精品课程优质教学资源共享机制研究——基于某本科高校的调查分析

精品课程建设是打造优势教育课程、优化教育资源共享、提升教育水平的重要措施,在推动和促进教学改革和教育发展方面起到了积极作用.精品课程优质教学资源共享是精品课程建设的重要部分,是提高教学质量的关键环节.文章以某本科高校的调查为依据,指出精品课程优质教学资源共享方面存在的问题是学生知晓程度低、教学资源不够丰富且更新滞后、重申报轻维护、支持力度不高等,并提出了有效的对策建议.     

对金融学专业省级精品课程建设的探讨——以《货币金融学》课程建设为实例

通过加强金融学品牌专业建设和实施精品课程建设计划，一批优质课程脱颖而出，形成了品牌效应。精品课程建设基本做法体现在：制定精品课程建设规划，分层次建设精品课程；整合课程教研力量，建立课程组制度，实行课程教改攻关；加大课程建设的资金投入，确保课程建设的条件；建立课程考核制度，严格课程质量考核。     

试论建设高职特色精品课程

高职特色精品课程在人才培养模式上应集“职业性、技术应用性、特色性和示范性”于一体，其构件内容包括：明确精品课程建设目标，科学制定建设规划；建立一支实践经验丰富的高水平师资队伍；建设有高度科学性、先进性和实用性的教学内容和课程体系；建立一套先进的教学方法和教学手段；要形成一批适用的、先进的、高职化的教材；强调理论与实践并重；建立科学有效的课程评价机制和保障机制，保证精品课程建设质量。     

浅析会计精品课建设

为了提高高等学校教学质量,教育部开展了精品课程建设工作。各高等学校根据精品课程建设的要求,也相继开展了校、省、国家三级精品课程建设工作。对精品课程建设,国家有关部门相继下发了《高等院校精品课程体系》、《精品课程评估指标》和《国家精品课程教学录像上网技术标准》等指导性文件。为促进精品课程建设工作的开展,各高校建立了精品课程建设申请、申报、评审、网站搭建等文件。并随着工作的逐步开展,到目前为止,出现了校、省、国家三级精品课程格局。开发精品课程的重要一环是如何开发建设课程网站,精品课程网站是精品课程建设成果的展示平台,同时利用网站在空间、时间上的优势,极大地方便了学生学习,提高了精品课程的利用率,所以网站的搭建在精品课程建设中起着举足轻重的作用。     

略论制约《经济写作》课开展实践性课堂教学的因素及对策

长期以来，《经济写作》课堂教学存在着一些弊端：重灌输式教学，轻学生探索；重加强式教学，轻启迪式教育；重学习结果，轻学习过程；重间接知识学习，轻直接经验的获得。这些弊端严重妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了写作能力的获得。应从教材建设、教学手段、教学方法三个方面的改革和完善走出“重教轻练”的困境。     

以提高质量和突出特色为核心 建设好《贸易经济学》精品课程

精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有相当重要意义。文章探讨了《贸易经济学》国家精品课程的建设过程,提出了以质量和特色为核心抓好精品课程建设,从课堂教学质量、课程内容体现商科特色、高素质教学团队、提升学生综合能力、科研与教学互动等方面全面总结国家精品课程建设经验。     

普通本科高校申报国家精品课程的思考

一般普通高校申报国家精品课程,要借鉴重点高校的具体做法,同时结合自身实际,加强课程组建设,实现教学团队梯次化;充分挖掘优势资源,实现教学内容特色化;推进教学改革,实现教学方法人性化;加强网络资源建设,实现教学条件多元化;实现教学管理制度化,逐步提高课程教学水平和质量。     

五年制高职商贸专业精品课程建设探究

精品课程建设是教育部高等教育改革的重要组成部分,一直处于教学改革的基础和核心地位。笔者所在学校非常重视这项工作,各级领导召开会议制定工作计划,并邀请校外专家来校指导。从2007年至今,笔者作为学校商贸教研室一员,参与并主持过精品课程建设工作,现从确定申报课程、组建师资队伍、规划建设过程、具体操作环节四个方面进行分析,从反思中积累经验为以后工作打好基础。     

当前国有商业银行市场营销的六大误区

当前，我国国有商业银行市场营销存在六大误区；重开发新客户，轻稳定老客户；重满足客户需求；轻自身原则立场；重旧产品推销；轻新产品开发，重外部营销形象，轻内部营销组合；重自我闭门造车，轻高层调查研究，重扩大市场份额，轻提高投资收益。     

五年制高职商贸专业精品课程建设探究

精品课程建设是教育部高等教育改革的重要组成部分,一直处于教学改革的基础和核心地位.笔者所在学校非常重视这项工作,各级领导召开会议制定工作计划,并邀请校外专家来校指导.从2007年至今,笔者作为学校商贸教研室一员,参与并主持过精品课程建设工作,现从确定申报课程、组建师资队伍、规划建设过程、具体操作环节四个方面进行分析,从反思中积累经验为以后工作打好基础.     

