高职实践课中的“做”与“学”

目前，在高职院校的实践课教学中，很多教师支持“先学后做”，但实际教学效果却总不尽如人意，导致学校培养出来的学生与企业的人才需求脱节。本文结合ERP沙盘模拟课程实践教学，谈一谈高职实践课中“做”与“学”的关系，为实践课教学方法改革提供一定的参考。     

浅析“做学合一”的高职会计教学模式

著名教育家黄炎培先生在长期职业教育实践探索的基础上，结合职业教育的特征，总结出“做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重”的职业教育教学原则。按照这一教学原则的要求，高职教育会计教学必须坚持“边理论学习，边实训实习”的教学模式，将会计理论教学与实训实习有机融合起来，使学生在理解会计理论知识的同时，熟练掌握主要会计岗位的会计核算方法及账务处理技能，     

对教学管理的探讨

<正>编者按:教育教学质量是学校的生命线,质量没有保障,就会失去政府的重视、失去社会的支持和农民的信任。教学管理是农广校管理工作的核心内容,是保证教学质量的关键环节,是推进学校发展的重要措施。教学管理包括制定教育教学管理规章制度,专业建设,制定教学计划;选聘教师,组织教学和安排教学进程;对学     

技工学校教师队伍建设中存在的问题及对策

教师处在学校教育教学的第一线，是学校实现教育教学目标、任务的具体实施者和组织领导者，建设一支高素质的教师队伍，直接关系到学校教育教学质量的提高，关系到学校的生存与发展。随着改革开放的不断深入，市场办学的要求日益提高，我们不得不承认，教师队伍建设的现状与前景中仍然存在着一些甚至是带普遍性的问题，必须引起各级领导和各个学校的高度重视与认真思考。一、存在的主要问题1．面对市场，教师队伍结构显得先天不足。教师队伍结构的先天不足主要体现在三个方面：一是由于历史的原因，师范院校出身的教师所占比重不大，如我校…     

更新观念 真抓实干成都理工学院努 力实施青年人才工程

我们以事关学校建设、发展乃至兴衰存亡的高度， 深刻认识师资队伍建设的重要性，明确提出“靠事业引进、培养人才，以科学管理激励优秀人才脱颖而出，凭感情投入留住人才”的人才工程方针，并认真组织实施。一批年轻高层次人才队伍茁壮成长，已在学校科研、教学工作中成为一支不可缺少的生力军。     

浅谈对中职学校计算机课程教学的体会

计算机课是中职学校每个专业必开的课程，是学生应该掌握的基础知识，但目前中职学校计算机课程的教学现状令人担忧。教师教得累，学生学不好，课堂效率不高是一个普遍现象。针对中职学校计算机课程教学中所存在的不良现状，现对如何提高计算机课程的教学效果谈点粗浅的认识以便与大家共同商榷。     

余热生辉映教坛──退休教师参加教学考评的实践与思考

为了加强学校教育督导工作，规范教师教学业绩的考核，促进在职教师提高教学水平和授课质量，1996年春，广西贸易经济学校聘请了6名身体健康，教学经验丰富，工作责任心强，坚持原则，威望较高，乐为学校教学工作奉献余热，具有中级教师职务资格以上的退休教师，组成了学校教学工作考评专家组。专家组的主要任务是，通过随堂听课，检查教案，抽查作业，了解学生的反映等形式对各课任教师（包括客座教师）在课前准备、课堂组织、知识水平、教学能力、教学艺术、教学效果等方面提出考评意见，作为对各课任教师教学业绩的评价参考依据。专家组…     

欠发达地区农村基础教育现状的调查与思考——以安徽省太湖县为例

加强对学生进行思想道德教育,最有效的还是学校教育,最重要的还是老师。德育的特点是"润物细无声",靠的是生活中教师的以身作则,言传身教;靠的是课堂上老师循循善诱,潜移默化。     

高职院校科技工作的定位——江苏畜牧兽医职业技术学院科技工作的研究与实践

教育部部长周济在第一次全国高职高专产学研结合经验交流会上的讲话中指出:高职发展要有新的思路,这个思路就是产学研结合之路,高职教育要以服务为宗旨,以就业为导向,为社会主义现代化建设培养大批高素质专门人才。有人认为,高职教育是以就业为导向的教育,只要产学结合就行了,没有必要搞科研,科研是研究型大学和本科院校的任务。也有人认为,可以搞科研,但重点应放在教研上。高职院校究竟要不要搞科研?对科研、教研工作应如何定位?在强调高职教育以就业为导向的同时,以产学研为突破口,理清教学、科研、教研的关系,对高职院校的科研、教研工作…     

南昌理工学院

南昌理工学院是经国家教育部批准设置一所全日制普通本科院校，位于英雄城南昌昌北国家经济技术开发区，校园环境优美，教育设施完善配套。学校校训为： 科学，务实，厚德，创新。学院坚持以“航天科教兴我中华”为办学宗旨，遵循以教学质量求生存，靠科研创新促发展的办学原则。     

