浅谈新课程理念下信息技术的分层次教学

常规以班级授课为组织形式的教学中，同一班级中的同学之间存在着很多方面的差异，这些差异不同程度的影响着教学活动的进行和成效：而班级教学的同一性和学生的差异性，明显地阻碍了学生的发展。孔子最早提出“因材施教”，关注了学生的个体差异，并能在其教学活动中加以实现。那么如何充分利用信息技术手段，才能使不同层次的学生都得到全面的发展呢？     

浅谈课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法：并根据固定的时间表。向全班学生进行授课的教学组织形式。     

浅谈课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。     

内科护理教学的病例模拟教学模式应用分析

目的：：探讨内科护理教学的病例模拟教学模式应用效果。方法：将护理专业的4个班级分为试验组与对照组,每组分别包括2个班级,对照组班级采用传统授课法进行教学,试验组班级在传统授课法基础上一并采用病例模拟教学模式开展教学。结果：试验组学生期中、期末考试成绩均显著高于对照组(P<0.05),且其9个主观指标条目评分明显高于对照组(P<0.05)。结论：内科护理教学的病例模拟教学模式应用良好,值得在以后的教学工作中持续开展应用。     

论对外汉语一对一教学中师生间四大矛盾关系及应对策略

对外汉语教学分为班级授课制和一对一授课制两种模式，各有其优点和特色，本篇论文笔者将分析对外汉语一对一教学中，教师和学生之间存在的种种矛盾和冲突，并试着提出化解矛盾的方法。     

谈如何建设学生自主管理的机制

班级管理是每一个班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。本文结合学生的特点，用理论与实践紧密相结合，旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式，突出教师的主导和学生的主体，减轻班主任的负担，肯定学生的能力，达到和谐满意的教育效果。     

论班主任如何在工作中面临挑战

学校的教育教学工作，主要是在班级中进行的。要把班级的工作搞好，新时期的班主任应具备较高的思想政治觉悟、较丰富教育教学经验和一定的组织能力。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是联系各科教师的纽带，是学校教育学生的主要依靠力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。但是，随着国家改革开放的日益发展，教育改革的日益深入，社会对学生的影响、家庭教育不当等，这都给我们班主任工作提出了新的问题和新的任务，由此也对班主任工作提出了新的要求与新的挑战。针对此情况，班主任应该如何通过社会、家庭和自身三者来寻求更为有效措施来迎接这场挑战呢？     

如何做好班主任工作

班主任是班级教育工作的“总工程师”。在学校教育教学工作中，班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，其地位和作用是十分突出的。在学生成长过程中所起的作用也是举足轻重的，那么究竟如何才能抓好班主任工作呢?多年的班主任工作使我深深体会到，应从以下几点做起：     

情景模拟教学法在中医适宜技术熏洗疗法实践教学中的应用研究

目的 ：研究中医适宜技术熏洗疗法实践教学中采用情景模拟教学法所带来的积极教学效果。方法 ：于2020年1月～2022年6月开展此项教学研究，选择我校2019级学生的一班与二班进行此项研究，随机抽取一班30名学生与二班30名学生进行数据调查，分别实施普通教学法与情景模拟教学法，对比专业成绩、效率评价、满意情况三项指标。结果 ：末次成绩采集显示，二班学生专业成绩高于一班学生专业成绩，有明显的班级数据对比差异（P<0.05）；末次效率评价显示，二班学生效率评价高于一班学生效率评价，有明显的班级数据对比差异（P<0.05）；末次满意调查显示，二班学生满意评价高于一班学生满意评价，有明显的班级数据对比差异（P<0.05）。结论 ：中医适宜技术熏洗疗法实践教学过程中利用情景模拟教学法能够给予学生更好的教学体验，营造更佳的学习情景，帮助学生快速提高成绩，并让学生对于教学工作更加满意。     

浅谈班级自治的培养

从班规的制定、班委的推荐、班级文化的营造和班级活动的开展这四个方面，讲述了让学生自主管理班级，能够充分调动学生参与班级建设的积极性和主动性，使学生真正成为班级的主人，自动自觉地把班级向良好的发展方向推进。     

