基于质与量的高校课酬分配体系

如何合理有效地分配高校教师的课酬,成为高校薪酬制度改革的重要内容。本文分析了传统的高校课酬分配体系存在的弊端,构建了基于质与量的高校课酬分配体系。在课酬计算过程中,考虑了职称-质量系数,充分体现了教师课酬分配按劳分配、优教优酬的原则。     

抓住主要线索理解基本概念--如何学好《统计学原理》

"抽象"和"难学"是初学<统计学原理>的学生的共同感受.如何使初学者尽快入门和渐入佳境并取得良好的学习效果,作为一位统计教师,笔者从四个方面阐述学习该门课的一些方法,以期对学生学好该门课能有所帮助.     

加强高校“思政课”教师队伍建设的思考

加强高校"思政课"教师队伍建设,对于提高"思政课"教学实效,坚定大学生中国特色社会主义理想信仰,具有重要意义。可着重做好以下几方面的工作:稳定和充实"思政课"教师队伍;加强党建,坚定信仰,提高"思政课"教师的思想道德素质;以教学带科研,以科研促教学,带动教师业务水平的提高。     

"综合系数法"分配教师讲课补助收入全过程的模拟演示

进行"综合系数法"分配教师讲课补助收入的模拟演示,是巩固并检验综合系数法原理及模式的需要.本文以某校工商管理教研室教师的情况为例,通过"三个阶段"即计算个人综合权数、确定当期综合系数、分配发放教师讲课补助收入及其内涵的"十个步骤"即取得教师的实际档案材料、教师定性信息的数量化改造、计算个人因素权数、确定个人综合权数、学校制定统一的课时补助标准、提取教师团队每周应得的讲课补助总额、核算个人及团队实际具备的授课能力、计算当期综合系数、准确统计教师每月实际授课工作量、具体分配教师当月授课补助金额,形象地演示了综合系数法分配讲课补助收入的全过程,并对关键问题作了必要论证.     

高等学校课程编制问题探究

高等学校课程编制是教育改革的突破口.该文认为课程编制要处理好革新和稳定的相对关系,既要有相对的稳定性,又要不断更新变革;课程编制要处理好能力和知识的关系;课程编制要处理好教师责任制的关系,明确教师工作量的"量"和"质"的要求,要实行教师兼班主任制,使思想教育和教学工作相结合.     

高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制研究

从系统理论、协同理论的角度看,高校思政课从目标协同、制度协同、队伍协同构成了落实立德树人根本任务的协同机制。构建和完善高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制,要从价值引领、政治导向、学科育人三方面强化思政课育人功能,实现目标协同;要从教学管理、教学评价、教师发展上做好制度设计,实现制度协同;要提高思政课教师与日常思想政治教师和专业课教师的协同意识和育人本领,实现队伍协同。     

高职院校分配模式改革刍议

高职院校分配制度的改革调动了教师的积极性,稳定了队伍,促进了教学及科研创新.但也存在着政策"倾斜度"与群体比例特征不够吻合、"以岗定酬"与"按级定酬"混淆不清、不同利益群体"平衡点"不清晰等问题,针对这种现状,国家应当坚持"张驰有度,激励有限"等四个原則,采取推行竞聘上岗、健全绩效考核评价体系、将隐性业绩纳入分配制度等方式加以改善.     

关于企业统计工作的几点思考

统计工作是对企业实行科学管理,监督整个企业活动的重要手段,是企业制定策略和计划的主要依据,当前企业统计工作中存在的一些问题,影响了企业建立现代企业制度和实行现代化管理.我们必须加强统计队伍建设,提高统计人员素质,进一步改进工作方法,健全统计法制,形成一套合理有效的统计管理模式,真正实现统计的"信息"、"咨询"、"监督"三大职能.     

加强股份制企业统计工作 提高企业管理水平

统计工作是对股份制企业实行科学管理,以及监督整个企业活动的重要手段,也是企业制定政策和计划的主要依据,然而,当前企业统计工作却存在一些问题。随着现代企业制度的建立和现代化管理的发展,我们必须加强统计队伍建设,提高统计人员素质,进一步改进工作方法,健全统计法制,形成一套合理有效的统计管理模式,真正体现统计的"信息"、"咨询"、"监督"三大职能。     

“三全育人”理念下高校“课程思政”队伍建设研究

课程思政是落实"三全育人"的重要途径,是完成立德树人根本任务的重要环节。课程思政队伍的建设,不仅是落实立德树人根本任务的关键一步,更是提高师德师风师能、提高教育教学质量的应然要求,也是促进学生成长成才的重要保障。但是课程思政队伍的建设还需要进一步加强,因为现实中还存在着一些教师对课程思政认识不到位、理论知识还未更新、思政课教师与通识课专业课教师间协同育人能力不高、对教师落实课程思政的考核体系不完善等问题。因此,要提高教师的育人意识、育德思维和育才能力,加强教师培训,促成思政课教师与通识课、专业课教师结伴而行,形成一套与时俱进的考评制度,锻造一支符合时代发展要求的课程思政队伍,真正实现立德树人。     

