基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高职教育中的应用

在"互联网+"时代,微信公众平台成为教育教学的一种工具,并随着国外教学模式的冲击,基于微信公众平台的翻转课堂教学模式应运而生,并成为高职教育课程改革的新形势。以微信公众平台的翻转课堂教学模式为基点,以高职教育为研究对象,阐述了微信公众平台翻转课堂教学模式对高职教育带来的四个方面的变革。     

基于微信公众号的交互式课堂及教学模式探索

对腾讯公司推出的微信及微信公众平台进行了简述,对微信在教学中的应用现状进行了分析,并探讨了基于微信的交互式课堂的必要性和功能需求,对基于微信公众平台的交互式课堂定制开发进行了概述,并对微信交互式课堂教学提出了一些方法和建议。     

云平台+移动终端在电子商务课堂辅助教学中的应用研究

云平台和移动终端的概念,研究的目标、内容与重点,研究的思路、过程与方法。移动终端在课堂教学中的应用研究,云平台在课堂教学中的应用研究,包括虚拟教学资源库的创建和应用,微博微信课堂辅助教学,翻转课堂的信息化。云平台+移动终端辅助课堂教学的方法论。     

基于微信平台的商品养护与包装翻转课堂教学模式研究

商品养护与包装是一门专业性和实践性强的物流课程,传统的教学模式难以满足教学需求。微信为商品养护与包装课程教学提供了技术平台,据此构建了基于微信平台在商品养护与包装教学中进行翻转课堂教学模式,并就商品养护与包装实施翻转课堂教学模式中应注意的问题进行分析,从而促进高职物流专业课程教学质量的提高。     

基于微课与网络教学平台的翻转课堂教学改革研究与实践

翻转课堂教学改革的核心是改变传统教学模式,将以教师课堂授课为中心,转变为以学生自主学习为中心。结合《商务职业法律风险与防范》课程,翻转课堂教学改革主要从三方面展开:利用好微课资源与网络学习两个平台、在线学习与随堂指导线上线下两个课堂,是实施翻转课堂教学改革的主要载体;围绕知识碎片化、学习个性化,加强基于翻转课堂所需的教学内容重构;线上学习与线下考核相结合,建立合理的课程考核评价综合体系。     

西部高校建立微信移动课堂的研究探析

随着移动上网设备的普及完善,2012年推出的微信公众号以其庞大的用户基数俨然成为了一种日常生活方式。本文思考利用微信公众号建立微信移动课堂的创新模式来丰富、促进西部高校的教学,通过分析西部高校建立微信移动课堂的实践基础,以乐山师范学院为实践对象进行初步试验,通过实验与问卷数据分析进而提出微信移动课堂的发展对策。     

翻转课堂教学模式在高等职业教育中的应用

从翻转课堂的内涵出发,以高等职业教育人才培养目标为切入点,分析翻转课堂与微课、慕课的关系,明确翻转课堂教学的优势,探讨翻转课堂在高等职业院校应用的可行性。     

基于“SPOC+翻转课堂”的会计类专业课程混合式教学模式研究

文章针对高等院校会计专业课程课堂教学中存在的问题，从前端分析、SPOC教学资源开发、混合式翻转课堂教学模式设计及混合式翻转课堂教学评价四个方面构建了基于“SPOC+翻转课堂”线上线下混合式教学模式，并将其在《成本会计学》课堂中进行了探索应用，进一步验证了基于“SPOC+翻转课堂”混合式教学模式的优势。     

高职学前教育英语翻转课堂教学模式研究

本文主要是从翻转课堂概述、高职学前教育英语翻转课堂教学模两个方面详细的分析和研究了高职学前教育英语翻转课堂教学模式,这对更好的应用翻转课堂教学模式提供了参考依据。     

翻转课堂在中职商务英语阅读中的应用研究

通过对中职商务英语阅读课进行翻转课堂的实践应用,采用文献法、实验法等研究方法进行了数据的收集与分析。研究过程中,主要回答了两个主要问题:(1)与传统课堂教学相比,翻转课堂是否对学生商务英语阅读能力具有影响?如果有,是哪方面的影响?(2)学生对商务英语阅读的参与度是否会受到翻转课堂教学模式的影响?研究者通过翻转课堂实践后发现,与传统课堂教学相比,翻转课堂对学生商务英语阅读的能力具有较大的影响,具体表现为阅读兴趣、阅读成绩等方面。另外,通过翻转课堂实践研究,中职生商务英语阅读课堂参与度在不断地提高,教师教学的反思能力也得到了提升。研究者得出如下结论:翻转课堂能有效提升学生阅读能力;翻转课堂赋予学生课下自主学习责任。研究的目的在于探究翻转课堂在中职商务英语阅读教学中的应用效果和可行性,通过翻转课堂有助于提升商务英语阅读课堂的教学质量,可运用于中职英语课堂教学。     