试论审计理论研究的五大误区

我国的审计理论研究工作取得了重大成就。但是，审计理论研究中尚存在这样一些误区：一、重实践知识研究， 轻理论知识研究； 二、重应用理论研究轻基础理论研究； 三、重既有理论的研究， 轻审计史的研究； 四、重规范性论述， 轻实证性论证； 五、重封闭式研究， 轻对国外审计理论的研究和借鉴。笔者认为： 应增强对审计理论的研究； 充分借鉴世界各国审计理论研究与审计实践发展的历史经验和教训， 同时密切联系我国的实际情况； 高度重视审计理论研究方法的学习、研究与运用     

一种通用的精品课程网络平台设计算法

采用三层架构开发模式,构建基于.NET技术的精品课程教学管理平台的设计,探索通过WEB技术的方式实现精品课程教学管理平台解决方案。实现了通用精品课程申报网站、课程网站的菜单信息与相应页面内容的设计算法。     

高校精品课程建设的理论与实践研究

精品课程建设对当前高等学校课程内容体系改革与教学模式转变、教学质量和人才培养质量提高具有重要作用.本文以对高校精品课程建设认识的研究为基础,结合我校实际,从组织管理与关键环节建设两个方面,对精品课程建设工作进行理论与实践探索.     

浅析国家精品课评审指标中的技术标准难点及对策

精品课程建设是应用现代教育技术理论,改革传统的教学方法,提高教学质量的重要手段.而精品课程建设过程中,基于网络的多媒体教学资源建设技术标准是精品课程建设评审的重要指标.精品课程建设的过程并不是简单的网站制作,其技术含量很高,技术标准要求也非常严格.对此,我们必须加强对国家精品课建设评审指标中的技术标准的分析与研究,以全新的思维和创新的观念建设好每一门精品课程,全面提高精品课程建设的质量.     

论高职院校精品课程的"特、新、优"

精品课程建设的起点高、标准高、要求严，高职院校要想在精品课程的建设中有所建树是有相当难度的。笔者以为，高职课程要成为精品课程，必须在特、新、优三个字上下功夫，即特，课程选择要体现高职特点；新，课程定位要贴近行业前沿；优，课程实施要综合各方优势。     

基于．NET的精品课程网络平台分析与设计

系统采用三层架构开发模式，以构建基于．NET技术的精品课程教学管理平台的设计与开发．探索通过WEB技术的方式实现精品课程教学管理平台解决方案。分别实现了前台精品课程申报网站、课程网站的浏览以及不N用户的后台管理功能。     

创建焙烤食品加工技术精品课程的探索

精品课程建设是教育部"质量工程"的重要内容,重点是集多年的教学、师资、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身的整体建设。本文以"焙烤食品加工技术"课程建设为例,研究和探索精品课程建设的内涵、建设和实践模式与方法。     

地方政府隐性债务加剧“创新陷阱”了吗——基于上市企业实质性创新的证据

创新是实现中国式现代化的重要动力，地方政府隐性债务是系统性金融风险的重要来源。研究发现：地方政府隐性债务虽然提高了创新数量，却抑制了其质量改进，加剧了“重数量、轻质量”的“创新陷阱”；地方政府隐性债务通过挤占信贷资源、诱导企业金融化抑制了创新数量与质量提升；地方政府隐性债务带来了政府补贴的激励扭曲，使得企业为争夺有限的补贴而更加注重创新数量的增加却忽略了质量的提升；地方政府隐性债务更容易使政企关系较为密切的企业、经济发展较为落后地区的企业陷入“重数量、轻质量”的“创新陷阱”。     

高职高专《国家精品课程评审指标》的对比分析

国家精品课程的评审工作自2003年以来,教育部共进行了八次,评审中使用的《国家精品课程评审指标》（以下简称《指标》）也随着先进教育思想的传播和普遍教育规律实践的深入不断调整变化,主要体现在《指标》的评审说明、指标划分、评价标准以及权重分布等内容的制定上,这对精品课程建设质量逐步提高起到了积极的促进作用。分析2007年、2008年两年高职高专《指标》中存在的差异,预测其发展趋势及对高职高专精品课程建设的启示,为高职高专精品课程建设和评审指标制定提供一定的借鉴和参考。     

河东党校精品课程建设的路径思考

党校精品课程建设是党校教育培训的质量工程,可以促进教学理念的创新,推进教学内容与方法的改革。河东党校在精品课程建设中打造"6660"教学精品课题,在理论及实践中都取得了重大成绩,也为基层党校精品课程建设的发展途径做出重大探索。