道德观念多元化背景下的高校师德建设

随着社会主义市场经济体制的建立,利益分配格局发生了很大的变化,人们的价值观念也出现了多元化趋势,高校是思想文化碰撞的前沿地带,不可避免地会受到各种价值观念的冲击。高等院校是培养人才的摇篮,高素质的教师才能培养出高素质的人才,高素质教师的核心是高素质的师德。只有加强教师的师德建设,才能调动教师教学的积极性和主动性,从而提高整个学校的教学质量,促进全社会道德素质水平的提升。     

我国财经院校教师素质问题探讨

教师是高等学校办学的主体，教师队伍的状况不仅直接影响高等教育事业的改革和发展，而且关系到ZI世纪社会主义事业发展的全局。中共中央和国务院颁布的（中国教育改革和发展纲要）提出：“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教学改革和发展的根本大计。”教师队伍建设离不开教师素质建设。质量是教育的生命，是高等学校永恒的主题．而教师素质的高低直接关系到教学质量的好坏和人才培养的优劣。所以如何提高教师素质，尤其是中青年教师队伍素质是当前值得我们…     

教育质量的关键在教师

在激烈的竞争局势中,新整合组建的高职院校面临的首要问题——如何建设一支高素质的师资队伍。教师素质的高低成为一个学校教育教学质量的关键所在。加强教师队伍建设,要转变教师观念、培养创新能力;完善制度,调整教师队伍结构:培养骨干,促进整体素质的提升等。     

提高职业学校教师创新能力的几点想法

创新是科技进步和社会发展不竭的动力。提倡创新教育，加速创新人才的培养，是社会经济发展的需要，也是社会经济发展对教育提出的新课题，要完成这一课题的实践，就必须建设一支立志创新、善于创新的高素质教师队伍。创新教育包括培养学生的创新精神和创业能力。中高等职业学校的教育目标是直接为地方经济建设和社会事业培养具有创新精神和创业能力的高素质的专门人才以及具有专业特长的合格劳动者。从这个意义上说，中高等职业学校提倡并努力实践创新教育显得更为重要，更为迫切；中高等职业学校教师注意自身创新意识的强化和创新能力的提高，也显得尤为重要。笔者认为提高职校教师的创新能力着重应在以下几个方面努力。     

用“三个代表”思想加强高校教师队伍建设

江泽民同志在十五大报告中指出，建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。实施素质教育正是我们培养跨世纪的高素质人才的战略举措。高素质的人才要靠高素质的教师来培养，因此建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。当前实现素质教育的这个时代特征就要求每位教师要按照“三个代表”的思想去设计完善自身的学识构架、提高自身的执教水平、完善自身的人格素养，全面提高教师的综合素质，以满足社会、学生以及学生家长的需要。一、“始终成为中国先进社会生产力的发展要求”是素质教育…     

“青蓝”互助 促进教改深入进行

建设一支高素质的教师队伍,是各级各类学校在教育现代化进程中面临的共同任务。采用"蓝青结对"的方式,可以最大限度地发挥中老年教师传、帮、带作用,帮助青年教师尽快提高业务素质;同时也能使中老年教师不断地更新自身的知识,跟上现代教育改革的步伐。     

资源配置理论视域下优质教师资源均衡策略探析

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师!当下,我国公共教育资源配置不均是一个不容忽视的问题,其中最为紧要的是优质教师资源。笔者指出在实践中尝试以"资源配置理论"为指导,采取重视师范生的培养;严格规范教师资格制度;重视教师录用环节;适当政策倾斜;加强职后培训;加强优质教师流动制度的研究;加强保障政策的研究;加大教育经费的投入等策略,使优质教师资源达到均衡配置,以期推动我国教育事业的发展。     

扎实奠定大学生社会主义核心价值观的基础

社会主义荣辱观是构建社会主义核心价值观的基础。高校在大力加强和改进大学生思想政治工作的同时,必须从发挥教育教学的主阵地主渠道作用、大力加强校园文化建设、充分发挥教师教书育人的示范作用、荣辱观教育与社会实践活动密切结合诸方面入手,切实加强社会主义荣辱观教育,以培养高素质的社会主义公民。     

浅议民办院校中的教师人力资源管理

随着社会和经济的发展,人力资源作为最宝贵的资源,在民办院校发展中的作用越来越重要。民办院校要适应市场办学,就必须建立一支高素质的稳定教师队伍,这对学校具有决定性意义。这也就需要民办院校真正认识到教师人力资源的重要作用,合理利用、有效管理和不断培养这一稀缺资源。     

我国高等教育创新中存在的几个主要问题

时代在发展,社会在变革,教育也必须不断改革、创新。教育只有创新才能培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。教育创新已成为一个热门话题,在一片创新热潮中,更需要理性、冷静地分析有一些什么样的因素在妨碍着教育创新。学校、教师、学生都会在不同方面存在着某些妨碍教育创新的因素。     

生物与环境工程系师资队伍建设的探索与实践

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.培养学生的创新精神和实践能力,是高职教育的核心,亦是完成"使命"的重要保证.而建立一支高素质的教师队伍是保障合格人才培养质量的关键.为此,生物与环境工程系从一开始组建成立之初,就牢牢抓住师资队伍建设这一关键点,采取非常规手段加强师资队伍建设,特别是加大培养"双师型"教师建设的力度,已初步建立起一支学历层次高,实践技能强,特色鲜明,结构合理的教师队伍,从而保证了教学质量的整体提高,为社会培养了大批急需的高技能人才.     

浅议民办院校中的教师人力资源管理

随着社会和经济的发展,人力资源作为最宝贵的资源,在民办院校发展中的作用越来越重要.民办院校要适应市场办学,就必须建立一支高素质的稳定教师队伍,这对学校具有决定性意义.这也就需要民办院校真正认识到教师人力资源的重要作用,合理利用、有效管理和不断培养这一稀缺资源.     

