调整教学情境 实现师生互动

近年来,随着体育教学指导思想朝多元化方向发展及对体育教学整体改革的尝试,出现了一些有特色的体育教学模式．即利用形象元素创设具体生动的课堂氛围,激发学生参与的积极性,引导其对知识技能的整体理解和掌握,启发学生思维创造性,培养他们的情感意志,达到师生信息交流畅通的目的。     

如何实现课堂师生互动

随着新教材的广泛使用和《课程标准》(实验稿)的进一步落实，广大英语教师正逐步转变教学观念，越来越重视现代教学方法和教学手段方面的研究和运用，并取得了一定的效果，学生的听、说、读、写能力，尤其是听和说的能力有了较为明显的提高。但纵观整个英语教学过程，尽管英语教师尝试采用各种启发方式，但课堂教学难以实现师生互动，所以主题教学的实施效果还不够理想。究其原因是多方面的，但我认为最主要的有三点：1．教师没有摆正发挥学生主体地位和教师主导地位之间的关系，在备课中只注重了教的过程而忽视了学生学的过程；2．教学设计比较单调，难以启发学生思维和调动学生参与语言实践活动的积极性，     

论师生互动与体育课教学

文章通过文献资料法、观察法、逻辑分析法等研究方法,对师生互动的概念、意义和特点以及体育教学中师生互动的运用等问题进行探讨,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学实践提供一定的理论启示和实践经验。     

体育教学应注重“师生互动”

一堂成功的体育课教学语言就必须具有吸引力,必须生动地互动性阐述。具有生动的互动性,才能促进学生精神亢奋,思维活跃,使学生主体学习的意识增强。在体育教学过程中,只有师生间产生最大限度的共鸣和互动效应,才能使体育课彰显特色和魅力。     

模拟教学对师生互动影响的实证研究

随着计算机技术与管理理论的结合发展,模拟教学作为一种商业课程创新的教学法,在西方国家的商学院中已得到广泛应用,而在我国高等教育中仍处于探索阶段。综述了师生互动和模拟教学相关的文献,并通过问卷调查和小组访谈形式,对模拟教学对师生互动效果的影响程度进行了实证研究,并对我国高校运用模拟教学有效提升师生互动效果提出了对策建议。     

课堂师生互动 提高课堂效率

在当今这个知识腾飞的年代,掌握知识的多少已经不是教学的最终目标,如何学会知识这才是最重要的。新课改理念下的师生互动就是克服传统课堂中的单一枯燥的教学行为,打破课堂的沉闷,让学生在一种愉悦亢奋的状态中主动学习、积极思考。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。本文通过对师生互动的前提、师生互动的保证、师生互动的基础、师生互动的内在动力、师生互动的修养、师生互动的提问等几个方面来阐述如何落实师生互动,提高课堂效率,使师生互动的价值在数学课中真正显现出来。     

基于隐性知识外化的会计实践教学师生互动研究

师生之间的知识共享模式直接决定高校会计专业实践教学的效果。基于隐性知识外化的知识创造理论视角对两所高校会计专业师生进行问卷调查的结果显示,学校、教师、学生都以不同的方式对会计实践教学中师生的互动行为施加影响。高校应该一方面加强自身努力,另一方面引导教师与学生作出各自的努力,以更好地开展会计实践教学。     

浅谈新课标下小学课堂教学中的师生互动

新的课程标准对小学教学模式与方法更加注重体验、实践、参与和创造。在课堂教学中,教师应逐步摒弃传统的教学模式,并根据小学生的心理认知特点,采用师生互动交往的教学模式。只要遵照一定的原则,采用有效的互动方式和策略,增加师生互动的质和量,学生就能积极主动地参与到课堂教学活动中,实现小学课堂教学的高效率。     

高职院校会计教育师生互动研究

师生互动是高职院校培养高素质职业技能型人才的途径之一,对提高高职会计教育质量具有重要意义。本文通过分析现阶段我国高职层次会计教育在推动师生互动机制方面存在问题的基础上,提出了一些促进高职院校师生互动机制形成的建议。     

不妨让学生动起来——师生互动形式之一

学生怎样才能够轻松地获得更多的知识,培养各方面的能力;学生到底喜欢怎样的学习、教学方式是每一个教育工作者应该积极探索的问题,最根本的在于视学生为学习的主体,了解他们,相信他们.     

网络经济下中国金融结构的调整

一、加快金融业组织结构的调整步伐，以适应知识经济时代金融业竞争的需要 由于信息技术与金融业务的融合，信息技术已成为推动金融业发展的动力之一。必须在提高信息技术水平基础上，进行银行组织结构的调整，以赢得竞争优势。     

农村远程教育环境下教育资源应用初探

农村中小学远程教育是我国基础教育发展的重大历史性工程。提供丰富的教育资源,学生充分发挥学习主体作用,教师起学习的引导者作用,使学生在探索中学习求知,培养独立钻研、独立学习的能力。资源共享是时代发展的要求,学习的根本在于拥有资源,具有丰富教育资源的情境将会是未来教与学环境发展的总趋势。本文从教师使用远教资源的实际情况出发,强调了应用农远资源的重要性,提出要科学有理论依据地使用远教资源,更加有效地利用。优化课堂教学,促进学生有效学习,提高教学质量。为农村中小学教育资源支持下的教学改革提供参考依据。     

国际创业背景下企业家精神的适应性调整——以温州企业为例

企业家精神是企业成长和经济增长的重要因素。本文认为企业家精神是一个层次模型,只有通过综合特质、愿景、胜任力和文化网络这四个层面才能揭示企业家精神的全貌,通过对温州企业案例的分析,检验了该模型的不同层次在国际创业背景下分别应进行怎样的适应性调整。最后,本文指出了该研究可能存在的问题,并对后续研究进行了展望。     

Context and the processes of ICT for development

This paper argues for a rethinking of the notion of context in the information and communication technology for development (ICT4D) research domain. We argue that context can be conceived of as a dynamic outcome constructed through processes of development and interpretation rather than as an entity which can be isolated and represented. Instead of focusing on the adequacy of the representation of context—the motivation of contextualism—researchers should consider the processes by which context is represented. Three principles are proposed to assist in this endeavour. Firstly, representation of context is a relational process in which both ‘macro’ and ‘micro’ actors engage. Understanding the context of ICT4D requires multiple accounts drawn from different actors. Secondly, while research needs to describe the concepts used by ‘macro’ actors to represent context, it is crucial to recognize them as outcomes of processes of development and not as self-evident entities. Finally, we suggest that research needs to attend to how these accounts are produced, be they by ‘macro’ and ‘micro’ actors. This can be understood as an emergent activity showing not only unexpected outcomes but also that the concepts describing actors change in development. These principles are applied to the case of M-PESA, now widely known as an innovative mobile banking application from Kenya. One outcome of this approach is that it helps explain why ICT4D projects in general, and M-PESA in particular, are often difficult to replicate successfully.     

面向成本的教学机器人设计

针对大中型机器人无法完全满足应用型大学实验教学需要的问题,设计了一种基于单片机控制的步进电动机驱动的小型教学机器人。该机器人结构简单,制造成本低。教学实践证明了该类机器人适用于工业机器人技术和单片机原理等课程的实验教学。     

不可比信息的均衡调整

信息的不可比性是一个普遍存在的现象。在大量的管理活动中，需要将不同的信息总体进行比较、汇总。这就要求对信息进行科学的调整以提高它们的可比性。本文针对此类问题开展讨论，并结合信息的特征，提出了调整的基本准则和有效可行的调整方法。