食品免疫学课程“翻转课堂”初探模式

随着信息技术的不断发展和教学方案的不断革新,信息技术越来越多的被应用到课堂实践中。近年来,出现的翻转课堂的信息化教学模式逐渐被各个学校争相采用。针对食品免疫学课程所涵盖知识的复杂性、难易度等,通过运用翻转课堂教学模式,能为学生在学习过程中带来一些新鲜感和积极性。因此,本文主要探究翻转课堂教学模式在食品免疫学课程中对课堂带来的变化,以及翻转课堂教学模式在课堂中发挥的优势和作用。     

基于微课的翻转课堂在“基础会计”课程的运用

文章介绍了基于微课的翻转课堂教学的概述、特点以及使用微课程实现课堂翻转的步骤;设计了基于微课的"基础会计"翻转课堂教学流程图;并以记账凭证的填制与审核为例具体阐述了如何实施基于微课的翻转课堂教学;最后对基于微课的翻转课堂的应用进行了心得总结。     

翻转课堂在人力资源管理课程的应用研究

翻转课堂作为一种新的教学模式被应用于中小学及大学的课堂中,教学效果较传统教学模式有所不同,翻转课堂学生知识掌握程度以及课堂参与度方面较传统教学模式有所改进。针对人力资源管理课程运用翻转课堂和传统课堂教学模式进行对比试验,提出了人力资源管理课程开展翻转课堂的基本思路以及注意事项。     

基于信息化环境下的翻转课堂教学研究

为了提高职业教育的教学效果和质量,以基于信息化环境下的翻转课堂在高等职业教育中的应用为研究对象,从翻转课堂的理论入手,结合目前高等职业教育的实际状况,分析了翻转课堂在职业教育中的优势。以高职机电一体化专业的PLC课程教学为例,进行了基于微信平台和微课程支持下的翻转课堂的教学设计,收到了良好的效果,为信息时代下的职业教育教学改革和发展提供了有益的帮助和借鉴。     

“互联网+”时代翻转课堂教学模式研究

2016年"互联网+教育"成为教育改革与发展的潮流,"翻转课堂"应潮流而生,为教育信息化更好的发展注入了活力。据此,探讨了互联网时代翻转课堂的教学理念与优势,对翻转课堂教学模式展开分析,构建了翻转课堂教学过程,并针对问题进行了总结和反思。     

河南高校商科专业手机翻转课堂的困境与出路

随着智能手机的普及,手机翻转课堂将成为高校教学改革的方向之一。构建手机翻转课堂教学模式和提高手机翻转课堂的教学质量都需要对实施手机翻转课堂中的问题有明确的把握,而实现这一目的的重要手段就是开展手机翻转课堂困境调查。调查结果表明,河南高校商科专业实施手机翻转课堂存在师生认知度低、教师技术压力大、学生手机自学意识弱、教学制度激励不足、校园网络服务不到位等困境。基于此,河南高校应从加大翻转课堂宣传力度、注重师资培训针对性、坚持家校共育、构建三位一体的评价体系、革新教学制度、提升校园网络服务水平等方面寻找出路。     

探析“翻转课堂”在中职《液压与气压传动》课堂教学中的应用

互联网的普及和计算机技术在教育领域的广泛渗透，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。翻转课堂重构了教学结构，知识的传递在信息技术的支持下课堂外完成，知识的内化在课堂教学活动中实现。笔者在文中探析翻转课堂教学模式尝试应用在中职院校开设的实践型课程《液压与气压传动》中，以项目《液压支架三位四通换向回路的仿真实训》为例，结合中职教育的特点，在实践的基础上提出了适用于中职教学的翻转课堂结构模型。     

“翻转课堂”实践情况调查探析

教学是人才培养的基本形式,信息技术的发展为教学模式和教学手段的创新提供了技术支撑,翻转课堂不同于传统的教学方式,能够提高课堂教学效率,提高学生的参与度和积极性。本文通过抽样调查方法获取学生对翻转课堂的评价,数据表明,翻转课堂能够提高学生自主学习能力,提高课堂教学效率。     

基于翻转课堂教学模式探析高职《管理学》教学

翻转课堂教学模式在我国教学中还处于初步探索时期,特别是在高职院校中探索的更少,以学生为中心的教学模式已成为必然选择,翻转课堂在高职院校的应用也是大势所趋;根据高职院校学生特点构建翻转课堂模型,在此模型下探析高职院校《管理学》的翻转课堂教学活动实施。     

翻转课堂教学模式下和谐师生关系建构——以《数据库基础与应用》课程为例

课前自主学习、课堂内化学习是翻转课堂教学模式的重要组成部分,充分体现出平等的"师徒"关系、互信的"伙伴"关系等。面对当前教育中的师生问题,有效借鉴翻转课堂的经验,精准定位、信任学生、平等对话才能构建和谐的师生关系。本文以《数据库基础与应用》课程为例,探讨了翻转课堂教学模式下和谐师生关系构建。