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相似文献
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1.
党的十五大的主题和灵魂,就是高举邓小平理论的伟大旗帜。十五大把邓小平理论写入了修改后的党章中,从此邓小平理论就与马列主义、毛泽东思想一起作为中国共产党的指导思想而载入史册。我们今天学习和贯彻十五大精神,宣传和落实十五大提出的各项战略任务,最根本的就是一定要高举邓小平理论旗帜不动摇,在思想上和工作中牢固确立邓小平理论的指导地位。一、为什么要坚持邓小平理论不动摇1、邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,在这一理论指导下我国成功地走出了一条建…  相似文献   

2.
邓小平理论博大精深,内部十分丰富,其中发展的思想是邓小平理论最基本、最重要的思想是邓小平理论最基本、最重要的思想。在邓小平理论的全部内容中,到处都体现着邓小平的发展思想,是以其思想为核心构筑起来的一个理论体系。因此,要完整准确地理解和掌握邓小平理论的实质及其理论体系,就必须深刻认识和把握邓小平的发展思想。  相似文献   

3.
邓小平理论是马克思主义中国化的一个重要理论成果,它独特的理论特色使之成为我党高举的一面旗帜。邓小平理论的形成,扎根于中国革命和建设的实践,在把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合的过程中,选择了走自己的道路,从此诞生了邓小平理论,同时也就形成了邓小平理论独特的理论特色。  相似文献   

4.
在纪念党的十一届三中全会召开20周年之际,回顾我国改革开放20年的历程和取得举世瞩目的伟大成就,重温邓小平理论,深深感到党的十一届三中全会以来的20年,是我国经济和社会发展最快、最好的20年。深入学习和领会邓小平理论博大精深的内涵,无疑对指导黑河的经济建设和社会发展有着重要作用。’一、对邓小平理论要学习、学习、再学习党的十五大在世纪之交的重要时刻确立了邓小平理论在全党的指导地位,奠定了党开拓新纪元的理论基础。高举旗帜,促进发展已成为全党共识,也是当前和今后全党工作的重大任务。高举邓小平理论的伟大旗帜,就…  相似文献   

5.
邓小平作为当代中国改革开放的总设计师,领导了中国的“第二次革命”,创立了建设有中国特色的社会主义的系统理论,使其成为指导中国人民胜利前进的旗帜。党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,要求全党重视学习邓小平理论,完整准确把握邓小平理论的科学体系和其精神实质。从总体上领会理论的基本观点和基本精神。因此,掌握邓小平理论的哲学基础,即马克思主义思想路线在其理论中的运用具有十分重要的意义。一马克思主义的世界观和方法论是其整个理论体系的逻辑起点,解放思想,实事求是是其理论的精髓。邓小平理论提出建设有中国…  相似文献   

6.
李少琳 《山东经济》2005,21(2):51-54
邓小平理论是马克思列宁主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想的继承和发展。邓小平理论是一个比较完备的科学的理论体系,同时又是需要随着实践的发展从各方面进一步丰富和发展的理论。以江泽民为核心的党的第三代领导集体创造性地发展了邓小平理论,取得了一系列丰硕的理论成果。本文旨在分析和研究党的第三代领导集体在宏观经济管理思想方面对邓小平理论的丰富和发展。  相似文献   

7.
深入学习邓小平理论和党的十五大精神努力加快我省交通改革和发展步伐朱正昌/山东省交通厅厅长在世纪之交的重大历史时刻,要推动我省交通更快更好地发展,必须首先深入学习邓小平理论,自觉用邓小平理论武装头脑,指导实践,按照党的十五大指明的方向,坚定不移地全面推...  相似文献   

8.
党的第十五次代表大会明确提出:高举邓小平理论的伟大旗帜。江泽民总书记在报告中又郑重指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作”。并且要求全党同志“要全...  相似文献   

9.
要用邓小平国防理论统揽全民国防教育工作全局   总被引:1,自引:0,他引:1  
邓小平同志是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,也是新时期军队和国防现代化建设的总设计师。邓小平同志关于新时期军队和国防建设的理论,是对毛泽东军事思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。江泽民同志在党的十五大报告中强调指出,在社会主义改革开放现代化建设的新时期,在跨世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。为此,我们要用邓小平理论,特别是邓小平国防理论,统揽全民国防教育工作的全局,切实解决好国防教育工作走向、定位、定格和定制的问题。一…  相似文献   

10.
张明爽 《魅力中国》2014,(7):232-232,227
邓小平作为我国第二代国家领导人,以邓小平理论指引我们走向改革开放的道路。邓小平理论强调解放思想,实事求是,是对毛泽东思想的继承与发展,是马克思主义理论的第二次伟大的理论飞跃,邓小平理论使国家30多年来发生翻天覆地变化,人民生活的质量明显上升,在以后的生活中我们要继承并发扬邓小平理论。  相似文献   

