论隐性教育在高职院校学生就业指导中的途径与作用

隐性教育对于高职院校的就业指导具有重要作用,高职院校应树立隐性教育理念,构建隐性教育平台,将日常教育与专业教学相结合,加强隐性教育研究,从而有效拓展毕业生就业指导工作的隐性教育方法和途径,使之与显性教育互相结合,提高高职院校就业指导工作的效果。     

高职学生思想政治教育动态多元评价体系的构建

当前高职生思想政治教育评价不够理想,存在评价标准缺乏操作性、评价内容缺乏有效性、评价手段缺乏科学性。坚持政治性与职业性相结合、知识评价与能力评价相结合、显性教育资源与隐性教育资源相结合、学校评价与企业评价相结合,构建一个科学化、合理化、可持续的高职生思想政治教育动态多元评价标准体系,对于提高高职院校人才培养的质量,增强高职学生的全面素养具有十分重要的意义。     

显性教育和隐性教育相统一的实践路径研究

“显性教育和隐性教育相统一”是习近平关于新时代思政教育改革创新的重要思想,有深刻的理论和现实依据。需从学校深化思政体制改革、坚定显性教育自觉、优化隐性教育环境,教师坚定显性教育自信、提升隐性教育技能,课程思政和思政课程双驱动,为学生营造良好的网络环境等方面,推动两者统一的实现。     

高校隐性思想政治教育方法的应用

在高校思想政治工作中,隐性思想政治教育方法与显性思想政治教育方法是不同的两种教育方式,其教育效果是不同的。当显性思想政治教育方法的效果不大明显时,若采用隐性思想政治教育方法往往会收到奇效。本文着重探讨隐性思想政治教育方法在高校中的应用,主要借助显性教育形式以外的专业课程、校园物质环境、校园网络、校园文化活动、校园制度、师生关系等途径,通过对受教育者进行暗示、启迪和潜移默化,以达到教育的目的。     

安徽民办高职院校开展隐性思想政治教育研究

安徽民办高职院校推行隐性思想政治教育,有利于在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把学生培养成为具有良好思想道德素质的合格人才。要将隐性教育与显性教育相结合,开发施教者的隐性教育资源,利用周围环境所蕴含的教育资源,重点建设好制度环境和物质环境,大力实施实践性教学,努力取得实效。     

高校德育工作隐性教育的思考

进入新世纪,科学技术迅猛发展,网络技术迅速普及,高校不断扩招,师生人数急剧增加,德育工作正面临新形势和新挑战。然而,德育工作在载体、理念、手段和方法上较偏好显性教育,对隐性教育还没有引起足够的重视,本文就高校德育工作隐性教育进行了思考。     

大学生心理健康教育课程体系构建研究

大学生心理健康教育是一项系统工程。构建大学生心理健康教育课程体系,要从显性课程与隐性课程着手,选择相应的课程内容,改革教学方法与评价方式,营造大学生心理健康的教育环境;组建全员参与的心理健康教育工作队伍。     

高校隐性思想政治教育探究

在高等院校中，如何正确、有效地对大学生进行思想政治教育，这是许多国家的教育工作者都在思考的一个问题。我国在以往几十年的思想政治教育过程中，比较多地采用了“灌输式”的思想政治教育方法，应该说取得了不小的成效。但是到了20世纪末，随着改革开放的不断深入，国外的思想意识、观念形态大量涌入，单纯的“灌输式”思想政治教育方法，已显单薄和苍白。在未来的大学生思想政治教育中，必然是显性教育与隐性教育相结合，构成有中国特色的社会主义思想政治教育方法体系。     

提高大学生思想道德教育实效性的对策研究

提高大学生思想道德教育的实效性，一是要加强理想信念教育，用现代新知识丰富思想道穗教育的内容；二是要改进教育方法，协调好教育与自我教育的关系，变单纯“灌输”为平等互动，注重思想渗透，显性方式与隐性方式相结合；三是积极借鉴发达国家成功的教育和管理经验，密切结合我国转型时期的新特点，建立起适合于市场经济的思想道穗教育的新机制。     

高校思想政治教育中的隐性德育资源开发研究

高校思想政治教育中的隐性德育资源开发是转型期社会发展的需要,是思想政治教育范式转变以及德育知识来源的广泛性的要求。开发高校思想政治教育中的隐性德育资源,需要转变基本观念,加强载体建设和大学生的参与程度。     

