“行动导向”教学法在旅游类课程中的应用

＂行动导向＂教学是一种教学方法,也是一种教学模式和教学理念。＂行动导向＂教学要求教师根据职业要求选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程从而实现教育目标。＂行动导向＂教学的核心理念是注重关键能力的培养。旅游类课程中＂行动导向＂教学法的应用,有利于学生掌握和理解相关知识及技能,但在实际教学实施过程中,因受教学设备与条件的限制,存在师资企业经验和职业经历不足等问题,教学设计存在难度,建议职教师资培训要常态化,通过校企合作开发与设计课程。     

“黑板公关”与“实践公关” ——公共关系教学探讨

由于对“公共关系”这一舶来品认识不深,使公关学科特征和教学主体特征之间存在着强烈的反差,公关教学中“黑板公关”的现象比较严重,而公共关系的应用性决定了公关教学的生命力在于使学生能运用所学的公关理论去操作公关实践.本文将从公共关系学的教学、练习、考核等环节来探讨“实践公关教学”这一课题.     

《二维平面设计》课程“四段式”教学方法研究

《Photoshop平面设计》教学改革中大多采用案例教学法、任务驱动教学法等进行教学实践,可能影响学生实践操作能力和创新能力的培养。本文结合《Photoshop平面设计》课程教学实践,阐述了在教学中培养学生自主学习能力的＂四段式＂教学方法。该教学方法将案例教学法和任务驱动教学法分别融合在Photoshop教学的四阶段中,不仅有利于学生对Photoshop平面设计知识的掌握与应用,更提高了学生对其它新知识的自主学习能力。     

高职院《公共关系学》课程教学方法探讨

结合高等职业教育的特点和《公共关系学》本身的特质,对《公共关系学》课程的教学方法改革提出建议。设置相应公关礼仪培训课时,加强学习趣味性;设置情景模拟课,提高学生处理问题的能力;开展公关专题策划和实施活动,培训和锻炼学生理论联系实际能力;积极组织案例教学,进一步增强课上互动;有效利用现代信息技术,创新交流渠道;采用P-I教学法,改变枯燥的理论讲授模式。     

高职英语口语教学改革机理透析

＂学习（Learning）＂与＂习得（Acquisition）＂这两个截然相反的学术概念,一直是应用语言学界争论的焦点。高职口语教学改革应依托于学生的实际习得,实现从单纯研究教师的＂教＂向研究学生的＂习得＂方向转变。对此,我们教改机理的具体实施方案,必须优化教学大纲、变革教学形式、改良教学方法、完善教学手段,这无论从哲学层面还是教改层面都对实践教学具有指导意义。     

项目教学法在高职商务英语教学中的应用

项目教学是一种以学生为主体的教学方法。通过完成完整的工作项目,学生获得相关知识与技能,并发展职业能力。其理论基础是建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义学习理论和杜威的＂从做中学＂理论。在高职商务英语教学中,引入项目教学法,有助于提高学生的学习兴趣和动机,培养学生的实践能力和职业素养。     

项目教学法在广告设计专业中的应用

设计具体实施项目,把生产当作学习任务交给学生,并把项目完成情况作为学生的学习考核标准。使学生更具＂专业＂的底子,反映实际岗位要求,避免教学和实际脱节。实践证明：＂项目教学法＂是一种比较适合当前艺术设计教育发展的教学方法,可以作为教学改革的形式进行推广。     

浅谈如何增强高职院校思想政治理论课的教学针对性

为了增强高职院校思想政治理论课教学针对性,我们的教学必须遵循高职学生特点、高职人才培养目标和人才培养模式：在教学内容上,淡化概念和原理,不过分强调理论的系统性,以体现高职人才培养目标定位;在教学方法上,实施＂教学做一体化＂改革,突出实践教学环节。     

高校说课的解说模式与技巧

高校说课必须依据高校教学的实际。说教材时,解说本教材、本课程、本课时内容在学科知识体系和能力培养中所处地位和作用＂重在明确＂,解说教学目标、重点和难点＂重在具体＂;说学情,重点在于＂各种学情对于本次课的影响＂;说教法,重点在于＂在突出教学重点和解决教学难点时所使用的教学方法及其理论依据＂;说学法,重点在于＂学法指导的针对性＂;说过程,重点在于如何做到＂环节清晰、目的明确、方法具体、效果突出＂;说评价,重点则在于＂教学状态如何反馈、评价和调节＂。     

教育心理学在高校思想政治理论课中的运用

教育心理学：＂是研究研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。＂①在高校思想政治理论课的教学活动中,教师应了解和把握学生的心理特点及规律,结合教师自身实际,采取有效教学方法,有的放矢地实施教学过程。     

