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《中国供销合作经济》是从1984年10月创刊的《合作经济》演变而来的。开始为双月刊(试刊)，由安徽财贸学院主办，1985年经文化部(85)第750号文批准为正式刊物。同时，经全国第二次合作经济讨论会暂定为中国合作经济学会(筹备组)会刊。1987年6月中国供销合作经济学会成立， 相似文献
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我与《山东经济》，是有缘分的。追朔到上世纪80年代初期，有幸参加了于1980年召开的山东省经济学会代表大会。在会议上宣读了《论魁奈经济表》一文，并在学会会刊上发表。同时，在会议期间，也有幸认识了时任山东经济学院院长张文杰教授、学会秘书长卢希悦和宋增山、胡积健等同志。1984年，学会与山东经济学院联合主办，试刊三期的《山东经济》被批准为公开发行的正式期刊，改由山东经济学院主办。 相似文献
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陈立柱 《中国资源综合利用》1983,(5)
《稀贵金属再生》是国家物资局徐州稀贵金属再生利用研究所主办的全国首份关于稀贵金属(包括有色金属等)再生利用的综合性专业科技刊物。现经两年试刊,报请上级批准,于1984年正式创刊。《稀贵金属再生》为国内高等学校有关专业、从事废金属再生利用的研究、生产、情报单位、金属回收行业以及其它有关行业服务。 相似文献
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在政治课教学过程中，同学们经常会问我这样一个问题：什么中国特色社会主义，中国特色社会主义理论体系的是怎样形成的。为了回答这些问题，我在备课过程中，总结了以下三个方面的问题，比较完整系统的回答了学生的疑问和不解。 相似文献
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古人云：“学起于思，思源于疑。”我国著名教育家陶行知先生曾说：“做学问就是要学要问，光学不问，只能做到一半，光问不学，也只是一半，又学又问，才是完整的学问。”教学中培养学生提出问题能力的重要性在于提出问题的过程能激发学生的创新能力，这是新课程改革的一个重要目标，是现行教学的一个重要任务。 相似文献
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在政治课教学过程中。同学们经常会问我这样一个问题：什么中国特色社会主义，中国特色社会主义理论体系的是怎样形成的。为了回答这些问题，我在备课过程中，总结了以下三个方面的问题，比较完整系统的回答了学生的疑问和不解。 相似文献
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《黑河学刊》从 1981年 4月创刊至今年第 5期 ,已满百期 ,用了 2 0年时间 ,经历了创办、试刊、刊号、发展、成熟的历史过程 ,成为北疆一颗明珠 ,受到国内学术界的好评 相似文献
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4月9日，北京国富泰企业征信有限公司与领先的互联网安全服务提供商360正式签订战略合作协议，将围绕网站信用认证服务片面展开全面合作。合作期问，双方将充分发挥在企业信息服务和互联网平台方而的互补型优势， 相似文献
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“学起于思，思起于疑，疑解于问”。学习过程中，教师和学生都应该注重课堂提问。课堂提问是实现师生互动的一种重要手段，但是需要注意的是，我们不能是为了提问而提问。在实际物理课堂中，教师要注意提问的策略，进行有效提问。 相似文献
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国际问的商品流通，一般是通过履行有效的国际货物贸易合同来实现的，但国际贸易合同的顺利完成又必须通过海上运输为主的方式来保证。实际经营中的国际货物贸易合同的标的物，在长途运输过程中都要经过一次或多次装卸、堆存才能到达目的地，在这一过程中往往会遇到很大的风险。 相似文献
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“问”是创新学习的重要标志，是适应新课程改革，活跃课堂的重要因素。也是发展孩子们好奇心和批判力的不可缺少途径。所以“问”在教育教学的的课堂中是一个必不可少的手段。通过“问”可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并要注重“学”与“问”的结合，对“问”的正确引导。才能更好地达到“问”的目的。提高数学教学效率。 相似文献
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当前我国汽车产业发展特点与问题 总被引：2，自引：0，他引：2
中国正式成为WTO成员国后，在进一步对外开放过程中，本国汽车产业从市场供求到体制结构都在发生着意想不到的变化。如何认识这些变化特点，看待发展中存在的问题，并寻求汽车产业健康发展之路，是我们面临的一个重要课题。 相似文献
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近年来杭州在各项实事工程的实施过程中，始终坚持从发展社会主义民主政治与建设和谐社会的高度，向市民开放民主参与渠道，创造性地引入了“三间四权”，做到了问需于民、问计于民、问情于民，落实了群众的知情权、参与权、选择权、监督权。 相似文献
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我国上市公司的股份，按照能否在证券交易所上市交易被区分为非流通股和流通股，这是我国在经济体制转轨期问证券市场产生过程中形成的特殊问题，一直影响证券市场的规范运行．从2004年开始股权分制改革，出现了企业并购的问题。 相似文献
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在本期选题执行过程中，有同行问，“你们杂志这期重点关注什么？”当我告诉他是房地产时，他显得有些不屑，说：“房地产不就那些事，还有什么可说的？”相信很多人都跟他有一样的想法。 相似文献
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在阅读教学中,设置问题和进行提问,是语文教师公认的引导学生学习的重要手段。在一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的,但也正是在一般的课堂教学中,出现在学生面前的是大量的"问",过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味,优秀的教师不只在于会讲,还在于会问。本文重点谈谈阅读教学中提问应遵循的几个原则。 相似文献