河北省新型职业农民教育培训模式探索

正党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,农业农村改革是全面改革的重要组成部分,培育新型职业农民是改革的重要内容。构建新型农业经营主体、培育新型职业农民是解决"谁来种地、谁来种好地"的重大历史课题。2013年12月24日中央农村工作会议上,习近平总书记指出,"要把加快培育新型农业经营主体作为一项重大战略,以吸引年轻人务农、培育职业农民为重点,建立专门政策机制,构建职业农民队伍,形成一支高素质农业生     

浅谈新型职业农民教育培训模式转型

<正>当前党和国家特别重视农民教育培训工作,在全国实施了新型职业农民培育工程,农民教育培训机构迎来了新一轮的发展机遇,同时也面临着新的挑战。在农民教育培训过程中,要适应时代发展和农民需要,转变传统的教育模式,针对不同层次的农民知识需求和学习特点,积极探索不同的农民教育培训方法,适应当前社会发展和人才需要,培养造就复合型新型职业农民和农村实用人才,促进农村城镇化和农业现代化发展进程。     

泰州市新型职业农民教育培训模式及其实践

正近几年,江苏省泰州市积极开展教育培训、认定管理、政策扶持工作,培育了一批新型职业农民,取得了良好的社会效益和经济效益。本文围绕"教育培训"环节,总结了泰州地区的"5W1H1O"基本模式,并展示了部分实践效果。教育培训是新型职业农民培育的基本环节。2012年以来,泰州市紧密结合自身发展需要,因地制宜,通过中职教育、技术培训"两只手"抓新型职业农民培育工作。全市年均招收农民中职学生1000人、培训农民近3万人、认定新型职     

新型职业农民培训评价体系构建探索

正2012年,中央一号文件首次提出大力培育新型职业农民。此后,党和国家领导人多次在重要会议上对新型职业农民问题进行阐述。中共中央、国务院先后印发多个文件对此进行部署安排,新型职业农民发展的重大战略地位逐步得以确立。2014年农业部、财政部启动新型职业农民培育工程。中央财政每年投入11亿~15亿元,培训100万左右新型职业农民。农业广播电视学校作为新型职业农民培育主力军、主渠道,每年培训超过50万人。为提升管理     

新型职业农民培训背景下农民培训多元需求研究

近几年来,我国的经济发展形势一片大好,这其中离不开农业发展所带来的影响,为了使我国的农业水平更上一个高度,我国相关部门对新型职业农民培育工作提出了更高的要求,本篇文章针对新型职业农民培育工作进行了详细的分析,旨在根据目前我国新型职业农民培育工作的现状对其进行针对性的提高,以提高我国农业发展水平,同时为我国的经济发展做贡献。     

辽宁省:探索新型职业农民培训有效模式

<正>近年来,辽宁省各级农业部门在开展职业农民培育制度的探索与实践中,强化教育培训环节,创新培育模式,稳步推进全省新型职业农民培育工作的开展。通过多年的培训实践,辽宁省农广校总结新型职业农民培训必须立足农村、农业、农民实际稳步开展,即掌握"三农"实际情况,了解农民产业需求,省农广校结合项目要求和外地培训经验创新制定系统培训规范,并逐年调整、完善,取得不错的效果。     

基于职业适应性的新型职业农民培训研究

培育新型职业农民应充分考虑其职业适应性,知识技能屏障、管理能力不足、创新创业局限均可能成为新型职业农民从业道路上的绊脚石。本文结合职业适应性理论,从初始阶段、实践阶段、成长阶段、瓶颈阶段、成熟阶段5个层面论述了新型职业农民在不同发展时期的培训方向,同时提出了“树立榜样”结合成功案例普及新技术,“精准画像”针对职业背景划定培训内容,“因地制宜”甄选培训方法提升学习效率等建议,为实现乡村振兴战略高质量发展提供理论依据和技术参考。     

国外职业农民培训模式

国外的职业农民培训模式分为东亚、西欧和北美三种:东亚模式是指适应于人均耕地面积少、难形成较大土地规模经营的农业生产特点,以政府为主导,以国家立法为保障,以不同层次和类型的培训主体对农民进行多层次、多方向、多目标的教育培训;西欧模式是指体现     

