新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失的研究

新媒体时代,"把关人"角色下移,青年大学生作为一个接受高等教育、具备较高科学文化素养的社会群体,在当代网络舆情的发布、接收和传播过程中扮演着重要角色,俨然成为网络舆情环境下的活跃主体。本文通过探讨大学生在舆情传播过程中的特殊性,分析大学生媒介素养与当代舆情传播的关系。     

新媒体视域下大学生媒介素养教育研究

大学生处于世界观、人生观、价值观形成和发展的关键时期,当下随着网络信息技术、新媒体技术的快速发展和深度利用,如何在纷繁多元、鱼龙混杂的媒介中选择甄别、获取利用真实有效的信息,成为当前媒介素养教育的首要课题。本文就媒介素养教育的重要性和国内发展现状进行分析,提出在当前形势下大学生媒介素养教育面临的问题及思考。     

微博时代大学生媒介素养新要求

2010年,微博时代到来。由于简单、迅捷、开放、互动性强等特点,微博深得大学生们的喜爱,该群体成为了微博的主要用户群。微博具有网络难以避免的虚拟性、社会性和复杂性,它对大学生既有积极影响,也会产生消极影响。微博时代对大学生的媒介素养提出了新的要求。本文探讨如何引导大学生正确使用微博,网络环境中的媒介素养教育如何进行。     

大学生媒介消费偏向与媒介素养教育

当前,我国不少大学生在媒介消费行为中存在着比较严重的偏向,在网络消费时间、消费内容和消费方式等方面都有着明显的价值误区。建构合理的媒介素养教育体系,培育大学生的媒介消费理性,提高大学生媒介消费的文化含量,是大学媒介素养教育的重要任务。     

媒介素养教育对大学生影响研究

数字时代,便捷、低成本接收海量信息成为时代特点。在现代社会,媒介素养是每个人必备的素养,培养学生正确认识、使用并有一定的解读、判断能力,是高校大学生媒介素养教育的目的。本文采取问卷调查法,对上海出版印刷高等专科学校的学生在学习＂传播概论＂课程前后进行对比试验。     

数字时代编辑的传播理念与媒介素养探析

数字时代传媒产业模式和内容发生了新的变化,编辑的传播理念和媒介素养受到挑战,编辑不再是单一的稿件把关人,而是转向知识传播,工作重心由重出版转向重传播效果。数字时代提高编辑的媒介素养,要求加强与媒介、媒体和受众的交流;要求提升掌握、分析、评估媒介产品的技巧和能力,学习先进的传播理念,打造知识传播性媒介;要求形成提高媒介素养的文化环境。     

大学生媒介素养教育探析

当今世界进入信息化时代,人们的生活中充斥着各种媒介信息。可以说,媒介的重要性就好比是人们生活的必需品,大学生作为社会的潜力人才,在新媒体这个大环境下所扮演的角色十分重要。因此,本文针对大学生媒介素养教育问题进行分析与研究,以新媒体环境下大学生素养教育现状、媒介素养教育的必要性及方法等三个方面进行论述,希望可以为相关领域提供参考。     

大学生媒介素养教育初探

该文简要梳理了媒介素养的概念及国内外发展历程，论述了开展大学生媒介素养教育工作的必要性及方法建议。     

大学生网络舆情形成与传播的特点

随着全面上网工程的开展,我国大学生越来越多地通过网络参与舆情讨论中,通过他们的信息可以发现,由于主体的特殊性使得大学生网络舆情的形成与传播有着自身的特点,大学生通常对周围事物较为敏感与关心,对公共事件关注最多的体现于接近性;大学生网络舆情由于主体年龄、受教育程度、生活环境的相似,通常反应较灵敏,意见易整合,舆情较统一;由于受过高等教育,舆情的表达方式更为多种多样。     

新媒体时代企业应具备的媒介素养

新的媒体环境下,传播模式和信息环境的改变对现代企业发展提出了新的挑战。企业应对媒介环境的素质和能力受到广泛的关注,企业媒介素养的提高也被提上日程。本文试图通过分析新媒体时代的环境特征,来探求现代企业应具备的媒介素养。     

新媒体时代记者跨媒介采编素养研究

新媒体时代催生了记者跨媒介采编,为了更好地适应新媒体时代跨媒介采编的要求,必须要提升记者的跨媒介采编素养。记者跨媒介采编素养至少应包括采集素养、编写素养和法律素养三项内容。但是,在记者跨媒介采编素养提升过程中,也存在不少问题,如信息甄别能力较低、受众需求把握不足等。因此,应提高信息甄别能力,加强对受众的需求分析,不断提高法律素养。     

