发挥专门机构主体作用 培育新型职业农民 全力推进乡村人才振兴

正山东省农广校自2012年开展新型职业农民培育试点工作以来,充分发挥新型职业农民教育培训专门机构主体作用,率先示范,积极承担教育培训任务,切实肩负新型职业农民培育专门机构职能,规范管理,主动作为服务新型职业农民发展,在新型职业农民培育和农村实用人才培养工作中取得了较为显著的成效,主要做法如下:     

《培养造就高素质新型职业农民队伍》

<正>我国经济社会发展正处在转型期,农村改革发展面临的环境日趋复杂、困难挑战增多,保障粮食等重要农产品供给与资源环境承载能力的矛盾日益突出。习近平总书记指出:关于谁来种地,核心是要解决人的问题,通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效     

着力培养和造就新型农民队伍

培养造就新型农民队伍,是解决谁来种地问题的基础性、战略性工作。要不断完善农业支持政策,通过富裕农民、提高农民、扶持农民,吸引年轻人留在农村、投身农业,让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园。     

培养造就新型农民队伍的若干思考

近年来由于大量青壮年劳动力外出务工,眼下的农村不少村庄十室九空,未来“谁来种地”令人担忧,这种情况直接威胁着我国农业产业安全,进而威胁我国粮食安全。为此,着力提高我国农民的科学文化水平,以及现代农业的生产经营能力,切实让种地成为有吸引力的职业,着力打造一支文化素养高,生产经营能力强的新型农民队伍成为“三农”工作的重中之重。     

实施新型职业农民培育工程 培养造就高素质现代农业生产经营者队伍

<正>新型职业农民培育工程管理培训班暨全国农广校校长会议的主要任务,是学习贯彻落实中央有关培育新型职业农民的指示精神,深入总结交流前期试点工作的好做法好经验,部署和启动实施新型职业农民培育工程。关于实施新型职业农民培育工程我讲三点意见。一、提高认识,深刻领会实施新型职业农民培育工程的重大意义首先,这是贯彻落实中央精神和领导要求的重大举措。习近平总书记在中央农村工作会上明确指出,解决好"谁来种地"问题对我国农业农村发展和整个经济社     

充分发挥公益性机构培育主体作用 加快构建新型职业农民队伍

正中央农业广播电视学校为贯彻落实《农业部财政部关于做好2017年中央财政农业生产发展等项目实施工作的通知》(农财发[2017]11号)和《农业部办公厅关于做好2017年新型职业农民培育工作的通知》(农办科[2017]29号)要求,充分发挥公益性机构培育主体作用,加快构建一支"爱农业、懂技术、善经营"的新型职业农民队伍,日前下发《关于做好2017年新型职业农民培训及培育相关工作的通知》,内容如下。     

加快培养造就高素质农民队伍

<正>《中国共产党农村工作条例》规定:"各级党委应当加强农村人才队伍建设"。促进农业农村经济不断发展,需要加快培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍,造就更多乡土人才。高素质农民的内涵特征高素质农民是指具有一定的文化知识、良好的职业素养和较高的农业劳动生产率水平,自觉应用农业生产经营管理规范与技术标准,     

加快培养新型职业农民

今年中央一号文件提出加强教育科技培训,全面造就新型农业农村人才队伍,明确了要振兴发展农业教育、加快培养农业科技人才和大力培训农村实用人才,为农广校体系开展农民教育培训工作指明了方向,强化了措施,提供了前所未有的发展机遇。农广校作为农民教育培训的主力军、主渠道,走着具有中国特色的农民教育培训道路,有着一支不可替代的办学队伍,具有行政组织职能。加强各级农广校体系建设,特别是重点加强基层农广校的办学能力和教育培训     

新型职业农民培养思考

党和国家非常重视农业农村工作,相继出台多部重要文件,加大乡村振兴的扶持、支持力度,解决制约农村发展的根本瓶颈,即农村人才问题。为此,全面推进新型职业农民培养,提高农村人口素养,提升农民经营活动技术水平,促进农业活动科学管理,培养有文化、有道德、懂技术、会管理的新型职业农民是乡村振兴的一个大课题。     

培养造就高素质农民队伍的几点思考

什么是高素质农民?如何培养高素质农民?高素质农民应该发挥什么作用?中央农业广播电视学校党委书记杭大鹏等通过调研,就高素质农民的内涵以及加快培养造就高素质农民队伍相关问题进行了深入调查与思考。     

