高校体育课太极拳教学探究

通过调查,教学观察及与学生座谈,针对部分学生对太极拳运动的认识、兴趣和学习目的等方面的问题,讨论和分析了太极拳教学过程中的不足,并提出了提高教学质量的具体措施.     

高校体育教学中开展心理拓展训练的意义

从理论与实践角度分析了高校体育教育实施心理拓展训练的重要性,心理拓展训练进入高校将有利于推动传统体育教育改革,对深化体育教育改革和心理健康教育具有重要意义。     

心理词汇在大学英语听力教学中的作用

听力理解是辨认和选择词汇加以判断的过程，在这一心理过程中词汇的激活和提取起到了较为关键的作用。根据心理词汇的组织和提取规律，在听力教学中引导学生运用合理的词汇记忆方法，构建语义网络；多做精听练习，提高常用词的词频效应；重视单词音形义的结合，培养学生靠语音识别单词的习惯；借助构词法，扩大词汇量。     

探究认知心理在高校钢琴教学中的应用

本文基于认知心理学基本观点,提出高校钢琴课教学应当依照学生的心理接受规律而设,即从关注注意力演进到关注听觉敏锐力,最终关注学生的逻辑应用能力,逐步夯实、层层递进,以期使认知心理学和高校钢琴教学合理结合,增强钢琴教学质量。     

钢琴教学中的心理分析与心理训练

想要在钢琴演奏领域拥有一席之地，就要求演奏者不断地反复训练与摸索。但有许多人在演奏过程中都或多或少会出现一定的差错．与平时训练的水平相差甚远，这就要求老师在钢琴的教学过程中注重对学生的心理分析及心理素质的训练，使其在舞台性的表现时不被台下观众的阵势扰乱思绪，保证演出效果。     

管窥我国高校体育课的理论教学

目前很多高校公共体育理论课存在着不规范的现象,这样不利于高校对学生的体育文化修养的培养。高校体育课在高校的教学部分中占很重要的部分,那么体育理论课在高校体育课中也占很重要的部分。高校体育理论课的教学能很好的帮助学校实现体育课的教学目标,为学校培养更好的人才去适应现代化的社会。因此,我们从高校体育理论课的教学现状和存在的问题入手,和大家共同探讨,并解决问题。     

如何搞好高校女生的体育课教学

当代女大学生生理、心理向成熟发展,情绪上敏感含蓄但耐疲劳能力较差.教师应针对女生特点,合理安排教学内容与方法,激发学生上体育课的兴趣,努力培养她们的终身体育观,切实提高体育教学的效果.     

心理契约视野下的西部高校教师队伍建设

在西部高校教师队伍建设中,心理契约管理有利于调动教师的积极性和创造性,有利于提高教师队伍的管理效益。针对当前西部高校教师队伍管理现状,文章从分析心理契约的特征入手,提出了基于心理契约的西部高校教师队伍建设的若干对策。     

论心理契约构建对于高校辅导员的作用

大学生心理健康问题已成为社会关注的焦点，而高校辅导员的心理健康问题却往往被忽视。辅导员是从事学生思想政治工作的中坚力量，对学生的成长起着不可替代的作用。职业特点决定了，其可能会在工作中遇到各种困难，遭受挫折，加之工作繁杂、考评机制不健全、职业认同感低等原因，使得高校辅导员易于产生各种心理困惑。本文分析了高校辅导员可能存在的心理问题，并分析了在辅导员与学校之间构建良好的心理契约的作用。此举对于解决辅导员的心理问题，激发辅导员的工作自发性，更好地引导学生成长，有着积极的推进作用。     

高校心理实验教学的几点思考

高校心理实验课是一门动手操作能力较强的课程,是理论联系实际的有效途径,通过心理实验可以培养学生熟练操作的技能和动手能力。从某种意义上说,心理实验教学是课堂理论教学的一种辅助手段,通过心理实验可以使学生加深对理论知识的理解,便于学生学深学透理论知识,本文就此做一探讨。     

心理效应在教学中的运用

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律。教学中的心理效应一般指师生相互交往中的一些心理活动对教学活动与效果的影响或作用。正确地认识、了解、掌握并利用心理效应,对教学工作的开展具有非常重要的作用和意义。     