11.
十五大一个最重要的历史性贡献就是把邓小平理论明确为党的指导思想。邓小平理论是当代中国的马克思主义,科学地回答了“什么是社会主义”,“怎样建设社会主义”。江泽民同志在报告中指出:“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”  相似文献   

12.
该文以高校邓小平理论教学实践中存在的现实问题为切入点,提出以邓小平理论为指导,促进人的全面发展的命题,旨在澄清社会微观领域内关于邓小平理论应用价值的观念错位。  相似文献   

13.
江泽民同志在党的十五大作的《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》报告,创造性地运用邓小平理论,阐述社会主义改革开放和现代化建设一系列重大的理论和实际问题,对我国跨世纪的发展作了全面部署,是我们党把建设有中国特色社会主义事业推向新世纪的政治宣言和行动钢领,具有划时代的意义。结合碾子山区的实际,贯彻党的十五大精神要从以下几个方面加大工作力度。一、坚持高举邓小平理论的伟大旗帜不动摇,全面深刻地领会邓小平理论的基本内涵我们党在坚持以马列主义、毛泽东思想为指导的基础上,…  相似文献   

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论邓小平理论体系   总被引:1,自引:0,他引:1  
邓小平理论作为马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。因此,从理论体系上讲,邓小平理论是科学社会主义理论的有机组成部分,是社会主义在其生命途径中获得的关于建设的理论形态。而邓小平理论作为社会主义在其生命途程中获得的关于建设的理论形成,也有其内在的结构和体系。一、实事求是是邓小平理论的世界观和方法论基石。邓小平在1985年4月,从世界观的高度深刻总结了怎样搞社会主义的经验教训:“社会主义究竟怎么搞…  相似文献   

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继中共中央发出《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》(下称《通知》)之后,中共中央组织部、宣传部又联合召开了学习邓小平理论工作会议,江泽民同志在会上发表了重要讲话,号召全党兴起学习邓小平理论的新高潮。这是以江泽民同志为核心的党中央高举邓小平理论伟大旗帜,推动全党深入贯彻十五大精神,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向二十一世纪的重大举措。我们要响应党中央的号召,兴起学习邓小平理论新高潮。当前,我们正处在世纪之交,即将从这个一百年跨入到下一个一百年。我们的建设有中国特色的社会主义事业已经取得了…  相似文献   

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高举邓小平理论旗帜不动摇□本刊评论员党的十五大,把邓小平理论作为大会的主题。江泽民总书记在报告中,提出“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪”。充分体现了时代的要求,指明了我们的发展方向,顺党心、顺民意。十五大成为中...  相似文献   

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党的十五大把高举邓小平理论的伟大旗帜,全面推进有中国特色社会主义事业作为迈向21世纪的神圣使命。但是,怎样才能经受风雨和考验,始终高举邓小平理论伟大旗帜不动摇,我觉得最重要的是严守党的政治纪律,自觉与江泽民同志为核心的党中央保持思想上政治上的高度一致,这是有中国特色社会主义事业不断取得新的成功的根本保证。一、与党中央一致是高举邓小平理论旗帜的客观要求党的团结是党的生命。要高举邓小平理论旗帜奋勇前进,全党自觉地与江泽民同志为核。:的党中央高度统一,步调一致,是十分重要的。只有与党中央一致,才能实现改…  相似文献   

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马列主义是科学,科学必须始终严格地以客观事实为依据,而实际生活又总是处在不停的运动中,因此,马克思主义必须随着时代、实践和科学的发展而不断发展。同样,作为马克思主义在中国发展新阶段的邓小平理论,也必须在实践的发展中、在实际的运用中不断丰富和发展。党的十三届四中全会以来,以江泽民为核心的第三代中央领导集体,发奋图强,开拓进取,在坚持邓小平理论的同时,结合新的实践和新的经验,又从方面进一步丰富和发展了这个理论,为邓小平理论增添了新的时代内容。  相似文献   

19.
长期以来,我国学术界对邓小平工作重点转移理论研究不够。这一理论有其严密的逻辑体系和丰富的理论内容,它与邓小平理论有密切关系。鉴于此,本探讨了工作重点转移理论及其与邓小平理论的关系,并分析了这一理论的意义。  相似文献   

20.
李静娟 《中国经贸》2011,(20):136-136
邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是科学社会主义的发展和创新。邓小平理论从多方面创新了科学社会主义,主要是在社会主义改革论、社会主义市场经济论、社会主义“一国两制”论等方面创造性地发展了科学社会主义。  相似文献   

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