三维资本视域下高职院校贫困生就业质量的现状及影响因素分析

通过采用问卷法对147名高职院校贫困生和342名高职院校普通生的人力资本、社会资本、心理资本以及毕业后的就业质量情况进行了追踪调查,在分析了高职院校贫困生就业质量现状的基础上,比较了贫困生和普通生在三维资本以及就业质量上的差异,并分别建立了三维资本对就业质量的回归方程模型。研究结果表明:高职院校贫困生的就业质量不容乐观,工作稳定性和工作对口性较差;高职院校贫困生的人力资本要显著高于普通生,社会资本要显著低于普通生,但在人力资本和就业质量上两者不存在显著性差异;三维资本中的心理资本对高职院校贫困生的就业质量有正向的预测作用,心理资本和社会资本对高职院校普通生的就业质量有正向的预测作用,人力资本对高职院校毕业生的就业质量没有预测作用。     

粤东地区高职院校大学生消费状况调查与分析

作为特殊的社会群体,高职生表现出特珠的消费心理和消费行为,为了解粤东地区高职生的消费现状,从而帮助高职生树立科学的消费观。对粤东地区四所高职院校学生进行问卷调查,并就调查结果对高职生的消费心理和消费行为进行了分析。     

浅析高职院校心理委员工作

高职院校成立心理委员队伍，能够缓解心理咨询教师有限与学生心理方面需求较大之间的矛盾相对本科生而言，高职生具有自卑心理比较严重、厌学心理普遍、悲观消极，情感较脆弱等心理特点、高职院校班级心理委员工作应严格选拔，加强培训力度，完善激励机制，加强教师团队建设，加强心理委员交流。     

“以普通生为本”推进高职院校学生管理工作

高职院校践行＂以人为本＂科学发展观,促进学生管理工作的顺利开展,必须重视和加强对普通生群体的管理、教育和服务工作。可以说,以普通生为本,是缓解高职院校学生管理压力的最佳途径,是促进学生整体发展、提高班级管理效率的特色工作路线,是杜绝学生潜在安全问题的重要保证。为此,应分析普通生群体特征及其形成原因,从心理上满足普通生的情感需求,从制度上激发普通生的内在潜力,继而推动高职院校学生管理工作顺利进行。     

留守经历对高职生心理弹性特征的影响

使用胡月琴、甘怡群编制的《青少年心理韧性量表》,对郑州市、漯河市两所高等职业院校660名大学生进行问卷调查。根据数据研究分析得出:(1)留守经历高职生的情绪控制和家庭支持显著低于无留守经历高职生;(2)不同状态下留守经历高职生的心理弹性各维度存在显著性差异。其中,父母亲受教育水平在初中及以上、父母均外出打工、城镇生源的留守经历高职生目标专注高,获得的家庭支持多,大二、大三学生的认知更积极。     

论高职院校学生心理健康教育模式的转变

随着高职教育的快速发展,高职院校心理健康教育模式存在心理健康教育的方法过于单一等四个方面的问题,为了全面提高高职生的心理素质,必须从教学理念、教育平台、咨询形式、心理教育氛围、目标和内容等方面进行转变,逐步构建成科学的高职院校学生心理健康教育模式。     

社会学视野下高职生思想政治教育培养探析

本文通过社会学视角,讨论了高职院校社会设置的特点、分析高职生思想政治教育的主要目标,探讨了高职院校社会设置与高职生思想政治教育目标的关系,构建了基于高职生思想政治教育目标的高职院校社会设置体系,以期开拓大学生思想政治教育的新思路,提高大学生思想政治教育工作科学化水平.     

重视高职生心理健康教育 培养新世纪合格职业人

近年来,伴随着高等教育的跨越式发展,我国高等职业教育事业迅速发展,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新的体系初步形成。高职生在大学生人群中占据了相当比例。以学制短、学历低为特征的高职院校的大学毕业生名义上属于大学生范畴,但他们较重点大学、普通本科院校的大学生要面对更多来自生理、心理、环境的变化,承受更多的学业、就业、人际关系等方面的压力。多重压力常造成他们的心理困惑和障碍,尤其是心理承受能力差的学生容易产生心理问题。这些问题若不及时解决,将对其健康成长产生不良的影响,严重的会出现行为障碍或是人格缺陷。因此必须充分认识新世纪加强高职生心理健康教育的重要性,培养高职生具有健全的人格,走向成熟与独立,成为社会合格的职业人。     

基于高职学生特质开展思想政治教育的探索与思考

进入新时代,高职教育迅猛发展,但相应的思政教育并不相匹配,甚至出现滞后状况。高职院校思政教育主体务必"围绕学生关注学生服务学生",在充分考虑高职生源特点、个性特征及心理状况的基础上,从合力教育、衔接教育、阵地建设等路径探索高职生思政教育的新方法。     