提高大学生村官媒介素养策略研究

当前,大众媒介信息量过大,大量冗余无关的数据信息严重干扰了受众准确性的选择。大学生村官的自我实现离不开媒介素养的提升,探讨如何在信息过载的背景下,提高大学生村官的媒介素养是本文的目的。文章主要通过强调媒介素养推动新农村现代化、促进经济发展、构建诉求渠道的必要性,分析对媒介认识的深度不足、使用强度不足以及对素养教育认识不足的困境,最终提出明确教育内容、发挥政府主导作用、加大大众媒介参与力度、提升自我素养培育能力的举措。     

谈新媒体时代新闻编辑的媒介素养

在新时代新形势下,融媒体的发展让传统媒体受到了巨大的冲击,对于传统媒体来说,应借助融媒体发展的浪潮,不断地进行 改革创新,从而适应融媒体发展的趋势。新闻媒介作为大众触摸世界、了解信息的一扇重要窗口,面对这样的新形势,提升新闻编辑的媒 介素养已经是必然趋势和内在要求。     

提升媒介运用水平 应对公共卫生舆情

近年来,公共卫生舆情频发,呈现出信息碎片化、高度依赖新媒体、朝自组织演进等新变化,公共卫生舆情治理面临来自舆情引导、媒体融合、社会大众、技术层面等方面的新挑战。应对公共卫生舆情,应落实主体责任,提升媒介协作能力和应变能力。     

新媒体时代期刊新闻编辑媒介素养探究

新媒体时代,媒体产业结构不断升级和改变,对期刊编辑提出了更高要求。为适应时代和社会的发展及要求,期刊编辑要不断提高媒介素养,进行自我提升和完善。本文首先对新媒体进行概述,其次分析新媒体时代为期刊新闻编辑工作带来的机遇和挑战、新媒体时代期刊新闻编辑应具备的媒介素养,最后就如何提升期刊新闻编辑的媒介素养进行了深入探讨,以期为期刊的健康发展提供一些参考和借鉴。     

新传播技术呼唤新媒介素养

相比于传统媒介,新媒体不会被时间、空间等因素所限制,受众能够随时随地了解全球任何信息。现阶段,新媒体逐渐演变成人们生活中不可或缺的一部分,人们借助新媒体获取了全球途径并开展相关活动,对此,在新传播技术下新闻广播行业应积极引入新媒体,并养成新媒介素养,以此来更好地践行自身职能。     

智媒时代高校媒介素养教育存在的问题及应对策略

在智媒时代,大学生群体是网络传播的重要用户。大学生媒介素养和他们的思想行为特点息息相关,影响大学生主流价值观的教育和引导,由此高校媒介素养教育必然成为素质教育的一项重要内容。从构建标准化教育课程体系、培养专业化教师队伍、运用多元化的教学方法等方面探讨如何有效利用媒介资源,从而协同全社会营造媒介素养教育氛围,指导大学生理解和规范使用媒介,提升高校媒介素养教育质量,加快大学生成长成才,实现不断完善自我的价值目标。     

媒介素养教育对大学生人文素质的影响与对策研究

现如今,社会高速发展,电视、手机、网络等信息获取渠道能够快速、便捷地获取信息,拥有广泛的受众。尤其是大学生群体,他们追求潮流,思维活跃,熟悉多种信息渠道,更倾向于多种传播方式的交互使用。本文主要从大学生媒介素养现状着手,分析大众传媒对大学生的影响以及大学生媒介素养教育对策等问题,深入探析大学生媒介素养教育的途径,以此提升大学生人文素质,并推动大学校园的融洽发展。     

新媒体环境下网络舆情传播现状及应对措施

相对于传统媒体来说,以电子布告栏系统、博客、微博、播客、手机群发、交流社区（SNS）等为主要形式的新媒体给网络舆情的传播带来了巨大的影响,比如它的即时性、速度性和广泛性,给网络舆情的传播带来了新的挑战。新媒体网络时代,大众开始对信息的传播活动具有主动性,大众的身份也从“旁观者”变成了“参与者”。在各种网络舆情中,公民直接通过网络来对当事方或当事人产生影响。本文首先介绍了新媒体网络时代舆情的特点,然后分析了其产生的原因,最后就如何应对从原则和具体策略两个方面进行了研究。