提高《中国近现代史纲要》课程教学效果对策探析

《中国近现代史纲要》是＂05方案＂中新增设的一门课程,作为政治理论课,该课程具有较强的思想性和理论性。在实际教学中,任课教师应该从转变教学理念、联系现实问题、更新教学方法等方面入手,以提高教学效果,从而达到＂帮助大学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路＂的教学目的。     

任务驱动教学模式下建设工程监理的教学实施

在建设工程监理课程的教学中,应以培养学生实际动手能力为目的,采用任务驱动的教学模式,根据现场监理工作所要求掌握的知识设计教学情境,使学生在学中做﹑做中学,加深对理论的理解,提高动手能力。充分体现了高职教学＂以学生发展为中心＂、＂以能力为本位＂、＂以就业为导向＂的教学指导思想,为建筑行业培养更多贴近实际的应用型人才。     

基于战略地图理念的《管理会计》教学模式的构建

高校现有的《管理会计》课程教学方法单一,理论和实际脱节,不能很好地满足管理会计人才培养的需求。新型的基于战略地图理念的《管理会计》教学模式将课程教学目标、客户价值主张、内部流程、学习与成长能力四个维度有效融合,对教学实践有重要的指导意义。     

搞好课堂教学的点滴体会

保证课堂教学效果是提高教学质量的关键所在。本文根据自己的切身体会。从熟练掌握课程内容到讲究教学方法，从理论联系实际到注重知识更新四个方面，总结了十多年的教学经验。     

“教、学、做”一体化教学模式探索——“一三五六”教学法在《公共关系理论与实务》课程中的实践

《公共关系理论与实务》是高职院校市场营销类和文秘专业的核心课程之一。从教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、评价体系等方面对该课程进行大胆改革,形成了以＂一个基点＂——以岗位技能为基点构建公共关系课程的内容体系、＂三层递进＂——打造任务驱动型新教材、＂五大课业＂——构建公共关系实训教学体系、＂六种教学法＂——营造生动活泼的课堂教学氛围的＂一三五六＂教学法,构建了＂教、学、做＂一体的教学模式。     

《数字电子技术基础》课程教学改革的研究与实践

针对《数字电子技术基础》课程传统教材知识陈旧、传统教学方法落后、传统教学手段单一、传统考核方式"重理论,轻技能"、教学效果差的实际情况,探索出一条教材内容创新(实现四项重大转移)、教学手段创新(多媒体加实训加网站)、教学方法创新(学习理论联系工程应用)、教学模式创新(以职业能力为本位)、考核方式创新(将技能鉴定考核、电子产品设计与制作同理论考试相结合)的新路子,促进了学风转变,提高了学生的就业本领,使其"技高一筹",取得了满意的教学效果。     

公关专业教学当前面临的问题及其思考

公关专业教学从80年代中期开始在我国兴起,迄今已经历了十多年的风风雨雨。这期间,公关专业教学获得了较大的发展,取得了不小的成绩。但同时也存在着一些不容忽视的问题,诸如公关专业缺乏准确的定位;教学显得过于随意和不规范,缺乏统一的评判标准;教学内容空泛,理论脱离实际;轻视实践,轻视职业技能的培养;教师水平参差不齐等等。对这些存在的问题,我们应认真面对,仔细研究,妥善解决。这样才能促使我国公关专业教学尽快地完善、成熟起来。     

在场：从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过＂去弊＂、＂澄明＂、＂再现＂、＂深化＂各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

高职高专哲学教学中理论联系实际应注重的几个结合

理论联系实际是理论教学的重要原则,在哲学课教学中应注重教学计划同培养目标,教学过程同素质教育、教学内容同所学专业、教学方法同学生身心特点的结合.     

高职《绿色食品加工技术》课程双语教学目标的确立与实施

在结合专业岗位对英语应用能力实际需求上,详细确立了《绿色食品加工技术》课程的双语教学目标,且将其分为渐进式的三个阶段;建立了基于工作过程的＂引导文或文献查找→创建项目→组合团队→小组分工→汇报总结＂和＂产学研合作项目融入课程＂的双语教学模式,并举例阐述了＂引导文教学、角色扮演、理实一体化、项目驱动＂等双语教学方法的实施和升华学生创新素质的＂小组研发、生产性实训＂双语教学环节的设计。该课程的双语教学目标合理、工学结合程度高、实施方案具体、且中英文应用比例方案清晰,该研究旨在为高职教育非英语专业课程实施双语教学提供参考。