中等职业学校计算机教学中“问题情境”的设置

在中职计算机教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于问题情境中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

浅谈中学数学教学中创新教育的渗透

中学数学蕴含着丰富的有利于开发学生创新潜质的因素,是培养和激发学生创新意识和初步创新能力最合适的学科之一。在数学教学中,应激发学生的创新动机,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维,加强创新技能的训练,促学生创造性的个性品质的形成.     

浅谈新课标下数学教学中创新能力的培养

本文从“结合实际，激发兴趣；鼓励探索，培养创新意识；注重开放题目，培养创新思维；尊重差异，增强信心”等四个方面，阐述了在中学数学教学实践中，如何培养学生创新能力。     

浅谈数学中的“开放型题”

中学数学课程新标准指出：以素质教育为中心,突出以学生发展为本,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,增强应用意识,培养学生的创新精神和创新能力。     

新课程下的数学课堂——让学生学会学习

新课程改革对中学数学教学提出了更高要求,在教学实践中也就必须关注学生的创新意识和创新能力,本文主张采用提出问题、指导学习、学生学习、明了学情、问题精讲和强化小结等"六段式"的教学方法,以充分发挥学生的主体地位,培养学生学会学习.     

基础＋训练＋细心＋信心=能力——浅谈提高学生的运算能力

中学数学教学大纲中就明确指出，数学教学中应培养学生的运算能力、发展逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。中学数学中的运算，主要包括数与式的代数运算与变形及简单的数据统计与处理等。而运算能力是一种综合性的能力，也是分层次的，是逐步发展的。因此，培养学生的运算能力必须以掌握有关运算的基础知识和基本技能为前提，分阶段、分层次、有计划地进行。     

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是一个复杂的过程，是一种复杂非线性系统。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题。     

中学数学建模的教学构想与实践

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学.新课标强调:"人人学有价值的数学,人人都能获取必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",在新课标的倡导下,笔者认为在中学数学中构建建模意识上教学教学改革的一个正确方向.本文主要从理论和实践上阐述:什么是数学建模意识;应用数学建模意识的课堂教学环节;中学数学建模教学的教学方式.     

加强学生数学应用意识与能力的培养

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学科的学习和应用已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。本文旨在探讨如何加强学生数学应用意识及能力的培养，使学生对数学的学习学有所得、学有所用。     

数学教学中的快乐学习

新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识无处不在。作为一名中学数学教师，应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。     

在历史教学中尝试研究性学习

新课程改革将改变学生的学习方式，也将改变教师的教学方式。历史课如何培养学生的创新意识和创造能力，应成为广大教师研究、思考的一大课题。我根据自己的观察、思考，结合研究认为，在中学历史教学中，实施研究性学习的教学，有助于培养学生的创新意识和创新能力。     

强化问题意识 培养思维能力

在教学中如何发展学生的智力，培养学生的思维能力是教育界上下共同关心的核心问题，数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施，如何培养学生的问题意识，谈谈我的教学体会。     

如何培养学生的数学应用意识

在数学教学中培养学生的应用意识具有重要的意义。培养途径主要是：创设启迪学生思维的数学课堂氛围；培养学生综合分析问题的创新能力；课堂教学联系实际，课后学以致用等。     

论高中体育行为习惯培养的重要性

树立良好的习惯意识是教育所要达到的一种目的，而体育锻炼习惯和锻炼意识对于受教育者以后的发展又有着重要的意义，所以在体育教学过程中应重视学生自我锻炼意识和锻炼习惯的培养。本文针对这一问题，作了较为详细的论述。     

让“枯燥”的政治课“鲜活”起来

交政治课教学应充分发挥明理、启智、导行的育人功能。为了让“枯燥”的政治课‘鲜活’起来，作者在教学实践中做了许多尝试和探索。激发学生的新鲜感和求知欲；培养学生的批判意识和质疑意识，鼓励学生对书本的质疑和超越；与学情感交流，真情互动，唤起学生探索真理、积极问上的欲望；开设时政论坛，启发学生洞察现实，探究问题，拓宽视野，教学效果非常显著。     

浅议数学课堂教学

“教师讲、学生听,教师问、学生答,教师出题、学生做”是传统教学模式,它已严重阻碍了现代教育的发展。基于这种状况,教育部门进行了新课程改革,要求教师必须以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生积极主动地参与教学的全过程,培养他们的创新意识和探索精神。对中学数学教学也提出,我们的义务教育不是以培养数学家和工程师为主要目的,提倡大众数学,数学课堂教学要培养学生运用数学知识去观察、分析、解释周围各种实际情景,提高学生发现问题、分析问题、     

初中语文中的素质教育

实施素质教育是培养全面发展的跨世纪人才的需要。如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢？语文教学应面向全体学生，突出学生的主体地位。语文教学要提高学生自身素质，突出培养学生的能力。培养学生的创新意识，激发和启迪学生的创新思维，培养创新精神，提高创新能力。为了实现这一目的，在语文教学实践中采用了“加减法”，取得了积极的成效。     

浅谈培养小学生数学应用意识的几点做法

数学来源于生活，数学教学的目的是让学生学以致用。因此在教学中，教师可以从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生对数学知识的应用意识，提高学生的应用能力，增强学生自主创新解决问题的能力。     

英语语言教学中的相关文化知识教学之我见

语言是文化的载体，也是文化的组成部分。在外语教学中，不仅应重视语言教学，也应重视文化教学。该文从外语教学中存在的问题出发，探讨了外语教学中文化与外语教学的关系及如何培养学生的跨文化交际意识。     

转变教学方式培养创新意识

培养学生的创新意识是初中英语教学改革的基本任务之一。这就要求我们在整个教学中应注重对学生进行创新意识的渗透与培养，促进他们逐步形成创新意识，为其今后的发展奠定基础。本文对此进行了论述。