论加强高校[两课]教学的实效牲

"两课"教育担负着培养社会主义合格接班人任务,要想从政治上、思想上促进大学生健康成长,使他们树立科学的世界观、人生观、价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,必须切实加强"两课"教学的实效性.     

浅析增强高校"两课"教学的实效性

高校“两课”在培养社会主义事业建设者和接班人的工作中具有重要地位和作用。提高“两课”教学实效性是“两课”生命力所在。增强“两课”教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即坚持“要精,要管用”的原则;提高教师素质;改革教学方法和手段;充分用好“第二课堂”;严格教学管理。     

对“两课”教学改革的思考

“两课”即马克思主义理论课和思想品德课,是系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,它在培养大学生确立坚定正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,培养良好的道德品质、高尚的理想和美好的追求,使他们成为社会主义事业的建设者和接班人中发挥了重要作用。当前,随着我国经济体制和政治体制的深入进行,新情况新问题不断出现,给“两课”教学提出了新的要求,“两课”的教学改革势在必行。     

关于新世纪"两课"教学目标研究的构想

"两课"是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,担负着培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史重任.目前"两课"在高校各专业教学计划中所占课时的比例达到20%左右.如何发挥"两课"的主渠道作用?如何完成其肩负的重任?这是必须解决的现实问题.从实际情况看,目前"两课"教学在很大程度上,还仅仅作为一门一般课程开设,从某种意义上说,还只是流于形式.尤其是对"两课"教学的总体目标,还只是一个模糊概念,缺乏清醒的认识和可操作性.因此,实际教学效果与中央有关文件精神的要求相差甚远.在这种情况下,加强"两课"教学研究,尤其是加强"两课"教学目标的研究,具有重大的理论意义和现实意义.那么,在新的历史条件下,如何加强"两课"教学目标的研究呢?对此,笔者想就"两课"教学目标研究的思路,谈一点自己的看法.     

浅析高校"两课"教学模式的现状及改革的必要性

随着高校“两课”教学改革的深入发展,人们越来越认识到教学模式是影响和制约“两课”教学实效性的重要因素。实现“两课”教学模式的转换,已成为“两课”教学改革的重要课题。文章分析了“两课”教学模式的现状,阐明了“两课”教学模式改革的必要性。     

浅谈高校"两课"新型教学模式的构建

随着高校“两课”教学改革的不断深化,实现“两课”教学模式的转换已经成为“两课”教学改革中的重要研究课题。文章根据“两课”教学的功能特点和素质教育的内在要求,确定了重构“两课”教学模式的指导思想及基本原则,对“两课”新型教学模式进行了重新设计和构建,并指出了实施新型教学模式所必须具备的主客观条件。     

高校"两课"教学实效性探析

本文在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上,提出增强“两课”教学实效性的关键在于充实调整“两课”教学内容,改进教学方法,加强“两课”教师队伍建设,加强和改进实践环节。     

高校"两课"教学实效性探析

本文在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上,提出增强“两课”教学实效性的关键在于充实调整“两课”教学内容,改进教学方法,加强“两课”教师队伍建设,加强和改进实践环节。     

高校思想政治理论课低效成因探微

“两课’：是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道。“两课”教师在教学行为中存在的问题,影响了“两课”教学的实际效果,探究原因,提出改进措施,对提高“两课”教学效果具有关键性的意义。     

生命教育视野下的"两课"教学

在当前“两课”课堂教学中,离生命教育的理念存在很大的差距,这是“两课”教学效果不理想的一个重要原因。我们在厘清了生命教育理念基本内涵的基础上,论述了生命教育视野下“两课”课堂教学的基本要求,并就如何走向充满生命活力的“两课”课堂从教学理念、教学组织、教学评价、教学方法四个方面提出了我们的观点。     

高校增强“两课”教学实效性的路径探析

对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育是社会主义大学的本质特征和必然要求。当前高校"两课"教学中普遍存在实效性不足的情况,通过认真研读分析教材、深化教学体制改革和完善考核评价体系,能够切实增强"两课"教学的吸引力和实效性。     

远程高等教育"两课"教学定位探析

远程教育普遍存在重技术、技能、知识，而忽视“两课”教学的现象，对远程教育“两课”教学定位是十分必要的。“两课”对提高人的思想道德素质，启迪人的思维、智慧的作用是不可替代的。     

贯彻"三个代表"思想深化高校"两课"改革

高校“两课”教育是系统地对大学生进行思想道德素质教育的主渠道和主阵地,新时期如何发挥该课程的重要作用,需要“两课”教师进行深入思考。作者认为,高校“两课”改革最主要的应结合“三个代表”重要思想,从教师自身素质、教学目的、学生态度、教学方法、教材建设等几个方面进行改革。     

“两课”实践教学的现状、存在问题及其对策探析

实践教学是作为对大学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育主渠道的“两课”教学的重要环节，对于增强“两课”教学的实效性具有极其重要的作用。近年来，学院“两课”教学实践总体实施情况良好，但也存在众多不足之处，需要学院各系部和职能机构和担任“两课”教学的教师共同努力来进一步探索和完善。     

谈对高职高专学校“两课”实践教学改革的一些思考

在当前高职高专学校的“两课”教学中，许多教师都在探讨适合学生实际水平的教学方式。同时，在教学方法的运用，教学内容的整和等方面，进行了一系列改革。然而“两课”实践性教学的效果却不尽如人意，部分高校虽然搞了一些实践活动，但大多是流于形式，也没有形成一套有效的可行的“两课”实践运作模式。为此，结合笔者所在学校“两课”实践教学改革的正反两方面经验谈些浅见。     

如何打造"两课"吸引力的几点建议

当代经济的快速发展和社会转型期的鲜明特点，给以大学生为主要授课对象的“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学提出了新的更高的要求，赋予“两课”以新的教学内容和模式，成为近年来越来越受大家关注的课题。本文针对“两课”教学中存在的突出问题，从加强师资队伍建设、改革教学模式、深入社会调研等方面提出了一些切实可行的建议。     

论高校邓小平理论教学的改革

邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，是中国共产党和我国社会主义建设事业的指导思想。组织和引导青年大学生学好邓小平理论，用邓小平理论武装大学生头脑：是新世纪高校德育工作，特别是“两课”教学的根本任务。本文阐述了高校邓小平理论教学改革的必要性，同时针对目前高校邓小平理论教学存在的问题，提出改革高校邓小平理论教学的措施。     

构建高校"两课"网站的几点思考

为了更好地实现邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”的目标,利用网络手段,构建“两课”网站是必要的。建设一个好的“两课”网站,要有明确的、容易被理解的主题,要有丰富的栏目和内容,还要体现服务社会的功能。     

两年制背景下高职"两课"教学的思考

高职教育学制由三年改为两年,怎样提高“两课”教学的质量和实效,一是要构建符合两年制实际的“两课”课程体系,二是要努力改进教学方法。     

贯彻"三个代表"重要思想与"两课"教学创新

"三个代表"重要思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是我们党必须长期坚持的指导思想.高校"两课"是对大学生进行马克思主义理论教育,引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立建设中国特色社会主义理想的主渠道.认真贯彻"三个代表"重要思想,与时俱进,勇于创新,进一步提高"两课"教学的实效性,是非常必要的.