浅谈影响外语测试的因素

本文分析了影响外语测试的主要因素,并指出外语教师在进行测试必须认真加以考虑。     

外语测试的评估原则和方法

本文基于外语测试与外语教学的关系，简要论述了外语测试的评估原则，介绍了外语测试中信度和效度的统计方法，并探讨了测试后考试数据的分析和处理方法，以期求得提高测试质量的标准。     

外语测试中交际能力的重要性

本文主要分析了我国当前外语测试的现状及主要存在的问题,并对交际能力的定义做了阐述,同时阐明了交际能力在外语测试中的重要性和提高交际能力的一些策略。     

外语语言测试与语言教学略探

21世纪外语教学的要求是以阅读为主,听、说、读、写并进,培养学生的语言综合运用能力;语言测试的目的是选拔适应于新时期发展的高层次外语水平的综合型人才.外语语言教学应完善考试手段,实行课堂内、外结合的以学生为中心的主体教学.     

议建设有专业院校特色的外语测试

外语测试主要针对学生的外语能力开展考试，主要考虑到的是学习者的语言技能，很少涉及此外的专业内容。现今的人才应用机制对语言的要求不再仅仅限于很强语言能力同时要结合良好的专业知识。各大院校现基本上采用的以大学英语等级考试为主要衡量标准的培养体制已经表现出捉襟见肘的不足。有条件的学校应该考虑建立合乎自己的专业外语评估体系，以体现各自学校的专业特色。     

议建设有专业院校特色的外语测试

外语测试主要针对学生的外语能力开展考试,主要考虑到的是学习者的语言技能,很少涉及此外的专业内容.现今的人才应用机制对语言的要求不再仅仅限于很强语言能力同时要结合良好的专业知识.各大院校现基本上采用的以大学英语等级考试为主要衡量标准的培养体制已经表现出捉襟见肘的不足.有条件的学校应该考虑建立合乎自己的专业外语评估体系,以体现各自学校的专业特色.     

测试题型对英语写作测试的影响

本文研究测试写作能力的两种题型——读短文写作和给提示作文对英语写作测试的影响。实验结果显示，测试题型会影响考生在写作测试中的表现，尤其在写作内容和结构及表达的复杂程度上较为突出。在两种题型中，读短文写作更利于考生写作水平的正常发挥。     

高校开展普通话水平测试工作的理性反思

本文从普通话水平测试实际施测过程入手,从命题的科学性、实际测试的区分度、试卷标准答案的配备、语音裁定态度、"时间限制"的掌握、测试员工作强度等方面,谈了现实存在的问题,并提出以计算机为主体开展普通话测试的现代化尝试。     

浅析影响高职高专英语写作测试的因素

由于高职高专教育的职业性和目的性,使这一水平的英语教育更加具有实用特点,因此,作为英语应用能力的一个重要方面,写作能力的测试与评估也应该体现这一特点。在设计、评估写作测试的过程中,写作的题材、项目提示语、评分的原则和方法这三方面因素对是否能够成功地评价并进一步提高学生的写作能力起到了决定性作用。     

影响普通话测试工作的影响因素及对策分析

普通话是现今社会中汉语的通用语,普通话水平的检测是我国现今阶段对普通话推广的一个重要措施,标志着我国普通话的教育和发展开始朝向系统性、全面性、科学性前进,并在推广实用中得到了不断地完善。如何设立一个合适的衡量标准以保证普通话的测试质量的同时让社会中的更多人能承认和认可。这将是普通话研究者和测试人员考虑的重点,这里我们将对影响普通话测试工作的影响因素及对策进行相应的分析和探讨。     

大学英语测试结果分析及其对教学的反馈作用

大学英语测试是教学的重要组成部分。正确处理测试与教学的关系,运用平均、全距、标准差、标准分、正态分布等统计方法认真分析测试结果,能及时发现并解决教学中存在的问题。     

语言测试中的道德考虑

道德原属哲学范畴,自1989年Messick拓展效度概念将道德因素引入语言测试领域后,语言测试的道德问题引起了越来越多的关注.该研究主要涉及反拨作用、测试使用和领域专业化等方面,是21世纪语言测试研究的重点之一.     

体能测试时间安排的排序优化模型

本文运用线性规划的有关原理和方法,建立了体能测试项目安排顺序问题的数学模型.通过匈牙利法算法求得了模型的最优解,给出了最优解相应的测试时间和测试项目的安排计划。     

浅谈基础英语的测试

在教授基础英语中，无论采用何种教学方法，教学过程中的测试，是考查教学效果的一个手段，也是教学中的重要环节。本着重对测试的认识以及运用等进行了论述。     

大学外语测试改革教学实验

目前，对外语能力评定与考试机制的改革研究虽然在不断发展中，但：却没有形成专门介绍大学英语形成性评价实施设计、实施过程和结果方面的资料。黑龙江科技学院的教育工作者在教学过程中实施了过程性评估及终绔性评估对比教学实验，历经两年时间，取得了阶段性成果。该成果证明，从过程性评估到终结性评估的综合性全程考试模式，可以明显提高大学英语成绩，并可极大增强学习：等学习外语的兴趣和实际运用能力。     

基于NoteExpress和CiteSpace的国内外语测试研究概述(2001-2020年)

以CNKI(中国知网)数据库所收录的14本国内外语类期刊在2001年至2020年间所刊载的892篇关于外语测试研究的论文为数据来源,借助NoteExpress文献管理软件和CiteSpace信息可视化软件,从发文时间、发文作者、高被引文献、高频关键词等方面,对该领域的研究热点和研究趋势作计量可视化分析,以期厘清近20年来国内外语测试研究的知识结构与发展脉络。     

浅析大学英语课堂测试

课堂测试是大学英语教学的一个重要组成部分。针对当前大学英语教学过程中课堂测试所出现的问题,文章进行了主客观原因分析,并对如何科学地进行课堂测试提出了一些建议,希望通过有效的课堂测试促进大学英语教学。     

关于反思型外语教师的思考

教师的教学反思和教学行为是紧密联系的。外语教师要对已有的知识、教学理念等进行反思,合理控制课程设计和教学过程,并对教学行为进行有效评价,以明确课堂教学改进的方向和措施。     

试论CET写作测试效度

随着经济的高速发展，社会开放程度的不断提升，人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式，因此，英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度，通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。     

民办高校英语听力测试反拨效应对学习策略的影响

在反拨效应研究理论指导下,通过问卷调查、课堂观察和访谈进行定量定性研究,旨在探讨民办高校英语听力测试反拨效应对学生学习策略的影响。结果表明,正面反拨效应大于负面反拨效应。听力阶段测试反拨效应对英语听力学习策略既有显性影响,又有隐性影响。