,探讨了校企联合人才培养模式的改革与实践对促进商务日语教学工作、提高教学质量的作用和意义,并希望对全国商务日语教学改革提供可靠的研究资料.     

浅谈商务日语中的敬语

中国人学习日语最大的难点就是敬语,根据时间、地点、人物日语敬语的表达方式不同,由于日语敬语的复杂性,在实践中人们往往不能准确把握而容易出现错用、误用。敬语在商务日语中被广泛使用,一项商务活动能否取得成功,敬语起着举足轻重的作用,在与日本企业开展商务往来时,必须正确使用商务日语中的敬语,以免造成不必要的摩擦。     

论商务日语人才培养模式与实施

近些年来,随着我国经济的快速发展,与中日贸易规模的不断扩大,促使既精通日语又要熟悉国际贸易的人才就显得在社会职场中的地位越来越重要,那么在这样的新形势下,作为高校培养人才的摇篮,就必须要转变人才培养模式,以此来培养出复合型人才,对此,本文就结合商务日语的专业特点,探讨下关干商务日语人才培养模式的囊略,仅供泰者．     

浅谈高职院校专业复合型辅导员工作队伍建设

中国式的特色高等教育走进崭新的世纪后,随着社会主义初级阶段市场经济的深入发展,社会用人需求也有全新的变化,成为一名专业复合型人才是现代大学生的必要能力。民办高职院校大学生从专业型人才转型为专业复合型人才,是大学生实现自我社会价值的迫切需求,是高等教育在教育学生过程中的当务之急。学生的成功转型关键在于辅导员老师的教育与指导,因此建设一支高素质专业复合型的辅导员工作队伍是当前面临的一项重大而紧迫的现实战略任务。     

创新教学手段推进日语教学改革

现今高校的日语教学存在一些亟待解决的问题,传统的灌溉语言知识的教学模式已经不在满足现阶段高等教育的未来需要,日语教学改革势在必行.高校的日语教学必须适应新时代的要求,与时俱进,遵守学以致用的原则.通过中日文化知识的传授,并结合新型的教学手段来注重培养学生日语的实际应用能力和跨文化交际能力,获得最佳的教学效果.     

高职电子商务专业建设与改革探索

针对区域经济发展的要求,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,是高职教育面临的关键问题。高职电子商务专业应抓住电子商务迅速发展的良好机遇,加快专业建设与改革,创新人才培养模式,增强学生就业能力。