新经济与高等教育创新

新经济与知识经济有着密切的联系，但二者并不等同，新经济将成为２１世纪的主导经济状态，基本质特征是创新；教育创新是技术创新，经济创新的基础。高等教育的创新应着重于确立素质教育观念、实施通才模式和个性发展。     

高等教育拔尖创新人才培养研究

通过对当前高等教育拔尖创新人才培养的现状分析,提出拔尖创新人才培养的理念创新,要树立全面发展的人才观,以学生为主体的教学观和以能力素质协调发展为导向的评价观,最后探讨高校拔尖创新人才培养路径。     

高等教育科技创新探析

高等教育是国家创新体系的主体 ,未来的高等教育必须具有很强的科技创新能力。高等教育是科技创新的源泉 ,高等学校是科技创新的中坚。高等教育的科技创新主要包括高等学校的基础创新、技术创新、开发创新等三个方面内容     

绿色营销:国内研究述评

绿色营销在我国经历了起步、成长到成熟阶段。目前，国内对绿色营销的研究主要集中在绿色营销的内涵及其重要意义、绿色营销的理论基础分析、绿色营销在我国发展的障碍和对策及绿色营销的具体操作方面。今后，绿色营销研究的重点将是如下几个方向：在国民经济建设实践中如何真正落实，从理论上深入探讨发展绿色营销和发展和谐社会的关系，完善企业绿色营销实施的系统理论，加强对绿色营销与我国企业国际化进程的研究和增强绿色营销在各行各业的研究，以及在研究方法上注重定性分析和定量分析相结合。     

WTO与高等教育体制创新

文章分析了我国高等教育管理体制的现状 ,以及加入WTO对我国高等教育体制改革的要求 ,提出我国高等教育体制改革创新的思路     

企业微创新:研究述评与展望

微创新作为互联网环境下涌现出的一种新创新型实践模式,越来越受到研究者的重视与关注。微创新是大中型企业保持自身创新灵活性的一种有效方式,更是小微企业追赶市场领先者、寻求成长和发展的重要策略。通过系统梳理与归纳微创新概念、特征、类型、动力机制、运行模式及其对创新绩效的影响,勾勒出企业微创新理论演化脉络,最后提出“互联网+”、大数据驱动、创新系统生态化背景下企业微创新研究趋势。     

国内“创新驿站评价”研究述评

回顾了国内创新驿站评价相关研究,将其归纳为创新驿站演进动因评价、治理机制评价、绩效评价、站点建设评价四个方面。评价研究表明:外生约束条件下的适应性以及内生支撑条件下的驱动性是评价创新驿站形成动因的逻辑主线,而组织结构、运行机制及外部治理因素是影响创新驿站治理的主要因素;创新驿站绩效评价关注于定性的功能效用评价和定量的作用效果评价;中国创新驿站站点的实践为理论认识增添了直接现实性。     

金融创新与风险：文献述评

金融创新与风险之间的关系是复杂的：金融创新的目的之一是为了更好地处理实体经济中的风险,但是金融创新又不可避免地产生新的风险,并且更容易以系统性风险的形式爆发出来。对于许多人来说,这便形成了一个矛盾。尤其是次贷危机后,不少学者都在问同一个问题,那便是金融创新究竟是降低了风险还是增加了风险。虽然这个问题并不容易回答,但是本文通过详细的梳理前人关于金融创新与风险间关系的研究,至少可以在一定程度上增进人们对此问题的认识。本文沿着创新发展的思路,着重探讨三个方面内容：第一,金融创新如何更好地处理实体经济风险;第二,金融创新自身风险的来源在哪里;第三,为什么相比于实体经济创新,金融创新更容易引发系统性风险。     

国家创新体系国际化研究文献述评

国家创新体系的国际化在进入21世纪后被西方学者从各个角度展开研究,对其中主要研究论点和方法作了评述,包括跨国公司资源的国际化,着重于研发的国际化,政府、高校、机构的国际化以及针对欧美各国及日本的个体研究。最后得出结论,无论国内外研究,都较缺少对于国家创新体系国际化的整体的、系统的研究,且关于中国的个体研究也较少。     

坚持以人为本 创新高等教育

进一步发展高等教育，是坚持以人为本，促进人的全面发展的迫切需要；坚持以人为本，就是要树立“办学以教师为主体，教学以学生为主体”的现代教育理念。在高等学校坚持以人为本，必须以学生为主体，做到充分尊重学生，树立以学生为中心的观念，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。     

