延边地区城乡义务教育一体化发展的实证研究

以吉林省延边地区为例,通过构建城乡义务教育一体化评价体系,搜集延边州不同年份的教育数据去计算延边州的城乡义务教育一体化指数,对其进行比较,找出城乡义务教育差距存在的原因,以便于找出缩小城乡义务教育差距的方法,实现城乡义务教育一体化均衡发展,优质资源共享,建议延边少数民族地区应当处理好市、县级政府之间的财政份额分配问题,加大市、县级政府的教育财政支出比例,同时加大省级统筹义务教育经费的力度。     

关于在农村率先实行义务教育免费的思考

目前尽管《义务教育法》规定学费是免的,但由于经费短缺,免学费只是一种形式,许多学校以杂费的名义对学生进行收费,致使不少学生特别是农村贫困地区学生因交不起学杂费而失学、辍学。据有关方面统计,2002年全国农村绝对贫困人口为2820万,农村低收人人口5825万,因家庭经济困难影响就学或辍学的中小学生有1000多万。要解决这个问题,关键是实现农村义务教育免费。     

我国财政在城乡义务教育支出中的差距的研究

自义务教育推行以来，虽然初显成效，但是财政投入倾向于城市，导致城乡居民所享受的义务教育产生巨大差异，在与国际水平比较之下，可见缩小我国城乡义务教育之间的差距还有待时日。通过分析其具体原因，给出一些可行的建议，希望具有一定意义。     

完善农村义务教育"一费制"

“一费制”是我国在义务教育阶段政府限定学校向学生收取有关费用的一项政策措施，是指学校在完成教学大纲规定的教学内容时，只向学生收取一项费用，即义务教育阶段只收取书杂费(杂费、课本费和作业本费)。收取的资金只能用于课本和补助学校公用经费不足，严禁用于发放教师工资、津贴、福利和基本建设等开支。     

城乡良性互动:中西部地区农村经济发展的战略选择

中西部地区当前经济发展面临的问题是,农民增收困难;农村劳动力转移缓慢;农业产业化发展缓慢,农产品缺少品牌.城乡分割的二元体制是阻碍中西部地区农村经济发展的主要原因.笔者认为城乡良性互动是中西部地区农村经济发展的战略选择.     

城乡良性互动:中西部地区农村经济发展的战略选择

中西部地区当前经济发展面临的问题是,农民增收困难;农村劳动力转移缓慢;农业产业化发展缓慢,农产品缺少品牌。城乡分割的二元体制是阻碍中西部地区农村经济发展的主要原因。笔者认为城乡良性互动是中西部地区农村经济发展的战略选择。     

我国教育投入的城乡及地区差异分析

本文通过对我国政府教育投入的城乡和地区差异分析,认为我国基础教育投入体制导致了教育的城乡和地区差异,并大于经济差距,其结果是农村和落后地区的教育经费长期不足。     

化解我国农村义务教育债务的资金补偿测算研究——基于标准财政教育支出的思路

20世纪80年代以来,在上级补助有限、地方财力困难的情况下,我国农村推行普六、普九义务教育制度过程中产生了大量债务。政府及有关部门已经明确提出要从财力上帮助化解农村义务教育债务。然而,由于债务时间跨度长、涉及面广、情况复杂等原因,在化解债务过程中存在着是否公平、公正和防止道德风险等一系列问题。本文在系统调研分析农村义务教育债务形成过程及其影响的基础上,提出标准财政教育支出框架下的化解农村义务教育债务的资金补偿测算模型,其主要思想是选择农村义务教育债务形成的客观构成因素。测算标准财政教育支出,并将其与实际教育建设发展成效的投入之差额,作为上级政府帮助县乡化解农村义务教育债务的依据。最后,以云南省为案例,对其农村义务教育标准债务和农村义务教育债务化解资金进行模拟测算。     

我国城乡教育投入差距的起因与改革

从城乡差距比和城乡基尼系数的视角看,城乡教育财政投入差距尽管有起伏,但呈现下降态势.究其缘由,一方面,在当前的官僚政绩考核制度下,对地方官员而言,在有限任期内将大童资源投入短期效益不显著的教育,尤其是农村教育并非理性选择;另一方面,我国教育资源呈现等级式流动,教育资源基本上是沿着中央一省府-中心城市-县城-乡镇-农村不均匀地向下流动,强化了自上而下、从城市到乡村的教育投入等级差异.针对此种状况,我国需施行教育优先区政策与教育资源均衡配3制度的联动改革.     

我国城乡税制一体化进程中涉农物业税改革

本文中“物业税”是沿用我国香港地区的称谓。具体是指财产税、地产税等不动产税。一般情况下,物业税在各国都是地方税种,是财政稳定而重要的来源。物业税主要是对土地、房屋等不动产的所有者或使用者每年按财产评估值的一定比率征收税款。世界各国对物业税的课征一般是在物业的取得、流转、     

中央教育支出将重点投向农村

今年中央财政预算中,有1980．62亿元将投入教育领域。这笔教育支出将重点投向地方,尤其是农村地区。第一项开支是对农村义务教育保障经费投入,占662亿元,增长16％,主要用于实施农村免学杂费、免教科书费、补助贫困寄宿生生活费等,使中小学生人均公用经费标准达到中央出台的基准定额,即小学生300元、初中生500元;     

谁是中国经济的第四个增长极

从近期看,中国经济要依赖中部快速增长来摆脱困境显然勉为其难;从长期看,东部的长三角、珠三角以及京津冀地区仍然是中国经济的三个增长极。在条件成熟和举措到位的前提下,中部的崛起,主要靠郑州、武汉和长株潭都市圈的逐步形成,成为中国经济的第四个增长极。沿海经济优先发展战略是过去30多年中国经济持续高增长的重要因素。如今,东部的出口导向型模式明显受阻,     

我国城乡教育差距与收入差距的统计与分析

一、指标与统计方法的选择 城乡二元经济结构是我国目前经济发展的一个重要特征,城镇和农村在经济、政治、文化、教育等各方面都存在较大的差距,农村发展长期落后于城市的发展。本文对城乡的教育和收入现状进行分析,分别对城镇和农村的教育差距和收入差距进行测度,分析我国2001—2009年城乡教育差距与居民收入差距的程度和变化趋势。     

浅析我国城乡二元金融机构的现状及对策

<正>改革开放以来,对经济总量的追求拉大了城市与农村在各方面的差距,城市的迅速发展与农村的缓慢前进形成了鲜明的对比,目前国内很多大城市已经与发达国家大都市相差无几,但大多数农村地区建设仍过于落后,制约着农业生产的发展和