提高高校大学新生心理适应能力的方法研究

大学新生进入大学后,面临教育方式、生活学习环境和人际关系等方面的变化,这使部分学生难以适应。高校应开展大学生心理健康课程,举办形式多样的心理健康知识讲座或心理宣传周活动,构建学生心理委员、辅导员和心理咨询师三级工作制度,开展丰富多彩的校园文化活动,营造良好的校园文化氛围,做好大学生涯规划,帮助其进行角色转换尽快适应新环境,尽快地度过大学适应期,为今后发展事业奠定坚实的基础。     

心理暗示在早期高校网球教学中的应用

该文研究针对传统的学校网球教学在实践中暴露出来的诸多问题,提出了一种新的教学方法“暗示法”并通过12周的教学实验进行分析研究,实验结果表明：暗示教学法和传统的网球教学方法相比,二者在教学效果上存在显著性差异．暗示教学法和传统的网球教学方法相比,二者在完成达标任务上不存在显著性差．暗示教学法和传统的网球教学方法相比,实验组学生的技术评定分明显高于对照组,存在显著性差异。暗示教学法可帮助学生树立学习的信心,提高学习的兴趣,从而降低他们参与体育锻炼的困扰、暗示教学法和传统的网球教学方法相比,“暗示法”能使初学者养成自觉参与体育锻炼的习惯,有利于终身体育观念的形成、     

高校心理危机干预初探

目前心理危机已经成为影响大学生心理健康的重要问题;另一方面,高校心理危机干预工作面临诸多的挑战,高校应加强危机干预实践工作以应对这种挑战。     

论教学反思在教学中的作用

教学反思是教师反思自己的教学行为、教学观念及教学效果的活动。通过反思,教师可以更新教学观念、改善教学行为和提升教学质量。教学与反思相结合不仅可以使教师在教学实践和教学研究中处于主导地位,提高教学工作的主动性和创造性,而且还可以帮助教师在教学中获得理性的升华,提升自己的思想境界,从而使教师体会到自己工作的价值和意义。     

民族地区高校英语教师使用教材的负面心理分析及对策

相关权威研究显示,民族地区高校英语教师使用教材会产生一些负面心理,严重影响了对英语教材的高效运用和教学效果的提高。本文对这六种负面心理及其形成原因进行了阐述,并提出了应对策略,以求帮助民族地区高校英语教师消除负面心理,用专业心理去教学。     

对话教学心理机制分析及在财经专业教学的应用探讨

对话式教学的本质和特点,使其在充分发挥学生学习的自主性和培养学生的创新精神方面有基独到的优势,因而探讨对话教学的心理机制和规律,进而摸索出一套自成体系的对话教学模式,将极大地推动财经类专业本科课堂教学方法的创新.本文丛教育心理学的角度对对话教学的心理机制、常见表现方式进行全面分析,并结合《财务管理学》课程教学实践探讨对话教学实施中应注意的关键问题.     

民办大学新生的特殊心理与英语口语教学关系

民办高校大一新生是大学新生中比较特殊的群体，他们既具有公办院校新生的普遍心理，又具有这一群体的特殊心理。大学英语口语课是针对提高新生口语表达能力而开设的课型，这个课型主要以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动。新生的心理是否健康能够直接影响口语课的授课效果。笔者通过几年的实证研究发现新生的心理发展与授课过程是同步的，两者相辅相成，相互作用。教师把握好新生心理，适度矫正心理问题，利用好其心理特点可以促进口语教学。     

基于心理契约的高校管理类课程教学探析

在高校课程教学的过程中,教师与学生之间存在着心理契约,而心理契约的状况对于学生的学习态度和学习行为有着非常重要的影响。本论文首先对高校教师与员工之间心理契约的概念作了界定,在此基础上总结出了其特点;然后分析了从心理契约的视角研究高校管理类课程教学改革的原因;最后提出了基于心理契约的高校管理类课程教学改革的具体措施。笔者希望通过该论文的撰写为高校管理类课程的教学改革提供一个新视野。     

高校辅导员对大学生心理危机干预的作用探讨

在当今社会变革、人才竞争的背景下,大学生承受着越来越多的压力和风险,大学生的心理危机现象频繁出现.对大学生进行心理危机干预既是大学生成长发展的需要,也是维护高校稳定,促进高教事业健康发展的需要.而高校辅导员直接从事大学生的管理工作,与大学生联系紧密,具有进行大学生心理危机干预的独特优势.辅导员在进行心理危机干预时应坚持原则,并掌握相应的对策.充分发挥自己的优势提高大学生的心理健康水平.