员工越轨创新研究述评与展望

员工越轨创新行为在具有集体主义、高权力距离特征的中国组织中普遍存在,但现有研究尚处于初步阶段,缺乏研究梳理与系统性述评。阐释了员工越轨创新概念发展脉络,通过整合隐蔽性和对抗性两种行为特征,强调创新资源紧张边界条件下员工越轨创新的完整内涵,将越轨创新特征分类的视角由过程转向行为本身;梳理了员工越轨创新测量工具,明确了当前量表适用情境和未来量表开发方向;总结了现有研究常用的5个理论,分析了这些理论的核心观点、侧重点、解释机制及局限性;通过引入计划行为理论,将员工越轨创新的前因变量归纳为行为信念、规范信念、控制信念3个方面,构建了越轨创新“行为意向→行为产生→行为结果”的理论逻辑链。最后,结合本土化、数字化、团队化等情境,从员工越轨创新的概念、测量、因果等方面提出了未来研究方向。     

高等教育质量保障体系建构研究述评

随着高等教育大众化的发展,社会对高等教育的质量越来越关注.通过对中外高等教育质量保障的比较研究,围绕高等教育质量的提出、内涵、探索及建构高校教育质量保障体系的对策等进行了综述.     

基于文献计量的我国创新驱动研究述评

基于中国期刊全文数据库和国家哲学社会科学学术期刊数据库,运用文献计量方法,对848篇创新驱动研究论文的研究特征和主题内容进行了总结分析,揭示了该主题领域的期刊与学科分布、核心作者群以及机构和区域分布。从研究主题来看,国内创新驱动理论成果划分为国家层面的宏观研究、产业和区域层面的中观研究、企业层面的微观研究3个层次。最后进行研究展望,认为创新驱动产业升级和经济发展的机理仍将是创新驱动系统的研究重点,基础研究和商业模式创新的驱动作用是重要衍生问题,科技金融和知识产权则是探讨的分域热点,创新驱动的绿色化和民主化将成为研究新趋向。     

创新经济地理研究进展述评

近年来,创新经济地理研究得到了进一步的扩展和延伸,成为研究经济活动空间布局的重要视角。本文从创新经济地理测度、创新经济地理空间集聚和创新全球化视角对创新经济地理研究进展进行了梳理和介绍,并进行了简要评述,提出了未来的研究思路和方向,为进一步研究提供基础。     

国内学者的马克思企业理论研究:一个述评

基于对科斯主义企业理论的批判,国内学者试图建构马克思企业理论,并沿四条线索展开:(1)理论批判及其深化,(2)通过理论回溯在原典中寻找理论依据,(3)以理论批判为指导的系统比较,(4)以理论批判为基本视阈和依托的尝试性理论建构.这一研究实质是把马克思的"两大伟大发现"具体统一于企业理论中,但不足之处是忽略了劳动价值论的应有的理论地位.因此,立足于广义体系,既有的批判视角的马克思企业理论需要在更为广阔的视野下加以推进和进一步拓展.     

强化创新教育意识深化高等教育改革

在知识经济时代背景下,人与人、国家与国家之间的竞争愈加激烈,在竞争中决胜的核心因素是个人的创新能力与国家的创新体系。高等教育阶段是各类人才培养的关键时期,创造性、创造能力是各类人才所必备的基本能力之一。继初、中等教育之后,在高等教育阶段如何培养学生的创造能力,成为高等教育改革的重要内容之一。本文探讨了在高等教育中创造教育的有关问题,以期有益于高等教育改革,有益于创新人才的培养。     

论培养创新人才的高等教育新体系

从教育思想体系、教育目标设置体系、教学体系、保障体系、评估体系5个方面,探讨了构建培养创新人才的高等教育新体系的主要问题。     

商业模式创新理论分类与演化述评

近年来,商业模式创新成为企业创新领域研究的热点问题。在梳理商业模式创新经典文献的基础上,分别基于商业模式创新相关者和商业模式创新资源,归纳了6种商业模式创新理论。通过对6种商业模式创新理论的进一步梳理和分析,将商业模式创新理论的演化过程划分为封闭式商业模式创新研究、半开放式商业模式创新研究和开放式商业模式创新研究3个阶段,并展望了未来研究方向。