声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

音乐是以声传情、以情感人的艺术。心理活动在声乐教学中起到很大的作用,它贯穿教学整个过程,调整学生的学习情绪,向着积极健康的方面发展,有利于提高教学效率。     

声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

音乐是以声传情、以情感人的艺术.心理活动在声乐教学中起到很大的作用,它贯穿教学整个过程,调整学生的学习情绪,向着积极健康的方向发展,有利于提高教学效率.     

论声乐作品的分析和歌唱处理的关系

本文通过正确分析声乐作品,把握其特殊的历史背景、艺术风格、感情基调等方面论述了声乐作品分析在歌唱过程中的重要性。只有先对声乐作品进行了分析,有了正确的把握,才能进行作品的二次升华,通过歌者自己对作品的理解,将作品所表现的感情和情境呈现给观众和听众,只有这样,才能体现作品真正的内涵。     

浅析高校声乐教学中歌唱心理素质的培养

在声乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技巧,而容易忽略另一个问题,那就是心理因素对演唱和教学所起的作用和影响。因此,如何在日常实践中加强学习者对歌唱心理的培养就显得极为重要。     

浅淡歌唱表演的艺术美

世界上一切优秀的歌唱家的演唱之所以能使广大的听众为之倾倒,受到公众的热烈欢迎和喜爱,除了他们具有良好的嗓音和高超的技巧外,最主要的是他们的歌声准确而生动地表达了歌曲的内容和真实的情感,引起了广大观众内心的共鸣,给予了听众美的享受和情绪的感染。这就是所谓唱歌的艺术美。     

论“内耳”在歌唱中的作用和地位

对于声乐学习者来说,什么样的声音才足正确的？为什么自己“内耳”听到的好听声音,听众听了未必是美妙的,这个问题一直困扰着大多数声乐学习者。笔者认为“内耳”与整体歌唱、歌唱心理以及基本状态等都有着很紧密地联系,在声乐的学习和演唱中具有非常重要作用。     

论歌唱中气息的运用在声乐学习中的重要性

在歌唱过程中,如何较为科学地运用气息是能否将歌曲演唱好的关键,是整个声乐学习过程中的基础步骤。但是时下部分声乐类专业的教员和为数不少的学员对于在歌唱中气息运用环节的教学和训练采取轻视的态度,一味追求在歌唱训练中所谓的创新。鉴于此,本文以介绍如何正确在歌唱中正确运用气息为文章切入点,指出气息的正确运用在声乐学习的重要性。     

歌唱心理上的积极与放松

歌唱与心理活动密切相关,歌唱是心理活动的外红表现之一。歌唱心理的生理基础,就是与歌唱有关的神经系统活动与相关肌肉活动的作用的相互联系。在声乐演唱和教学中,人们往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略另一个重要问题,即心理因素对演唱和教学所起到的作用和影响。实践证明心理学和声乐演唱声乐教学有着密切的关系,     

动情地歌唱——论声乐演唱中的艺术表现

歌唱是一门古老的音乐艺术,它通过最富表现力和魅力的人声进行艺术的再创造,是再创造者在熟练地掌握声乐技艺的基础上创造出来．体现一定的内容、思想感情及意境,并塑造和刻画鲜明而丰富的音乐形象。它既要求创造者把作品的内容、情感及艺术魅力准确、完美地表现出来,也要求把作者的意图准确、完美地表现出来,并准确地传递给每位欣赏者。这不仅取决于歌唱者本身的演唱技艺和素质,而且某种意义上讲也是歌唱者在演唱时的综合艺术表现功底高低的反映。构筑完美的综合艺术表现需要从多方因素共同配合,要从挖掘作品本身的内涵入手．歌唱是情之所使,兴之所至．它使人们充分抒发心灵的百般情感。音乐是情感的艺术,情感是音乐的生命。只有在歌唱时充分加以情感表达,才能准确表达歌曲的灵魂与内涵。想要在歌唱中准确地表达歌曲的情感,需要演唱者自身具有一定的文化艺术修养,这样才能准确地把握歌曲所蕴涵的情感内涵。歌唱时．如果能将情绪调动起来．充分表达情感,各发音器官也会处于积极开放状态,歌唱中的情感表迭能起到调节发声器官的积极作用。所以,歌唱时注意调动情绪和情感的动机性功能．做到‘声情并茂’对声乐演唱的效果具有积极作用。     

声乐教学中的歌唱心理培养

一、声乐教学中歌唱心理培养的重要性 在声乐演唱过程中,学生往往比较重视声乐各种技巧的运用,而容易忽视心理因素对声乐演唱起到的作用和影响。歌唱是通过呼吸、发声共鸣、咬字吐字、听觉等等器官共同参与下的多种心理动作的组合,但支配和协调这些动作的是人的高级神经系统,这种整体协调的配合,主要是通过大脑皮层对歌唱器官的控制来实现的。     

歌唱发声练习的方法

声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科。仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的。它主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的。每位歌唱者必须通过发声练习的途径,掌握科学的歌唱发声的基本方法。使歌声美妙动人。     

浅谈歌唱中的呼吸

呼吸是歌唱艺术中的一个重要因素,发声的自然、准确,音准、音质的优美和歌唱时的感情表达,都与呼吸有很大关系,良好的呼吸是正确揭示歌曲音乐形象的必要条件。     

浅谈歌唱中情感的运用

歌唱艺术是最情绪化、最能触动心灵的艺术。歌唱的“情感”把握是否正确,对声乐的学习反演出的效果都有着重要的影响。“情”是一切艺术之所以感人的根茎。“情感”是歌唱艺术的灵魂。歌唱者必须掌握正确的发声方法及熟练的歌唱技巧;深入理解歌词意韵;全面把握歌曲曲调;融入歌唱者独特的理解与领悟,从灵魂中去诠释歌曲。才能引起观众的共鸣。     

浅谈歌唱的艺术表现

歌唱中如何准确的分析作品、解读作品?如何深入地挖掘作品的内在感情,使之恰当地体现主题、表达感情,这是本文所要阐述的主要问题.     

百灵鸟歌坛飞天籁

著名曲词作家称她拥有纯净、甜美的音色,亲自给予指导和培养;经过深圳、北京多年的歌唱实践和学习,她又迈入了民族声乐的最高殿堂——中国音乐学院。青春靓丽的重庆荣昌姑娘姚小琴,用她清灵通透的嗓音和不懈的努力正成为歌坛冉冉升起的新星。     

怎样提高歌唱的艺术表现力

歌唱的魅力在于抒发人们内心的情感,而情感的抒发要依靠演唱者的艺术表现力来实现,在追求音乐美的同时,又能很好地展示自身的艺术表现力,从而赋予音乐以有机的生命。更重要的还是演唱者要将音乐融会于心,变成自己生命中的一部分,发自内心地进发出自身的情感。     

浅谈歌唱的艺术表现

歌唱中如何准确的分析作品、解读作品？如何深入地挖掘作品的内在感情,使之恰当地体现主题、表达感情,这是本文所要阐述的主要问题。     

幼儿歌唱教学离不开创新

唱歌是幼儿最喜爱的活动之一,幼儿喜爱唱歌,兴致一来,就会不由自主地喊叫,这样板易形成噪音并影响到声带的发育。那么,怎样保护和训练好幼儿的嗓音呢？经过长期的实践,笔者认为,幼儿用共声发音唱歌是改变这种现象较有效的一种方法。头声唱歌就是要求幼儿用轻声、高位的发音方法来唱歌。同时教师对幼儿歌唱教学还要进行创新,这样可以使幼儿的歌唱更生动有效。也能促进幼儿歌唱能力的发展。     

论歌唱中的意识的能动性作用

意识对人体有两种指挥方式:直接指挥与间接指挥。直接指挥的意识称之为直接意识,间接指挥的意识称之为间接意识。正确的歌唱是意识对人体的直接与间接的指挥艺术。歌唱水平提高的关键是意识对人体指挥的熟练性及相关肌肉的锻炼。个人修养也是歌唱水平提高的重要因素。