浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法

英语在未来生活中的作用会越来越突出，越来越重要。但农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，农村英语教学效果不理想。因此，本文从导致效果不理想的原因和加强教师自身素质的提高，改进教法，注重培养学生良好的学英语的习惯，加强学法的指导等方面着手来谈谈怎样提高农村的英语教学质量。     

怎样提高农村小学教师工作积极性

直观当前我们农村小学教师队伍,多数教师因年龄大(接近退休年龄)、社会经济环境等多因素影响,工作中大多表现为较懒散、不求上进,得过且过,做一天和尚撞一天钟,根本无工作热情与积极性可言.提高教师工作积极性成了农村小学管理的一项重要工作任务.     

加强农村党支部书记队伍建设的思考

“火车跑的快，全凭车头带”。农村党支部书记，是党的各项事业在农村的组织者，是党的路线方针政策在农村的实践者，是农民脱贫致富的领导者。加强农村党支部书记队伍建设，对于加强农村基层组织，加快农村改革和建设步伐，提高农民生活水平，特别是建设社会主义新农村有着十分重要的现实意义。但是，从目前的现实情况来看，农村党支部书记队伍整体上还存在着诸多与形势发展不相适应的问题。     

小学教师职业倦怠成因及对策研究

职业倦怠对小学教师的工作、生活以及身心健康有着很多负面影响，直接导致教师教学水平的下降，对学生的发展以及身心健康也会产生不良影响。本文从引起职业倦怠的成因分析，希望能够找到解决小学教师职业倦怠的方法。     

乡镇统计队伍建设情况的调查与思考

如何做好新时期的农村统计工作，关键要有一支高素质、相对稳定的乡镇统计队伍，才能保证统计数据的准确性和真实性，为县委、政府决策服务。为探索做好新形势下的农村统计工作，近期我局对全县乡镇统计队伍的现状进行了专题调查，并就如何进一步加强乡镇统计队伍建设作些思考。     

农村小学教师教学设计能力调查与提高的建议

提高农村小学教师课堂教学设计能力应该从三方面入手：夯实基础，强化职前培养；把握关键，重视职后培训；启动源泉，关注自我发展。     

实施特岗教师计划促进农村义务教育发展

近期，通过对甘肃省天水市、陇南市、白银市的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划资金管理使用情况进行专题调研，可以得出这样的认识，即“特岗计划”的实施充实和加强了农村学校的师资力量，为甘肃省农村教师队伍的补充注入新的活力，缓解了农村教师队伍的结构性矛盾，为巩固推进“普九”成果，提升农村义务教育水平提供了保障，为建立健全农村义务教育补充机制奠定了坚实基础。     

基于“UGS三位一体”的全科型农村小学教师培养研究

"UGS三位一体"指高校、地方政府与小学协同培养教师的新机制。实践教学是全科型农村小学教师重要的培养模式。全科型农村小学教师培养实践教学体系建构应以培养课程为基础,以实践活动为载体,以教学平台为条件,以学生能力发展为核心,突出"农村属性",在实践育人中落实全科型农村小学教师培养既定目标。     

关于加快发展农村公共事业的对策思考

农村基础设施和公共服务是农业和农村经济发展的重要支撑，是改善农民生产生活条件的重要物质基础。加快发展农村的公共事业，政府可以从加强农村基础设施建设；加强农村教育；逐步建立农村社会救助和保障体系等几方面着手。切实解决农民急需解决又事关农村大局的问题，扎实推进社会主义新农村建设。     

新形势下小学教师职业道德与能力浅析

通过对小学教师课堂行为的观察，发现在课堂中教师道德失范情况与能力缺失问题普遍，这些问题严重地阻碍了学生在人格品性诸方面的发展。关注学生人格养成，需从教师职业道德与专业能力谈起。     

终身教育理论视野下教师培训现状的分析与对策

村级小学教师整体素质直接影响着农村教育质量以及城乡义务教育均衡目标的能否实现。文章尝试从终身教育理论的视野对村小教师培训工作中的培训条件、培训管理、培训措施和建议要求等方面的内容进行统计分析,特别是对村小教师培训的制度保障、经费落实、内容选择、形式采用、评价体系建立等方面进行思考、分析并提出相关的应对策略。     