新型职业农民培训效能评价模型研究 ——基于广东新型职业农民培训班调查数据实证分析

随着新型职业农民培育工程的全面启动及持续推进,对相关培训绩效评价的研究需求愈发迫切。为此,本文综合设计了《新型职业农民培训效能评价》量表,以广东新型职业农民培训班学员为调研对象,获得有效问卷411份,实证构建了新型职业农民培训效能评价结构模型:包括影响因子层、即时效能层、持续效能层3个层次,内容匹配度、课堂质量、组织管理与服务、培训效果感知、持续影响力5个维度,共24项观察变量;并依据各维度间的关系系数,提出提高培训效能的相关对策建议,以期提高新型职业农民培训质量。     

对新型职业农民教育培训模式的思考——基于江苏实践

我国农业农村基础差、底子薄,发展滞后,农村人才匮乏,亟需培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。通过分析江苏新型职业农民培训实践,提出了江苏省新型职业农民教育培训模式选择注意事项,以提高新型职业农民培训实效。     

培训农民的新型模式

当前,中国农村普遍存在农民科学文化素质不高,对农业生产新技术接受慢等问题,由于过去采取的集中灌输式教育培训方式枯燥乏味,培训内容缺乏针对性,农民不愿意听,也听不懂,记不住,加之培训时间选择不当,培训时间短,致使培训效果较差。如何提高农民科技培训的效果,是一个一直以来困扰农广校的难题。农民田间学校的引入,有效地解决了上述问题。     

新型职业农民培训意愿影响因素研究

通过对BD地区483位农民进行调查,得出性别、受教育程度、对科学技术在农业中作用的看法等因素,会对农民是否愿意参加新型职业农民培训产生显著性影响。     

新型职业农民培训的“学历模式”探索

<正>近几年,福建省委、省政府关注高素质农民的培养,先后出台了《关于加快现代农业建设推进农业农村改革发展的若干意见》和《关于加快推进现代农业发展的若干意见》,对培育新型职业农民做出了专项部署:实施新型职业农民素质提升工程,省里每年培养2000名专科学历、10000名中等职业教育学历的新型职业农民,颁发相应的资格和学历证书,力争通过若干年努力,全省形成50万名     

践行农科教融合 打造新型职业农民精准培训模式

<正>一、践行农科教融合(一)农科教组织的结合精准培训新型职业农民需要农业、科技、教育部门的有机结合,新型职业农民培育的领导组织要以这三个部门为主,且分工明确,责任清楚。农业部门主要负责提供培训对象、培训需求和新型职业农民培育的标准和要求;科技部门主要负责提供科技项目、科技内容和技术要求:教育部门主要负责教育培训和考核。(二)农科教内容的融合农广校作为新型职业农民培训的主渠道,在教育培     

新型职业农民经营管理能力构成与培训策略研究

新型职业农民是未来农业主要的生产经营者,培训提高新型职业农民的经营管理能力是培育新型职业农民的有效手段。本文对新型职业农民以及经营管理能力的内涵进行了定义,分析在农业现代化中新型职业农民应该拥有的经营管理能力,阐述培训新型职业农民经营管理能力中的培训计划、培训内容、培训师资、组织结构、培训模式、培训资金等,对培训提出一些建议。     

新型职业农民教育培训体系应强化农广校建设

日前,农业部印发了《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》。新型职业农民教育培训体系包括哪些内容?农广校将发挥怎样的作用?为此,农民日报记者专访了中央农业广播电视学校副校长刘天金。记者:《意见》出台是基于什么样的背景,贯彻落实好《意见》有何重要意义?刘天金:一是我国新型职业农民培训面临的新形势新任务新要求。传统农业向现代农业转型,必然要求传统农民向现代农民转变,新型职业农民是农业转型的要求和农民转变     

新型职业农民混合式学习模式试点与研究

正混合式学习是指将在线学习和面对面教学相结合的教学方式,既充分发挥了教师的引导、启发和监督作用,又有利于提高学习者的积极性、主动性与创造性,从而实现最佳的学习效果。近年来,混合式学习在国内高等教育领域的发展引人注目,但是在新型职业农民教育培训领域的研究屈指可数。江苏省农业广播电视学校海门市分校以此为契机,以自主开发的《海蜜甜瓜整枝留果技术》学习模块为内容,创新开展新型职业农民混合式学习试点工作,取得了一