让学生在快乐中学习数学知识

小学数学教师在教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲,诱导学生乐学、爱学,变“要我学”为“我要学”,让学生在快乐和谐的情感氛围中轻松地学习,达到教学效率、教学质量全面提高,推动数学素质教育全面发展的目的。     

让学生在快乐中学习生物

在生物教学中,要以学生为主体,激发学生主体积极性,培养学生的学习兴趣。开展探索性实验,让学生在快乐中学习。     

让学生在快乐中学数学

时间是世界上最宝贵的东西,无论做什么都要讲究效率,提高课堂教学效率就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,在不增加学生负担的前提下实现既定的教学目标．     

让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放

快乐是人的心理需要,是人类永恒的追求。在快乐的环境中学习,学生将会取得事半功倍的学习效果,正如孔子说“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。本文,笔者就在小学数学课堂教学中如何运用快乐教学法进行探究。     

让快乐永驻物理课堂

初中物理,很多知识可以在生活中找到例子。这就使得物理教学可以一改以前冷峻的面容,变得亲切起来。学生们不再排斥物理,积极地思考学习,这样物理课变成了学生们快乐的期待。     

有趣课堂快乐学习

让学生能够在快乐的氛围中学习数学,学会数学是现代素质教育的最终目标。“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐学习”的优越性。“润物细无声”,要想让学生在快乐中学习,在学习中感到快乐,应将这一理念始终灌注于教学过程之中。     

让学生在快乐中学习历史

做为一名历史教师,如果能让学生在快乐中遨游历史世界,我想学生对历史的学习一定是充满兴趣的,学生在历史课上的感觉一定是轻松快乐的,学生上历史课的劲头一定是十足的!更别说学习能力、学习效率的提高了!有了轻松快乐的历史课堂,枯燥、厌学、负担这些词语,是     

谈如何让学生快乐作业

当前,如何让学生快乐作业、快乐学习、快乐成长,不但是学校急需解决的重要问题,而且也是教师必须完成的主要任务。为此,许多老师不断学习、探究、改变课堂教学模式等都未能如愿以偿,究其原因虽然较多,但笔者始终认为只有让学生快乐作业,才能让学生快乐学习、快乐成长。     

让学生在活动和生活中学语文

语文教学就应以学生为中心,以学生的发展为根本,以学生的自主学习为主要形式,因此语文课堂就应渗透学生的生活,强化学生在活动和生活中学语文,用语文的意识、培养学生在生活中学语文,用语文的良好习惯。     

让孩子们浸润在快乐的课堂中

《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本。促进学生全面、持久、和谐的发展。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是唤起学生要学习的需求,那些符合儿童“玩”的天性,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而让儿童在课堂上真正活跃起来．以旺盛和高昂的精神状态参与学习过程。     

魅力课堂——让快乐成为学习的源泉

改变传统的学习方式,关注学生的长远发展是课程改革的重要任务。教学中应把握现代学习方式的＂主动性、独立性、独特性、体验性、问题性＂,实现学生学习方式的根本转变,创设一个又一个促进学生全面发展的经典魅力课堂,让学生快乐学习。     

让学生成为课堂的主人

课堂教学目标就是学生学习的目标,要想打造高效的课堂,就必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。     

让学生快乐成长

正我校将快乐教育作为办学特色,以健康教育童年,奠基幸福人生,为学生成长服务作为学校一切工作的出发点和落脚点,积极打造教师队伍,聚焦课堂,减轻学生的课业负担,让学生实现多元发展、快乐成长。几年来,我校带领广大教师聚焦课堂,坚持把转变教师的思想观念作为高效课堂教学实践中的首要任务。开展多样化培训,使教师了解高效课堂的特征,明确课堂实施的基本环节,     

浅议在小学语文教学中创建快乐的课堂结构

老师要从学生、教材内容的实际出发,在教学中创造条件,为学生创设愉快、和谐的学习环境,做到寓教于乐,以趣促思,采用生动的方法,吸引学生的兴趣,调动学习的积极性,使学生真正的由“要我学”转变为“我乐学”,努力创造出整体优化的,快乐的课堂教学结构。     

让学生在快乐中学美术

美术是一门基础教育课,一方面,它是一门寓德育于美育的思想教育课;另一方面,美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后,为了使所有学生领悟美术的魅力,在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。     

课堂上，让学生最大限度的动起来

“动”是指学生在课堂上的学习活动．一般包括思考、讨论、问答、练习等多种参与活动。过去，大家也都让学生“动”，但动的程度、效果不一样。有的动的比较好，有的则不够。活动的形式也都是大家熟悉的、司空见惯的那些方法，有些单调、乏味。随着素质教育的实施，特别是现代教学的发展，对课堂上学生的活动要求越来越高，已经成为课堂教学中最关键、最值得注意的问题。因此，应该引起我们的重视。     

让语文课堂成为学生快乐的天堂

语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣;语文课也应该是学生最感兴趣的课。但是,由于深受应试教育的影响,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂也失去了应有的生机与灵性。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

让幼儿享受音乐的快乐

搞要：音乐渗透于幼儿的一日生活,对幼儿的发展起着积极的作用：快乐是儿童学习、探宽、尝试的原动力,弦子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。     

语文课，让学生体味思维的快乐

伽利略曾说：思考是人类最大的欢乐。的确，“人是会思维的动物”，在思维的跨越与激荡中，我们能充分体味个性自由舒展的快乐。然而，在我们某些“一本书、一支笔、一口气讲到底”的教师手下，孩子们却是“读死书，死读书，读书死”。他们只能收敛起锋芒，抑制住个性，