应用模糊数学定量评估课堂教学质量的实践

课堂教学是学校教育中的基本教学形式。如何评估一个教师的课堂教学质量?一些学校常常是凭印象,靠听课或征求学生意见来判断。这种定性评估方法缺乏科学的依据。因而,评估结果往往不够客观、准确。笔者在评估教师课堂教学质量的实践中,成功地运用了模糊数学的理论,采用学生全员评估与教师同行及教学管理人员评估相结合的办法,对全体考试课任课教师的课堂教学质量进行了评估,获得了较科学的定量评估结果,较全面地反映出评估对象的优劣程度,有效地避免了课堂教学质量评估中的主观偏见,使评估具有较大的客观性。     

对分析化学和粮油品质检验员技能培训实践能力考核模式的思考

分析化学和粮油品质检验是实践性极强的两门学科。对学员操作技能和动手能力的培养与考核，是教学工作中的重要环节，是检查教学效果、巩固学员所学知识、改进教学工作和督促学校教育目标实现的重要手段。分析化学和粮油品质检验实验课的成绩由任课教师根据学员平时成绩（考勤和学员的实验报告）和理论考试成绩来综合评定。然而实验成绩并不能反映学员对实验技能掌握程度的客观实际，有的学员不重视实验操作，实验不会做，但实验报告却抄得好，笔试时靠死记硬背也能获得好成绩。因此，必须对实验课成绩评定方法进行改革，以真实地反映实际。     

长安区团结村学校体育教学调查与分析

课题以长安区团结村两所学校体育课情况、场地器材状况、教师人数、课堂教学状况、学校体育常规状况等几个方面为研究背景,采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等研究方法,分析团结村两所学校在体育教学中存在的问题,对长安区团结村两所学校体育教学现状进行调查,调查显示体育教育的经费投入不足;场地器材缺乏;教师自身存在的问题以及学校的不重视等将会严重影响体育课的进行。为找出影响团结村两所学校体育教学工作的主要因素,进而了解体育教学在农村中小学教育中的重要性,深刻的认识体育运动的价值、地位,并重视农村中小学体育教学问题,强化农村中小学体育教学质量,加快农村中小学体育教师的专业化成长,即为全面落实好农村中小学体育教学工作,使农村中小学体育教学更好、更快地发展,提出相应的解决方案与建议做参考。     

试论农广校管理过程的特征

我国农村远距离教育的农业广播电视学校是一项新生事物，其学校管理也必然是从头开始，没有经验借鉴。只有总结经验，探索规律，开拓改革，适应形势，才能搞好农村远距离教育的学校管理。 农广校的管理过程，就是学校的负责人，应用各种有关的原理和方法，引导大家的力量去行动，以完成共同的教育教学目标。学校管理过程是：以实现学校工作最优化为目标，把教育学、心理学、社会学和管理学的理论与方法应用到学校部门，对学校外部与学校内部的各种工作关系和各种因素进行规划、组织、指导和控制的过程。其主要特征是： 1、农广校管理的出…     

高校后勤管理必须为实现教育目标服务

高校后勤管理必须为实现教育目标服务周国田高校本身是个整体，包括党政、教学和科研以及后勤各部门。高校的后勤管理要保证教育目标能够得到顺利实现。后勤管理的过程，也是实现学校教育目标的过程。一、转换后勤管理机制，增强后勤工作活力高校的后勤管理工作有两个职能...     

如何做好班主任工作

班主任是班级的组织、教育，教育目标能否实现，学校教育能不能形成一个整体在学生身上发生作用，家庭、社会与学校能否协调一致，每个学生能否得到有针对性的教育与发展，班主任的工作举足轻重。如何做好班级工作，做一名合格的班主任，笔谈点粗浅的看法。     

声像教学与面授辅导结合方式的有关探讨

声像教学作为现代化远程教育多媒体教学的主要手段，在农业广播电视学校教育手段中占有重要地位．是农广校办学的优势所在。农广校在开展农民科技教育培训模式的探索实践中发现：借助广播电视、录音录像、VCD等多媒体教学，结合面授辅导．对帮助学员理解知识，激发学员的学习兴趣有着不可替代的作用。那么如何将声像教学与传统的教师面授辅导有机结合起来。取得事半功倍的教学效果就显得尤为重要。     

投资农村教育岂能只下毛毛雨

过去，农村学校开支全靠国家财政拨款，能维持相对平衡。近年来情况却有变化，虽然农村学校教师的工资由国家统拨，但其他开支如建校费、维修费、医药费、旅差费、教师福利费、丧葬费、学生桌凳费、体育费、茶水费等等全由学校自己负责。     

未来高校教师的四种类型

一、创造教育型:就是有创造教育能力的教师。 二、指导教育型:从指导的内容看,又分为学习生活指导和职业选择指导。 三、研究教育型:这类型教师是未来高校教学、科研、生产一体化的必然要求,也是未来高等教育的一大特色,这种研究教育主要表现在两个方面。其一,在科学研究中进行教     

浙江海洋学院 因海而生 以海扬名

位于“千岛之城”舟山的浙江海洋学院，是一所以海洋为特色，理、工、农、文、医、管理、教育、经济学等多学科协调发展的本科院校，开设有37个本科专业和捕捞学、海洋生物学等硕士点，涉海类学科、专业占了65％以上。近5年来，学校与20多个国外高校和科研机构建立了校际交流合作关系，并取得了3个标志性目标：突破万人规模、通过教育部本科教学工作水平评估、取得硕士学位授予权。近期，学校又被批准为农业推广硕士新增单位，并获得渔业、农村与区域发展、食品加工与安全3个领域专业学位授予权。