思想教育工作中的情感谐振效应

该文从心理学的角度探讨情感、需要与思想教育之间的关系,在思想教育工作中以人为本创立情感谐振效应,通过产生双向谐振取得思想教育的效果.     

情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用探究

在高校的思想政治教育中,情感教育心理学的应用是非常重要的.这种教学方法符合教育制度发展改革的趋势,本文对高校政治教育教学中存在的问题进行分析,并提出相应的对策.     

浅论大学生思想政治工作中的情感教育

思想政治工作是以人的思想为对象的工作,它是研究人的政治思想和行为的活动规律.我们把炽热的感情融注到思想政治工作的过程中,会使要表达的思想、感情、意愿在丰富多彩的表现形式中得到升华,从而使思想政治工作的对象受到"美"的感染、"善"的诱导、"真"的抚慰.     

大学生思想政治工作中的情感教育探究

本文阐述了情感教育的内涵,考察了大学生情感缺失问题和大学思想政治教育工作的现状,论述了情感教育对大学生思想政治教育工作的推动作用、调节作用、感染作用和沟通作用,并进一步论述了将情感教育融入大学生思想政治教育工作的具体途径.     

论职工思想政治工作中的情感投入

单位的行政实绩和精神财富都是靠职工创造的,提高单位的管理水平,建设高素质的职工队伍,才有可能推动各项事业的深入发展。     

浅谈高校思想政治教育中的情感教育

高校思想政治教育工作面临网络技术、社会环境等多方面因素的影响和挑战。怎样提高高校思想政治教育实效尤为重要。情感在思想品德的形成和发展中发挥着重要作用，研究感情教育特征，注重运用感情教育，不断探索新方法，能使思想政治教育内容’内化为学生的自觉动机，提高大学生思想政治教育工作的实效。     

论高校思想政治教育中的情感养成

青年学生的未来成长发展,凭借的不仅仅是知识,更是情感占主要因素的综合能力,思想政治教师对学生情感的疏导与培养对学生的成长成才有着重要的作用。从情感养成角度分析思想政治教育的工作思路,倡导贴近学生生活,解决现实思想困惑,引导学生形成积极健康的情感和心理。     

论高校思想政治教育中的情感教育

教育者应关注培养学生的社会性情感品质,发展他们的情感调控能力,帮助他们产生积极的情感体验,促使健全个性形成。对大学生实施情感教育的途径包括：丰富思想政治教育中情感教育的内容;改进方法;完善机制。     

试论教师情感教育在思想政治教育中的运用

思想政治教育是学校教育的重要组成部分，广大思想政治教育工作者在新形势下需要积极探索大学生思想政治教育的新途径、新方法，增强思想政治教育的实效性。首先液高教师对情感教育的认识；二是掌握情感教育的原则；三是提高教师情感教学的管理能力；四是和学生在教学中展开主动，教学相长。     

浅谈情感因素在思想政治教育中的作用

在思想政治教育过程中,情感因素无处不在,与思想政治教育各个方面发生着联系,影响和制约着思想政治教育的产生和发展,起着不容忽视的作用,主要体现在选择、动力、协调和评价四个方面。     

浅析大学生思想政治工作中的情感教育

本文对大学生思想政治工作的情感教育进行了研究，阐述了情感教育的内涵和特点、开展情感教育的必要性和重要作用，并对开展情感教育的有效途径进行了探索，这对拓展大学生思想政治教育工作的途径，提高工作效能，具有积极的作用。     

论情感教育在思想政治理论课教学中的运用

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,正确运用情感教育法是高校思想政治理论课成功的必要条件。为人师表是情感教育的基本前提,人文关怀是情感教育的主要内容,素质教育是情感教育的最终目的,规范环节是情感教育的有力保障。在大力提倡素质教育的今天,情感教育已成为大学生全面发展的重要过程,是大学生世界观形成的重要步骤。     

浅谈思想政治工作中的情感运用

本文分析了情感因素在思想政治工作中的作用，提出了情感运用的方式以及情感运用中需要妥善处理的几种关系。     

谈高校思想政治教育工作中的“以人为本”

坚持"以人为本"是当代社会发展对高校思想政治教育工作提出的必然要求。"以人为本"就是要确立学生在思想工作中的主体地位,以发挥学生的主体性为出发点,在工作中讲求科学性与实效性。     

试析大学生思想政治教育知行转化中的情感因素

在现实生活中，大学生的知行脱节的现象却十分普遍，思想政治教育的效果不甚理想。而情感因素是思想政治教育知行转化的中间环节，也是思想政治教育的关键环节。因此研究大学生思想政治教育知行转化中情感因素的重要性、作用以及培养情感因素的途径十分重要。     

论情感陶冶法在大学生思想政治教育中的运用

情感陶冶法是以潜移默化的方式培养受教育者品德情感并最终提高其思想品德水平的方法。马克思主义关于非理性因素在认识中的重要作用原理、当代大学生的思想特点以及人文关怀理念是运用情感陶冶法开展大学生思想政治教育的主要依据。教育者要切实关心爱护大学生、利用或创设良好的校园文化环境、组织开展校园实践活动是运用情感陶冶法的主要思路。     

浅谈初中地理教学中的情感教育

教学,既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间的一种双向流动过程。古人云：“亲其师,信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理课堂教学过程中,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,学生精神放松,则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性,对培养学生的爱国主义思想教育尤为重要。     

大学生思想政治教育情感接受心理浅析

文章分析大学生思想政治教育情感接受的心理过程和情感障碍,提出重视思想政治教育过程中的情感接受心理,以提高当前大学生思想政治教育的接受效果。     

初中思想品德课中情感教育的路径探究

情感教育是思想政治教育的重要组成部分,在初中思想品德课堂教学中发挥着积极的影响。本文分析了当前初中思想品德课中情感教育存在的问题,提出了初中思想品德课中情感教育的路径:加强校园建设,优化育人环境;坚持以情育人,激发学习兴趣;提高政治教师的情感素养;建立和谐的师生关系。教育离不开情感的渗透。     

现阶段国有企业思想政治教育工作探究

现阶段,国有企业思想政治教育工作受到了方方面面的巨大影响和冲击。当前,市场经济变化莫测,社会变革深刻而全面,面对新情况,国有企业思想政治教育工作也随之出现了许多新问题,这些都直接和间接的阻碍了企业思想政治教育工作的有效展开以及其作用的发挥,往日传统的思想政治教育工作面临挑战。面对新情况、新挑战,改革已是必经之路,因此有必要探究现阶段国有企业开展思想政治教育工作的现状,为创新国有企业思想政治教育工作的内容、方法与机制,实现党的目标和企业的任务奠定基础。