发挥主力军作用 定向培育新型职业农民

正中央农业广播电视学校作为全国性农民教育培训专门机构,长期以来把提高农民科学素质作为职责使命,充分发挥体系和手段优势,全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,大力培养造就高素质现代农业生产经营者队伍,取得十分显著的成效。立体式培训提高农民综合能力开展实用技术培训,提高农民科学务农能力。充分利用农广校体系健全、贴近农民的有利条件,以冬春农业科技大培训为载体,通过四大课堂,组织培训教师和培训     

发挥农广校优势 培育新型职业农民

农广校拥有中央、省、市、县、乡镇教学班五级办学体系,7万多名专兼职教师,是国家专门从事农民教育培训的公益性专业机构。新型职业农民需要教育培训,教育培训可以加速推进新型职业农民成长。培养新型职业农民农广校责无旁贷。紧跟时代要求,办学目标和方向明确的优势。近年来,农广校体系上下紧紧围绕农业农村经济工作大局,与时俱进地调整和确定农民教育培训工作目标,自觉将思想和行动落到党和国家的战略决策之中,对推动我国     

关于培养造就新型农民问题的思考

农民是建设社会主义新农村真正的主力军.建设好新农村,关键是要调动农民的积极性、主动性和创造性,引导他们用自己的双手创造美好的家园.从一定程度上说,农民的文化素质、技术能力和思想道德水平,直接决定新农村建设的兴衰,决定新农村建设的成败.因此,农民的知识化、现代化是新农村建设的前提和条件,建设新农村首要环节就是提高农民素质,培养新型农民.     

创新思路 造就高素质农民队伍

<正>江苏省扬州市紧紧围绕实施乡村振兴战略总体要求,以服务产业发展和农民需求为导向,以提高质量效果为主线,加快提升农民综合素质,着力培养造就一支适应现代农业发展的高素质农民队伍,为实现农业农村现代化提供有力的人才支撑。工作成效培养了一大批爱农业、懂技术、善经营的高素质农民。扬州每年培训农民近2万人,2018年培育程度达到50%左右,高出省平均水平5%。涌现出一批有一     

江苏省新型职业农民队伍初显雏形

2006年以来,江苏省农广校紧密围绕“三农”发展和农村职业教育改革要求,按照江苏省委、省政府农村人才工程的整体部署,面向农村大力开展农民学历教育和培训,针对农民特点,因地制宜,灵活施教,大胆探索农民教育培训模式,按照理论教学与实践教学并举、知识传输与技能培养并重、田边指导和生产实习并融、在校学习与跟踪服务并行的办法,把教学班办到乡镇、办到村部,方便农民学习。截止到2012年10月,通过送教下乡共培养新型职业农民90多万人。     

努力为培养造就高素质农民队伍作出新贡献

40年来,农广校从无到有、从小到大,坚持服务"三农"的办学方向,多形式、多渠道、多层次对农民开展教育培训、科技推广、科学普及和信息传播,成为农业科技培训和农村实用人才培养的重要阵地和主力军.广大农广人发扬不怕苦、不怕累、肯干实干、敢于创新、乐于奉献的精神,把一批又一批先进实用技术传送到了千家万户,为农业农村培养了大批实...     

发挥农民新农村建设的主体作用

农民不仅是我国新农村建设成果的享有者,更应是新农村建设主要承担者和建设者,充分发挥广大农民的主体作用,是建设社会主义新农村建设成败的关键.实践证明:如果没有农民的主动参与和积极支持,仅凭政府政策扶持和基层组织的行政推动,新农村建设很难按预期计划顺利推进.各地在推进新农村建设过程中,必须充分发挥广大农民的主体作用.     

新型职业农民培养问题探究

近年来我国经济高速发展,大量的农民融入到城镇之中,参与了城市的建设,为我国经济的发展贡献了突出的力量。但是农民往往被视为弱势群体,我国政府在数年以前已经开始重点关注三农问题。解决好三农问题的根本是解决好农民问题,如何解决农民的就业以及农民职业转型,是其中的重中之重。本文首先对新型农民的含义进行了阐述,其次针对河南省培育新型农民的现状,提出了存在的问题,最后针对这些问题给出了相应的对策,希望为新型职业农民的培养提供借鉴和参考意义。     

积极培养高端新型职业农民

<正>随着农村集体土地流转,农业规模经营、专业经营逐渐发育,农民职业化、高知识化、高技术化、高组织化是历史必然,这就需要有文化、懂技术、会经营的新型农民。以往的培训更多的是针对小农户经营方式下的单项技术培训,这样的培训已经不能适应当前和未来农业生产方式的要求。现代农业对新型职业农民提出