高职院校学生心理问题的特点与调适

高职生与普通院校的大学生相比既有着青年人相同的个性特点 ,又有着不同的心理特质。目前高职院校学生的心理问题主要有 :恐学厌学症、自卑焦躁症、人际困惑症、情感迷茫症、就业压力症等。对于这些问题的调适 ,应注意把握主体性、愉悦性、针对性、发展性的原则。     

高职院校新生积极心理资本状况调查研究

为了解高职院校新生心理资本状况及特点,采用积极心理资本问卷对芜湖市662名高职院校新生进行了实证调研.结果表明高职院校新生心理资本状况整体良好,呈现中等偏上水平,其中乐观、希望、自我效能水平较好,韧性水平相对较弱.性别、是否独生子女、是否学生干部、生源地等是影响高职院校新生积极心理资本状况的重要影响因素.     

新媒体视域下医学类高职生医德教育

医学专业是高职院校的重要专业,对于医学人才的培养有着重要意义。而医学类高职生医德教育是高职院校医学专业的教学重点。因此,新媒体视域下,医学类高职生医德教育受到社会各界的普遍关注。文章从新媒体技术在医学类高职生医德教育中的优势入手,着重分析了新媒体视域下医学类高职生医德教育存在的问题,并积极探索了新媒体视域下医学类高职生医德教育的发展策略。     

高职院校大学生心理资本、社会技能 对职业决策困难的影响研究

采用心理资本问卷、社会技能量表、职业决策困难量表对435名高职院校大学生进行调查,考察高职院校大学生心理资本、社会技能对职业决策困难的影响。结果显示,高职院校大学生职业决策困难呈现中等水平,心理资本、社会技能对于职业决策困难具有预测作用,能够解释职业决策困难16%的变异量。高职院校需要积极关注学生心理资本构建与积累,注重社会技能水平提升,以促进学生更高质量就业。     

浅析高职学生就业心理指导工作现状与建设策略

高职院校学生就业心理指导工作是高职就业指导工作的重点,是帮助高职学生调适就业心理,促进就业心理健康,增强就业意识的重要手段,是全面提高学生内在就业竞争力的重要工作。但目前在高职学生就业心理指导工作中,还存在一些问题。本文旨在分析现状及问题,探索高职院校学生就业心理指导工作建设策略。     

谈高职院校大学生消费心理和消费行为

作为特殊的社会群体,高职生表现出特殊的消费心理和消费行为,因此,应加强对高职生消费心理和消费行为的研究,从而帮助高职生树立科学的消费观。     

高职院校开展心理健康教育的措施

高职生的心理健康问题已成为困扰高职院校学生管理的一个重要方面,根据多年学生心理健康教育的经验,可根据大学生心理发展的基本规律以及学习生活中遇到的不同问题,各个年级的学生会呈现出不同的特点,因此要根据大学生在不同年级的思想、心理、行为特征,通过不同方式、方法进行针对性分阶段教育,以促进大学生心理健康水平的提高,从而减少心理危机事件的发生。     

解析新时期高职就业指导工作及建议

当代社会高等职业院校毕业的学生存在就业难的问题,本文对造成高职生就业难的一些主要问题做全面解析,并且针对现在新时期的特点,对高职院校如何有效地开展高职生就业指导工作提出相应的建议。     

高职院校辅导员职业心理调查与研究

高职院校在其前身、生源及培养目标等方面均不同于普通本专科院校。相比于普通本专科院校辅导员,高职院校的辅导员所面临的职业压力更大,更容易出现职业心理适应不良的现象,而辅导员职业心理状态如何直接影响到学生的成长与成才。通过对高职院校辅导员不良职业心理进行调查分析,归纳了其适应不良的特点及表现,分析了其产生的原因,并提出了切实可行的调适策略,为更好的发挥高职院校辅导员岗位职能和进一步提高辅导员心理健康水平问题提供了指导性建议。     

高职院校辅导员“6个坚持”促进青年心理健康

当前经济社会飞速发展，高职院校面临新形势，大学生成长环境日趋变化，大学生心理健康问题日渐凸显。党中央高度关心、人民群众密切关注大学生的身体健康、心理健康、全面发展。本文剖析了高职院校大学生及心理现状、分析了高职院校辅导员心理辅导现状及问题，提出了“6个坚持”,力求改进高职院校大学生心理健康，提升大学生心理健康素养。     

高职院校思想政治教育体系的构建方法

在高职院校，由于所要培养人才的特殊性，对高职生的思想政治教育内容、教育方法及组织保障都应该有其独有的特色。为了有效提高高职生思想素质，促进学生各方面能力的全面发展，本文结合了高职院校办学目的，就如何有效的促进高职院校思想政治教育体系的构建做了初步研究。