探索适合高职院校学生的隐性思想政治教育

随着经济社会的发展,仅靠显性思想政治教育已远远不能实现高职院校的教育目标,作为思想政治教育的另一种方式,隐性思想政治教育的作用日益凸显。本文通过对隐性思想政治教育内涵及特点的界定,分析高职院校发展隐性思想政治教育的必要性,进而探讨适合高职院校学生的隐性思想政治教育路径。     

隐性教育视角下的高校学生社团建设探索

隐性教育是有别于课堂教学等显性教育而言的一种教育方式,是高校素质教育重要组成部分。本文在分析学生社团如何成为隐性教育的有效载体,指出学生社团在实施隐性教育中自觉性欠缺的基础上,从隐性教育的视角尝试给予高校学生社团建设发展的可行性策略。     

高校思想政治理论课中隐性教育资源的开发与利用

长期以来，导致思想政治理论课实效性不强的一个重要原因，就是过分关注显性教育，而忽视了“润物细无声”的隐性教育资源的开发与利用。本文从高校思想政治理论教育教学中常常被忽视的隐性教育为切入点，研究如何开发和利用思想政治理论课中的隐性教育资源，使显性教育与隐性教育相得益彰，互相促进，从而进一步提高思想政治理论课的实效性，使其达到最佳的育人效果。     

高职院校学生情感体验德育新模式的探究——基于情感领域教育目标分类的理论与实践

文章针对目前高职院校德育工作中存在的问题,以情感领域的教育分类目标的理论及实践为切入点,试图通过对高职德育实施情况的研究与分析,寻求构建情感体验德育新模式的依据,从情感体验的多向度审视,提出了构建情感体验德育模式的设想,以此来提高德育的针对性和实效性。     

高校隐性思想政治教育主要问题及对策

我国高校隐性思想政治教育存在理论研究欠缺、重视程度不高、教育资源开发不充分等问题。高校应注重显性思想政治课程的隐性渗透;提高教育者隐性思想政治教育意识和技能;重视开发受教育者自我教育的能力;加强校园文化建设;营造良好的社会氛围,加强隐性思想政治教育。     

教育理论与实践的重大成果——《何东昌论教育》读后

<何东昌论教育>是新时期我国教育理论与实践的重大成果.其核心内容是:走出一条符合中国国情的教育之路,努力探索和构建中国特色社会主义教育体系;教育的根本任务是培养人才;基础教育要从应试教育转向素质教育;全面贯彻党的教育方针;坚持德育为先,重视智育教育,加强体育、美育教育等等.这些闪光的教育思想,反映了何东昌的真知灼见.     

隐性教育视域下大学生党员仪式活动的重构

大学生党员仪式活动是高校党组织开展大学生党、团员隐性教育的有效资源,应重新审视和创新大学生党员仪式活动,处理好显性灌输与隐性引导、组织建设与思想教育、历史传承与时代精神、群体认同与个体参与、统一规范与鼓励特色等五种关系,推动大学生党员仪式活动的重构。     

黑色旅游资源的思政教育价值与实现路径

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出了构建"课程""科研""文化"等十大育人体系的根本任务。开发、优化思政课程资源,可以更好地实现课程育人功能。近年来逐渐兴起并成为研究热点的黑色旅游及资源所蕴含的思想政治教育元素和所具有的思想政治教育功能,对大学生以生命教育、生态教育、理想信念教育为主题的思想政治教育具有重要价值,是高校思政课程资源开发不容忽视的重要领域。笔者认为,可通过隐性课程、显性课程和实践课程对黑色旅游资源进行开发和利用,提高思想政治教育实效性和针对性。     

苏南高职教育与区域经济互动共振路径研究

高职教育与区域经济之间存在着相互促进、互动共生的依存关系。苏南地区经济的高速增长得益于苏南高职教育的蓬勃发展,重新认识苏南地区经济社会发展特征,前瞻性地探索苏南高职教育与区域经济互动共振的新模式与新途径,对加快苏南地区高职教育体系构建和推动苏南地区经济的全面协调发展有着重大与深远的意义。     

新媒视阈下民办高校学生隐性思想政治教育现状研究

虽然民办高校使用的新媒体工具呈现多元化,但对学生的正向引导有待加强;新媒体的隐性思想政治教育功能明显,但传播内容的质量有待提高,同时还应加强与显性思想政治教育的衔接。