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高职院校教师的教学能力是教师能力的重要标志,直接关系到人才培养质量。而目前不少教师对高等职业教育教学理念缺乏深刻认识,教师的教学技能缺乏系统培训,对教师的考核缺乏合理导向性。本文基于高职教师教学能力的构成,包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力,提出从六个方面提高高职院校教师的教学能力。 相似文献
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文章通过访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑归纳法等,对福州市6所高等职业技术学院体育教师和学生关于健美操课的开设进行调查研究。对健美操开课的基本状况、健美操课任课教师的现状、采用的教学方法状况以及场地设施情况等进行分析。并提出建议:进一步完善健美操课程体系、加强教师在职培训进一步提高健美操教师的教学能力、加大对场地设施的建设投入、加强对学生的全面教育与教学;旨在为福州市高职健美操课程的改革提供有价值的依据。 相似文献
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高职教育会计教师技术能力思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育是以能力为本位的教育,高职会计教育的目的是培养高等会计应用型人才。建设高素质、高水平、高能力的会计教师队伍,是提高会计教育质量的核心环节。从高职会计教师的专业知识更新能力、现代网络技术能力、会计操作实践能力以及会计教学的创新能力等诸方面探讨会计教师技术能力对会计教学质量的影响。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2014,(5)
当前高职教育已转向内涵建设,新形势下"三能"教师队伍建设对英语教师提出了新要求。英语教师不仅需从学历、职称、年龄结构进行优化,还要提升自身的教学能力,更要主动转型成为"语言+专业"的复合型教师。 相似文献
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课程考核改革是高职教育课程改革的关键领域,也是高职教育工作者在课程改革实践中所遇到的棘手的问题之一.通过近几年的教学实践,对高等职业教育课程评价的内容、方法、形式等方面进行了探索与思考,发挥课程考核的教育功能、激励功能与发展功能,促进高职学生专业能力与社会能力的形成,促进高职学生的全面发展,促进教师的专业成长. 相似文献
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当今社会,合作和竞争日益成为推进社会进步的主要动力,越来越多的高职院校与企业在进程中构建了校企合作"战略联盟"。在校企整合必要性的前提下,本文结合当前高职院校学生特点,提出通过企业人员培训、提升教师能力和培养学生"双核"能力等途径来阐述高职学院校企整合的"双核"模式,对推动高等职业教育发展具有重要的意义。 相似文献
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近年来,高职院校的青年党员教师所占比重越来越大,其对高职教育质量的影响也越来越大。为适应高职教育发展,青年党员教师的实践能力的培养越显得颇为重要。本文结合实际,从企业实践锻炼、参与实践教学和科研项目和担任学生管理等方面对青年党员教师的实践性进行了研究。 相似文献
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实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,对其进行改革探索使其在新的形势下更加科学,对促进高职教育的发展有着重要意义。本文从教学观念和教学方法创新、系统性实践教学、规范实践考核体系、实践教学的教师队伍和教材建设等方面探索了旅游高职教育实践教学模式。 相似文献
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随着我国产业结构的调整和高校制度的改革,大学生就业难已成为突出的问题,实施创业教育已是高职院校面临的重要课题。加强高职院校创业教育可以开拓高职毕业生的就业渠道,了解他们对高职院校和专业的认识,对就业和创业的认识态度及期望值,对创业的知识、能力和素质准备情况,以及高职院校在创业教育开展过程中课程、教学和师资现状等一些问题,对其进行分析并提出了相应对策。对健全学生的素质,促进高职院校可持续发展有着重要的意义。 相似文献
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教学质量和就业率是高职院校生存和发展的基础,进行教学改革在所难免。近年来,作为全国示范高职院校的海南经贸职业技术学院财务管理系全体教师树立以能力为本位的新观念,将实践教学改革和考试改革作为教学改革的切入点,从课程体系、教学模式、实践教学、师资培训等方面进行了大胆的改革探索和实践,取得了一定的成效。 相似文献
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教学质量和就业率是高职院校生存和发展的基础,进行教学改革在所难免。近年来,作为全国示范高职院校的海南经贸职业技术学院财务管理系全体教师树立以能力为本位的新观念,将实践教学改革和考试改革作为教学改革的切入点,从课程体系、教学模式、实践教学、师资培训等方面进行了大胆的改革探索和实践,取得了一定的成效。 相似文献
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教师是教育活动的组织者、领导者和实施者,在教育过程中起主导作用。教师素质是一种具有丰富内涵的概念,赋有无限的丰富性和多样性。从教育学的角度认为教师素质是知识素质与能力素质的统一。通过对国外产学研合作机制下教师素质培养的现状进行梳理,吸取其中的成功经验,并结合我国高职教师和高职教育的实际情况,提出高职教师素质培养的建议。 相似文献
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高职英语教师有其自身的特点,既要有高等教育的理论基础和学术水平,又要有生产一线的一定实践经历和较高的专业技术应用的实践能力,实际运用能力、实践教学的组织能力和解决职业岗位出现的实际问题能力等。本文从高职教师的教学理论基础,科研水平,多媒体教学,专业领域拓展及在职教育等方面进行了有益的探讨。 相似文献
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教师队伍的整体素质是提高高职教育质量的关键所在。工学结合人才培养模式的改革对高职教师的职业能力提出了新的要求:教师应以身作则,加强职业素养教育;坚持"教学做一体化"的教学观,突出培养学生能力;增强"双师"素质,强化实践教学环节;紧扣教学实践和生产实际,增加科研成果的实用性。为此,高职教师应创新发展理念,积极主动地参与教学实践;高职院校应建立有效机制,激励教师提高实践能力;营造良好环境,帮助教师提升教科研水平。 相似文献