《西方经济学》教学改革的几点思考——兼谈国外教学经验

根据目前《西方经济学》的教学现状，总结出《西方经济学》教学中存在相同专业不同班级授课不一致、过度依赖多媒体教学、考试方式单一及教学形式死板等问题。因此，应从培养独立思考的能力，教会学生学习方法、多媒体与黑板相结合、考试制度规范化和教学实行多样化等方面加以改革。同时，借鉴国外经济学教学经验可以给我们更多启示。     

研究生班级管理人性化探析——基于班长的视角

研究生班级管理人性化是“以人为本”的班级管理理念与管理模式。从班长特有视角出发，认为研究生班级管理的主要特征及困难主要包括研究生班长素质和职责要求增强、班级构成异质性突出、班级管理难度增加三个方面。树立“人性化”的服务意识，强化人文理念：开展“人性化”的班级活动，彰显人文精神；建立“人性化”的班级制度，凸显人文关怀，是促进研究生班级管理“人性化”的主要措施。     

研究式教学初探

研究式教学是以培养素质提高能力为目标的，以研究现实问题为核心，以教学双向互动充分交流为特征的教学方法、教学模式、管理活动的统一，是学员主体地位和教师主导地位的有机结合。党校的教学实践表明，开设研究式教学，对于提高教师的素质和研究能力，培养学员创新精神和实践能力，改进班级管理，提高班主任管理水平有极为重要的作用。     

浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作

随着教育体制的深入改革与开展,高等院校在校学生人数增长迅速。辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁,同时也是整个班级管理的教育者和指导者,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。     

浅谈如何开展班主任工作

班级是高校教学和管理工作的基本单位,是大学教育的重要阵地之一,它所起到的教育作用是难以估量的。班主任是班级的组织者、教育者。因此,作为班主任应担当起这份重任,要十分重视班级建设工作。     

新形势下的高职班班级工作几点思考

我院既有初中起点五年制高职大专，也有高中起点高职三年制大专，在管理上各有特点，班主任是班级的灵魂核心，是学生的导师，班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（【美l杜克主编《班级管理》）班级是组成学校教育和管理的基本组成单位，班级管理工作是学校管理的基础，校风的好坏与班级管理的好坏密切相关。要把班级管理搞好，就需要深入研讨，做深入细致的工作。     

班主任管理研究

班级管理作为学校管理的一部分，班级管理的质量直接影响班级成员的学习水平，其对于学校、学生以及家长都有着重要的作用。如何加强班级管理工作不仅是学校管理者需要思考的，还是作为班级管理工作主体——班主任需要思考与实施的。     

新形势下大学班主任工作的几点思考

进入21世纪以来，大学教育有了新的特点。新一代九零后青少年成为大学生的主体。另外，随着高校的扩招，大学教育逐渐转化为大众教育。这使得原有的按照培养精英方式的教育模式，出现了某些弊端。班级作为教学的基本单位，由于主体发生了多样性和复杂性的变化，因此，班级的管理方式也需要随之进行一些变革。大学班主任的工作，除了对学生进行思想品德和个人素养的教育，还应注重培养学生的创新能力和团队协作精神。     

创新班级管理模式 加强学生自我锻造

随着中国经济的发展和社会的进步,社会对学生提出了更高的要求,为此,现代班集体建设必须改变传统的以管理、教学、教师为中心的班级管理模式,要建立一种以学生发展为本的积极班级管理模式,本文重点阐述如何创新班级管理模式。     

充满生机和活力的北安市和平小学

和平小学始建于1952年，距今有60年历史了，为北安教育历史添上诸多的光彩，现有教学班级40个，学生2600人，教职工144人，其中有1名国家小学语文百佳优秀教师，30余名省市级语文骨干教师。数十位教师在省及黑河市级教学比赛中获奖，数百篇文章在国家、省、黑河市级刊物上发表，