论民族服装设计的文化性和审美性

民族服装展示的不仅仅是形体语言,而且通过形体语言,延伸了审美心理空间和审美心理感应,传达出形体所隐藏的情感语汇,将有限的形体物理空间转换成了无限的心理想象空间.     

浅析舞蹈的审美

多年来，我通过舞蹈教学、舞蹈编排和舞台演出实践，对进入舞蹈审美的最高境界深有感受。流畅是舞蹈的血液，形体是舞蹈之生命，音乐是舞蹈的灵魂，品质是舞蹈的根本。用真心品味其中真谛，正确运用形体语言，把握身体形态与时间、空间之关系，才能充分去铨释舞蹈的内涵。     

试论体育舞蹈的健身价值

本文从生理学、心理学、社会学等方面对体育舞蹈的健身价值进行了分析,指出体育舞蹈具有增强体质,塑造形体,改善人际关系,调节心理平衡,陶冶情操,提高艺术修养等健身与审美价值.因此,应大力宣传和广泛开展体育舞蹈,为全民健身做出贡献.     

形体语言在对外汉语教学中的运用

运用形体语言进行交际是人际交往的重要组成部分,特别是在对外汉语教学中具有重要的作用.教师在教学过程中通过表情、手势及身姿态势等形体语言可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果.在对外汉语教学中使用形体语言,要注意了解教学对象的文化传统和学习进度,做到形体语言与口头语言的自然结合,加强师生互动,提高教学质量.     

语文教学与审美教育

一、培养审美感受能力 视觉、听觉是审美感知的两种主要官能.朱光潜说: "美感起于形象直觉."文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖析,让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美.也可以运用朗读,使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美,激发起审美主体心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应,让学生体会到审美的音乐美、语言美、情感美.     

语文教学与美学教育

一、培养审美感受能力 视觉、听觉是审美感知的两种主要官能.朱光潜说:"美感起于形象直觉." 文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖析,让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美.也可以运用朗读,使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美,激发起审美主体心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应,让学生体会到审美的音乐美、语言美、情感美.     

从油画语言审美的时代性看中国当代油画

油画语言审美趣味的变迁,是油画发展的重要推动力。"审美趣味既有共性,又有个性……它受到整个社会集团的心理结构的制约和限制"并随着时代的变化而变化。当代的中国油画呈现出一个五彩缤纷的现象,这一现象反映了社会的变革促使新时期的艺术家对其创作的思想观念情感以及哲学思考进行的重新反思与定位。本文通过对油画语言审美的时代性进行科学分析,研究审美与时代的联系,从而做出对中国当代油画的科学定位。     

高校形体课对女大学生心理健康的影响分析

本文通过对西安航空技术高等专科学校参加形体训练课的女大学生在形体训练前后身体与心理各项指标的数据变化进行对比分析，发现通过形体课程的学习训练，大学女生的心理健康状况有了不同程度的改善。这为高校女生心理健康发展水平和运动心理疗法的有效性提供了依据。因此，建议在高校女生中普及开展形体训练课。     

实施口传身授舞蹈教学张扬学生个性

通过在教学中让学生理解舞蹈中的各种词汇; 要用真心去品味其中的真谛,正确的运用形体的语言,把握身体的形与时间和空间的关系,才能充分的去铨释舞蹈的内涵.     

浅谈美术语言中形体的构成要素——点、线、面

本文用理论和案例分析了美术语言中形体的构成要素点、线、面的作用以及在创作中如何处理。点、线、面的组合及其相互关系可以产生不同的变化，形成各种不同的界面和空间，处理好其关系是一个创新的过程。     

实施口传身授舞蹈教学 张扬学生个性

通过在教学中让学生理解舞蹈中的各种词汇；要用真心去品味其中的真谛，正确的运用形体的语言，把握身体的形态与时间和空间的关系，才能充分的去铨释舞蹈的内涵。     

服装色彩的美感表现

服装色彩被视为服装美的灵魂,它影响着人们的心理、情感及情绪,同时服装色彩是创造服装整体艺术氛围和审美感受的特殊语言。服装色彩是人们追求完美的必需,因为有了色彩的服装,才有了人们鲜明生动的个体美。分析对服装色彩美和服装色彩心理效应的关系,服装色彩在服装设计艺术中表达了服装色彩的美感蕴涵,体现了人们对服装色彩的审美理想及审美追求。     

舞蹈的魅力

<正>作为一名舞蹈工作者,对舞蹈这门独立于描述和语言王国之外的艺术,竭力探讨它的魅力,这对于提高自己的审美水平,是非常必要的。舞蹈是用形体语言表达思想感情的一种艺术形式。我们从舞蹈内在本质可以看到,一切舞蹈语汇和造型就是人类表现内在情感的外在手段。     

英语课堂教学中的形体语言

正确理解形体语言在语言教学中的意义．掌握形体语言的特点．并善于运用它，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性．扩大信息量，而且还能沟通师生间的感情，最终达到提高课堂教学质量的目的。     

基于女性消费心理的广告语言创意策划

女性消费者是商品消费的主体,因此商家在商品广告语的设计中会充分考虑到广告的受众群以及该群体的消费心理,通过对她们消费心理的研究,商品销售商就会斟酌广告语的精准度、美感以及更多符合女性审美需求、实用需要的广告亮点语言,只有这样才能紧紧抓住顾客的购买心理,赢取较多的市场份额。     

语文学习中创新思维的培养

语文学习过程中，创新思维是无所不在的。只要我们端正教学思想，注重发展儿童语言，塑造儿童健全人格，就能在组织学生进行读写听说的语言实践活动中，给学生留有广阔的想象空间，激发学生的审美情趣和创造欲望，使学生既学到了语言文字，又发展了创新思维。     

浅论传统室内装饰陈设艺术设计

家居的艺术在于创造了异常丰富的环境序列,让人们感受到空间的诗情画意.其中蕴涵的审美心理、价值取向等对室内设计影响深远.由此整体、有效地营造一种理想的家居生活艺术环境,具有非常广泛的现实意义.     

中外服装品牌翻译的文化差异对比研究

拟从价值观念、伦理道德、宗教信仰、风俗习惯、审美心态,消费心理等几个方面对中外服装品牌翻译的文化差异进行对比研究,指出由于文化背景的不同,在翻译服装品牌时应该考虑中西文化差异,避免语言文化障碍和冲突。     

在诗词教学中促进学生的审美心理建构

文艺作品,具有不同程度的美学特性。这种美学特性在审美主体(欣赏者)产生美感效应,必经欣赏者大脑机能系统的积极活动,不断建立新结构的过程,即心理建构过程。 本文对审美心理建构规律进行了研究探讨,具体分析了文艺作品欣赏心理建构因素,并就此提出了如何促进审美心理建构问题:当好“雍门周”;促“灵犀”相通;帮助“温故知新”;引导扬弃、创新。     

英汉词色彩的文化内涵比较

每一个民族的语言都有自己的颜色词系统。各个民族颜色词使用的差异可以反映出不同民族的文化心里和审美情趣的差异。汉语和英语分属两个截然不同的语系,使用于两种截然不同的文化系统中。两种语言互相借鉴,从面更加丰富了颜色词的比较将有助于我们更好地理解英语语言以及它所蕴含的文化内涵。这种不同文化之间色彩词的文化内涵的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的,是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的,是一种永久性的文化现象。本文试图从中西文化对比的角度,去分析,探究英汉色彩词的文化内涵加以比较。