进一步加强和改进农村宣传思想工作的建议

为了摸清我市农村宣传思想工作的现状，探索新形式下加强和改进农村宣传思想工作的有效机制、途径和办法，从今年6月开始，我部组成调研课题组，对全市农村宣传思想工作进行了专题调研。通过调查，我们针对我市农村宣传思想工作在队伍建设、阵地建设、运行机制、方式方法等方面存在的薄弱环节，提出如下对策建议。     

大陆与台湾小学教师职前培养的比较研究——以重庆师范大学、台北教育大学为例

小学教师担任着我国未来人才的基础阶段培养的重任,如何提高小学教师培养质量是当前我国基础教育改革与发展中亟待解决的重要问题之一。本文拟对重庆、台湾两地的小学教师职前培养模式进行比较研究,以之为大陆培养高质量的小学教师,解决当前乡村小学教师队伍建设领域存在的突出问题,稳定乡村小学教师队伍,带动和促进小学教师队伍整体水平提高,促进教育公平和均衡发展。     

提升小学教师教育技术能力的途径研究

教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，是教师进行教学活动的灵魂。小学教师作为我国基础教育的主要实施者，其教育技术能力对我国教育事业的进一步推进具有重要的现实意义。本文试从终身教育理念入手，探索提升小学教师教育技术能力的途径。     

双因素理论视角下"农村特岗教师"激励机制

"农村特岗教师"对提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展具有重要的意义.目前"农村特岗教师"激励机制方面存在的问题——成就感不高,职业认同感低,专业化水平不足,运用赫茨伯格双因素理论对"农村特岗教师"实行激励机制,应提高待遇水平,改善工作条件; 协调人际关系,进行人性化管理; 健全职业生活规划体系,探求教师专业化成长路径,强化内部激励机制,提高工作成就感.     

有关农村保险市场中的问题及创新对策研究

近年来，虽然我国农村经济发展势头良好，但农村保险市场发展仍相对滞后，本文首先就农村保险市场存在的问题从农村市场上保险主体数量不大，相对单一的险种，农村保险发展相对滞后，农村的投保率低等四个方面进行分析；其次就这些问题从扩大宣传力度、丰富宣传形式，创新业务类型、提供险种适应性，改进行销方式，加大政府投入力度等方面提出解决措施与方法。     

甘肃农村小学教师继续教育刍议

一、甘肃省农村小学教师继续教育存在的问题 甘肃省农村小学教师继续教育滞后,一方面是因为我山区小学远离乡镇,地处偏僻,交通不便,给年轻教师的调入和教师的信息获取带来极大的不便.在农村小学任教的多是转正的当地民办教师,年龄一般在40岁以上,且半边户居多,双职工极少.他们很少接触外界的教育信息,极少订阅资料,环境差,设备少.长久以来造成了信息闭塞、思想僵化、教法陈旧、缺少创新、质量低下,影响了学生智力潜能的开发和教育事业的发展.当然,我省山区教师继续教育所遇到的困难主要还是经济方面的原因,绝大多数地区教育管理部门和学校对教师继续教育的投入甚少,近几年投入的增幅也很小.     

片面追求高学历化不可取

近年来,一些地方的教育主管部门对中小学教师的学历要求步步升级,将法定的小学教师达标学历由原来的中师改成了大专;教师在获得大专文凭后还被要求继续学本科,名日加强教师继续教育;并且规定小学教师要评“小高高”,必须达到大学本科学历。更令人费解的是,据说有的地方出台“土政策”,鼓励小学教师进一步深造,攻读硕士学位!小学教师尚且如此高标准、严要求,中学教师自不待言了。片面追求中小学教师高学历化,自来就众说纷纭,     

塑造健康人生 开创美好蓝天——浅谈小学教师如何维护心理健康

在市场经济飞速发展的今天，小学教师承受的心理压力也与日俱增，如何维护教师自身的心理健康，使教师保持旺盛的精力，健康的情绪投入教育教学工作中，真正成为“人类灵魂的工程师”。本文就小学教师心理压力来源的分析，以及维护小学教师的心理健康进行阐述。     

加强学校中层干部培训 夯实教育中坚力量——以重庆市云阳县小学教务处主任培训为例

学校发展主要靠教师，关键在领导，重点是中层，应加强中层干部培养。本文以云阳县，J哮教务处主任培训为实践依据，从中层干部的分类培训、培训方案设计、培训内容优化、学员交流实践等方面论述如何做好农村中层干部培训，从而夯实区县农村教育中坚力量。