高校思政课精准灌输大学生“拔节孕穗期”的落实策略研究

"教育强则国强"。习近平总书记在全国教育大会上强调教育是国之大计,党之大计,在学校思想政治理论课教师座谈会上指出青少年阶段是人生的"拔节孕穗期"。大学生作为国家富强、民族振兴的中坚力量,必须旗帜鲜明,紧跟时代步伐,因而,高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校的思想政治理论课对大学生的引领和塑造作用至关重要,要从各层面寻求思想政治理论课教学的落实策略。本文就高校思政课精准灌输大学生"拔节孕穗期",从"高标准落实""创造性落实""在奋进中落实"出发探寻落实策略。     

我国教师队伍素质研究:问题与对策

作为"中华民族‘梦之队’筑梦人"的教师队伍素质问题仍比较突出,主要表现在:教师队伍整体师德师风建设任重道远,师范教育质量下滑,一流人才难以进入教师队伍,教师培训进入高原期,乡村教师、民族地区教师、学前教师、职业教育教师、高等教育教师等存在不同程度的短板问题。为解决这些问题,整体提升我国教师队伍素质,建议国家实施"中国教师教育振兴计划",包括教育队伍素质建设的十个具体工程:各级各类学校教师"立德树人"示范工程、师范院校振兴计划工程、教师专业认证标准体系化工程、大学与中小学伙伴协作工程、幼儿园教师队伍素质提升专项工程、基础教育教师质量提升系统工程、高等教育教师专业发展促进工程、职业教育"双师型教师"培养培训工程、民族地区理科教师培养培训工程、标准化乡村学校建设工程。     

教育评价改革背景下高职院校校内督导管理效能提升研究

新时代教育评价改革的要求是坚持立德树人,教师言传身教、潜心育人,多种评价方法融入学生综合的全面发展、社会科学的选人机制。高等职业教育肩负着为现代化建设事业培养大批生产一线的高素质高技能人才的重任,其教育的反馈效果可以通过教学评价来探明、调节和改善。本文探讨了国内外相关评价机制的发展状况,结合当下中国教育机制评价的要求对高职单位进行分析,提出相关策略。希冀对校内督导既是学校提高教学质量的职责,也是促进教师教学能力提高的保障。     

民办高校国贸专业“双师型”教师队伍建设探讨

民办高校旨在培养以社会需求为导向的高素质应用型人才,具备专业理论知识和丰富实践经验的"双师型"教师是实现其培养目标的必然要求,也是提高教育教学质量的关键。外贸行业是应用性很强的行业,要求国贸专业毕业生具备一定的进出口业务操作能力,民办高校国际贸易专业应制订切实可行的措施,采取必要的手段和方法,加强"双师型"教师队伍的建设。     

学校应成为教师生存和发展的最佳空间

“兴教之道在于师”,教育大计,教师为本。教师是人类文明的传承者,教师是学校管理过程中最重要的人的因素,是学校教育教学管理水平的集中体现。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。努力加强教师队伍的建设与管理,以教师的发展为前提,提高教师政治思想水平和师德修养,积极追求并努力实现教师向责任型、事业型、研究型、专业型、双师型教师转变,提高教师队伍的整体素质,努力培养一支求实创新、合作进取的教师队伍。     

校企合作视角下高职学生职业素养培育路径研究——以泉州轻工职业学院为例

良好职业素养的培育既是高职院校职业教育发展的基本要求,也是学生个人基本能力的体现。本文展现的是目前高职院校校企合作职业素养培育存在的问题,并以泉州轻工职业学院为例进行分析,着重从学校、企业、教师、学生四位一体探索职业素养教育的对策,本着培养高素质技能型人才服务社会这一原则,着力提高高职院校学生的就业能力、就业竞争力,实现学校、学生、企业的"三方共赢"。     

高校教师教育情怀的时代价值

高校是培养高素质人才的摇篮，高校教师是学生成长成才的主要引路人，教师是否具备强烈的教育情怀，对于诠释教育精神、职业素质、教学责任都具有重要的意义。而且，教育情怀也是教师职业信念、价值观念、职业态度的直接展现。尤其是我国高等教育事业的快速发展与革新，党对高校教师队伍给予了厚望，更需要教师形成教育情怀，为党和国家培育好社会主义接班人与建设者。教师教育情怀的形成，是一个系统性、循环渐进、长期实践的过程，不仅需要教师个人意识提升，更需要良好客观环境。因此，主要立足教师本人、客观环境，提出教师教育情怀培养路径，建设一支高素质的高校教师队伍。     

让知识的语言充满魅力

教育对迅速发展的社会主义事业关系极大,因为实现现代化,科教是关键,基础在教育。振兴经济的希望在教育,而振兴教育的希望在教师。随着现代社会的不断发展和进步,社会的需要给教育和教师提出了更高的要求。教师教学是一种培养人才、创造创造者的劳动,具有很高的理论性和艺术性要求。作为教师对学生的教诲,有言教和身教。言教之,行导之,言行结合,方能奏效。如何教好书、育好人,是一个非常重要的课题,他关系到教育体系的最基本因素和具体体现。有的教师,能够做到声情并茂、引人入胜,听起课来使人有饮醇酒般的畅快感,过后仍回味无穷,是一种享受。有的教师则使人感到枯燥无味、毫无兴趣。使美好的教育时光大大流失。所以说,教师每上好一堂课让课堂焕发出生命活力,就是整个教育的重要环节,更是育人的最基础的工作。那么,如何使课堂焕发出生命活力呢?我想从以下几个方面说说看法: