论生态教育思想的基本原则

由生态思想而至教育思想,提出了生态教育思想的“四项原则”,即自然原则,整体原则,系统原则和能动原则,着重阐明了它们的含义,简单例举了有关事实,强调了上述生态教育思想原则的实施对中国教育发展的重要意义。     

邓小平的思想政治教育工作方法及对思想政治教育的启示

邓小平继承并发展了毛泽东关于思想政治教育理论的内容,特别在工作方法上不断创新。他提出的工作方法具有开放、务实、辩证等特点,内容丰富,体系完整,对当今的思想政治教育仍然有很强的借鉴性,有效指导着思想政治教育的高效开展。     

邓小平与江泽民思想政治教育理论比较分析

比较分析邓小平与江泽民思想政治教育理论,有助于我们更清晰的认识新时期思想政治教育理论的发展,把握新时期思想政治工作的重点和难点,更好地运用理论指导实践。论文从继承与发展的角度,对邓小平和江泽民思想政治教育理论作一比较分析。     

邓小平教育思想浅析

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,本文从邓小平教育思想的战略地位 ,邓小平教育思想的指导思想及如何加强现阶段我国教育工作这三个方面的内容出发 ,使我们认识到认真学习和研究邓小平教育理论对迎接知识经济时代 ,全面实施科教兴国的战略方针 ,具有特别重要的意义。     

邓小平新时期思想政治教育理论的内容与路径

在新的历史时期,邓小平指出了思想政治教育的根本任务、基本原则和新路径,形成了完整的科学理论体系,为我们做好新时期的思想政治工作提供了科学的理论指南。     

论邓小平教育思想的实践性

教育是实现我国现代化的关键所在。邓小平提出从战略高度抓紧抓好教育的思想，不仅反映了现代社会与现代教育发展的共同规律，而且反映了中国社会主义建设与发展的特殊规律，具有鲜明的实践性。邓小平教育思想在中国教育改革与发展中起到了巨大的作用，并且依然是我们当前和今后一段时期教育发展的指导思想和行动指南。     

邓小平教育思想研究综述

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,加强对邓小平教育思想的研究,对于加快我国教育体制改革的步伐,促进教育事业发展具有重要意义。近年来,学术界关于邓小平教育思想的研究成果颇为丰硕,主要包括邓小平教育思想的形成、内容及特征、意义等方面。     

新时期思想政治教育原则探讨

在教育与学生的关系问题上,教育必须适应学生的个性即发展需要,这是一种全新的教育理念。目前,这种新的教育思想和理念在各个层次和学科的教学实践中得到了广泛的应用与拓展。借鉴这一新的教育理念,对于我们调整教育的思路,创新教育的方式与途径,不断增强教育的针对性和实效性,具有十分重要的意义。     

新时期思想政治教育原则探讨

在教育与学生的关系问题上,教育必须适应学生的个性即发展需要,这是一种全新的教育理念。目前,这种新的教育思想和理念在各个层次和学科的教学实践中得到了广泛的应用与拓展。高校思想政治教育学习、借鉴这一新的教育理念,对于我们调整教育的思路,创新教育的方式与途径,不断增强教育的针对性和实效性,具有十分重要的意义。     

论邓小平关于思想政治工作的思想

邓小平对思想政治工作的功能、思想政治工作的原则、思想政治工作的关系等进行了系统论述,构成了完整的思想政治工作的科学理论体系,丰富和发展了毛泽东关于思想政治工作的理论,对新时期思想政治工作具有十分重要的指导意义。     

邓小平理论的研究对象、主题思想和科学体系

邓小平理论的研究对象是“什么是社会主义，怎样建设社会主义?”主题思想是“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”，科学体系是系统地回答了中国社会主义现代化建设以及祖国统一等一系列基本问题。     

邓小平对社会主义市场经济的历史性贡献

20世纪20年代苏联实行新经济政策的历史,建国后我国经济所走过的曲折道路,使邓小平形成走市场取向改革之路的思想。从“计划经济为主,市场调节为辅”到“国家调节市场,市场引导企业”,再到“社会主义市场经济”的改革发展轨迹,无不凝聚着邓小平的精心指导。邓小平在把握我国改革大局中所表现出来的理论风格、坚定的社会主义市场经济信念和正确的领导策略,是市场经济改革成功的重要条件。     

毛泽东、邓小平社会主义民主思想之比较

毛泽东和邓小平作为我党第一代和第二代中央领导集体的核心人物,始终坚持把马克思主义同中国的具体情况相结合,积极探索中国的社会主义民主政治建设道路,在实践中形成了系统的并各具特色的社会主义民主理论及政治主张。分析研究他们思想见解的一致性和差异性,比较其基本观点和主张,总结他们的实践经验及教训,有利于我们准确了解和把握他们思想的精神实质,有利于指导我们建设中国特色社会主义民主政治的伟大实践,有利于构建社会主义和谐社会。     

马克思恩格斯关于思想政治教育地位作用的基本观点

马克思恩格斯是无产阶级思想政治教育理论和实践的开拓者,在建立无产阶级政党和领导无产阶级革命运动的过程中,形成了丰富的思想政治教育思想,提出了一系列重要论断,对思想政治教育地位和作用作了深入且卓有建树的思考.这些思想和认识是中国共产党思想政治教育“生命线”理论形成和发展的重要思想来源.     

思想政治教育人学方法论原则探析

立足于马克思主义人学基础上的思想政治教育方法论,必须坚持历史性原则,实施系统开放式教育;必须坚持对象性原则,实现主体、客体和环境的有机协调;必须坚持个性化原则,促进个体价值和社会价值的统一;必须坚持民主性原则,始终贯彻群众路线的思想方法和工作方法.     

强化大学生思想政治教育工作

强化大学生思想政治教育是社会现代化进程中的必然要求。强化当代大学生思想政治教育工作 ,需要确立大学生思想政治教育的新理念 ;拓展思想政治教育的新内容 ;探求政治教育的新方法 ;建立思想政治教育的新机制。     

高校思想政治教育与素质教育

思想政治教育在素质教育中处于首要地位。要确立与素质教育相适应的思想政治教育、人格教育、向社会开放、主动内化等新观念,探索符合素质教育要求的思想政治教育途径和方法。     

政治思想工作与素质教育

素质教育是对应试教育的反思,着眼于人的综合素质的提高,着眼于培养获取、运用知识和创造新知识的能力,培养健全的人格为己任.它包括政治思想素质、科学文化素质和人的基本素质.其中,政治思想素质是素质教育的重中之重,是把握大方向的原则问题,它与其他两者的关系是辨证统一、相辅相成、三位一体的.我们的素质教育不仅要培养世界一流的专门人才,还要培养适应国家梯次配置需要的人力资源,培养高素质的劳动大军,以迎接知识经济的挑战,完成振兴中华之大业.     

高校思想政治教育中的幸福教育

高校思想政治教育回归关注大学生的精神成长的幸福是培养能够创造幸福、体验幸福、享有幸福的全面发展的社会公民的基础条件。但是,高校思想政治教育中宏观教育环境的变迁和微观教育环境的转换使大学生的幸福教育弱化面临着转型的要求。按照"以人为本"的发展理念进行高校思想政治教育,科学的幸福观念的建立、教育目标与教育过程的再造以及幸福能力的建构与培育,是自觉实现大学生思想政治教育中的幸福教育的基本措施。