对事业单位养老金社会化发放的认识

社会保障是一项内容多、结构杂、涉及面广、管理难度大的制度体系。随着企业"两个确保"的全面落实,事业单位人事制度改革步伐的加快,实行事业单位养老金社会化发放工作已刻不容缓。     

制度自信教育融入高校思想政治理论课教学的路径探析

制度自信,是人民对中国特色社会主义制度的自觉选择和高度认同。制度自信教育是引导和帮助青年学生不断加强自身的制度自信涵养的不可或缺的方式。将制度自信教育融入高校思政课教学,是增强青年学生政治认同、坚定制度自信,以及促进高校思政课教学发展的有效手段。要更好地使得制度自信教育融入高校思政课教学之中,就要在提升对青年学生的制度自信教育的同时有效促进高校思政课的改革创新,不断地壮大高校思政课教师队伍,提高思政课教师素养,不断创新高校思政课教学方式,同时也要注重完善制度自信教育本身的系统性。     

基于Excel VBA的高职院校教师教学工作量考评系统设计与实现

教师教学工作量考评是高校教师激励机制的重要组成部分。以Excel VBA为工具设计开发的教师教学工作量考评系统,具有稳定高效、灵活开发、简单易用等优点。该系统针对高职院校中四类教师（专任教师、基础课教师、兼职教师、外聘教师）从教学、科研、社会实践与服务等方面进行考评,实现了文件导入导出、文件合并、数据统计汇总、报表输出等功能,达到了考评数据管理的信息化、标准化、规范化。     

“学习强国”平台融入高校思政课教学的契合性浅析

"学习强国"是一个交流互动的融媒体平台,具有权威性、时政性、鲜活性、综合性和专业性,是思政教师备课、科研的"百宝箱"和"加油站"。它在丰富高校思政课教学资源,提升思政课教学效果以及助推高校思政课教学改革方面发挥着重要作用。思政课教师要善将此平台作为高校思政课教学的重要介质,提升教学深度和教育品质。     

新兴高校绩效工资“优级优酬”模式的弊端与建议

高校绩效工资"优级优酬"模式实质上仍然只认身份不分实绩,与"评聘分离"原则相悖,也不符合绩效工资内涵。这种模式在当前职称评定制度下会更加恶化新兴高校教学、科研非伦理行为,加重"反教育"现象,还严重影响校园的宁静与和谐。     

高职院校教师职务评聘制度研究

高职院校不是高等教育法中所列从事高等教育的院校,但高职院校教师职务的评审却与大学、独立设置的学院、高等专科学校的教师完全一样,这既是对高职院校教师的不公,又是缺乏制度依据的。高职院校教师队伍由理论课教师和实训课教师组成,他们应分别有不同的教师职务制度、评审制度、聘任制度。     

“互联网+”背景下高校思政课教师核心素养的提升策略

在互联网高速发展的大背景下,高校思政课教师的核心素养需要不断充实、完善。高校要加强思政课教师队伍建设,教师本身需增强适应新形势发展所需的专业本领,全社会也要形成"尊师重教"的氛围,提升思政课教师的社会地位。通过高校、教师个人和社会三方的努力,共同促进高校思政课教师核心素养的提升。     

统计管理制度的创新

经济发展需要科学的决策,而企业的统计数据分析是制定企业发展战略和企业经营决策的重要依据。我们要根据企业的实际,主动面向市场,紧紧围绕企业在市场经济运行过程中所面临的新情况、新问题、新热点、新难点,适时调整统计指标体系,完善调查内容,建立一套与市场经济发展和企业生产经营建设相适应的数量不多、功能齐全、易于操作、能够"快"、"精"、"准"的反映企业运行态势的统计报表制度。本文简要介绍企业统计工作的管理制度方面的改革创新,重点是完善统计制度,强化统计检查,建立完备的"资料库",搞好统计数据分析等内容     

立足“六个要”基本要求，推动思政课教师队伍建设

2019年3月18日,习近平主持召开学校思想政治教育理论课教师座谈会强调指出,"思政教师要做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六个方面的基本要求"。思政课教师要深刻理解和领悟"六个要"的基本要求,有效提高自身的教学能力,并结合当前教师在思政课中亟待解决的诸多问题,从而通过"六个要"给予相应的建议,帮助思政课教师进行自我反思,不断提高,为培养一批"可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为"的教师团队并推动思政课改革创造良好的条件。     

高校“概论”课教学实效性探究——以“概论”课与高中政治课衔接为视角

加强"概论"课与高中政治课教学衔接是增强"概论"课教学实效性的需要。实践中,二者衔接存在交叉重复内容较多、教师缺乏教学衔接意识、高中政治课教学目标单一等问题。因此,本文建议从增强教学衔接意识、建立有效沟通机制、挖掘教材广度和深度、因材施教、改进教学方法和成绩评定方法、提高教师素质等方面促进"概论"课与高中政治课有效衔接,进而增强"概论"课教学的实效性。