建构主义理论在《秘书实务》课程教学中的运用

《秘书实务》是秘书及相关专业中一门实践性、应用性、综合性较强的专业基础课程,能否掌握好这门课程关系到秘书专业学生具备从事现代通用秘书工作的素质和能力,达到各企事业单位、社会团体的办公室人员相应岗位的要求。但目前,《秘书实务》课程教育中存在一系列的问题：教学手段单一化、教学方法死板化,教学场所固定化,严重影响课堂的氛围和学生学习的积极性,教师”满堂灌”的教学方式,不能引起学生的强烈求知欲和主动参与的探究欲,甚至导致学生产生抵触心理。     

基于线下“金课”建设联动机制的体验式教学改革研究——以“国际贸易实务”课程为例

遵循两性一度的线下金课培育标准,构建以知促行、以行求知的国际经济与贸易专业线下金课建设联动机制,文章以国际贸易实务课程为例,分析其教学现状及存在的主要问题,分析通过项目情景式竞赛方式进行体验式教学改革的模式、改革思路与实施方案。     

对高职教育中专业课教学改革的实践与思考

近年来，随着技能型人才的需求剧增，企业对专业技能型人才的要求也逐步提高。作为学生谋求职业的基础，专业课教学就显得比较重要。那么，如何在专业课教学中摒弃纯粹的理论教学，而增加实践教学环节；或者将枯燥的理论教学转变为活泼有趣的课堂教学，增强学生学习的兴趣和积极性，是我们值得探讨的主要问题。本文就作者在教学中的一点体会，与各位同仁加以探讨。     

秘书理论与实务课程应用性教学模式探析

文秘专业竞争力核心在做人。通过应用性教学模式的两个步骤———判断分析、实务操作,将做人观念贯穿其中,使学生形成专业意识,掌握专业基本理论、基本方法,逐步提高办事能力,提高专业素质和竞争力。     

“情景体验式”设计五大法则

走进美国拉斯维加斯的论坛购物中心(Forum Shops),你会恍若置身于古罗马时代的集市:地上铺着大理石地板,间或有一队队古罗马士兵列阵穿过白色的罗马式列柱……而你若有幸来到加州的硅图公司设立的"虚拟现实中心"(Visionarium RealityCenter),你又像是进入了"未来世界":在三维空间的立体模拟环境中,你能摸得到未来的产品,感觉得到产品的功能……这便是"情景体验式"消费。美国人称之为"体验经济"(experienceeconomy)。英特尔总裁格罗夫说过:"我们的产业不仅是制造与销售个人电脑,更是传进资讯与栩栩如生的互动体验。"日本人更是早在20世纪80年代中期就将东     

高校“基础”课体验式实践教学探析

体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。本文结合＂基础＂课程的性质和特点,探讨该课程教学中体验式实践教学的途径及具体的实施措施,让学生在实践的过程中体验、反思和领悟,促成＂教化＂与＂内化＂、＂知＂与＂行＂的统一,提高其思想道德素质和认知能力。     

“一带一路”战略下高职情景教学研究——以酒店英语为例

随着一带一路建设不断推进,酒店行业对英语人才需求不断攀升,如何培养高素质应用型酒店人才满足新的用工高要求,成为了高职院校急需解决的难题。首先分析当前高职酒店英语教学现状和实施情景教学的必要性。同时通过列举情景教学的组织实施来提出教学创新思路,尤其是听、说能力的培养和提升,最后提出情景教学的若干反思。     

论秘书与领导之间关系的“度”

在实践中,秘书可以用哲学范畴的＂度＂来处理与领导的关系。要努力保持与领导的距离——亲疏有＂度;＂要有正确的角色定位——进退有＂度;＂要掌握处事原则——刚柔有＂度;＂要有科学的工作状态——张弛有＂度;＂要注意讲话的艺术——曲直有＂度＂。     

体验式教学在中职教育课程中的实践与探究

中职学习时期是职校生身心发展的关键时期,心理健康教育对于培养中职生良好的人格,提高学生心理素质起着重要作用。体验式教学是笔者在心理健康教学实践中针对中职生心理特点采用的教学方式之一,文章主要阐述了体验式教学在中职心理健康课程中的实践。     

“情景体验式”成为红木市场主流销售模式

对很多人来说,逛家居商场、选购家具是一件很辛苦的事,但对于红木爱好者来说“逛红木”的感受就完全不同了。红木家具专卖店大都注重卖场氛围的营造,雕梁画栋、小桥流水、古乐悠扬、茗香弥漫……走进一个红木家具专卖店,能瞬间将你从心神俱疲的喧闹中拉进愉悦轻松的氛围里。即便你之前对红木家具知之甚少,但周边环境会告诉你,这件家具怎样摆放才是最出彩的。在让顾客身心愉悦之中理解了不同家具独特的诉求表达。     

“问题情景”在计算机网络教学中的应用

在教学的过程当中发现原本实践性很强的一些课程，如计算机网络课，学生也产生了厌学情绪，这就给教师教学带了很大困难。教师在计算机网络教学过程中要有意识地通过情景提出问题，使教学信息具有新奇性，启迪学生思维，激发他们学习的积极性，从而使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的探索动机和兴趣，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

浅谈“情景教学法”在英语教学中的应用

最近几年，专家学者为了使英语教学变得更加有效，不断探索求新的教学方法。其中一睛景教学法”占据很重要的地位，它能够激发学生的学习兴趣，能够消除在缺乏语言环境下所产生的畏难情绪。’在课堂上采取一睛景教学法”．能够让学生成为学习的真正主体，从而从分发挥学生的主体作用，提高我们的教学质量。     

“先理论型”体验式教学：化解著作权法教学难点的重要方法

体验性教学实质利用的是人的＂从特殊至一般＂、＂从具体至抽象＂的经验认知规律,理论性很强的法学教学也有进行＂先理论型＂体验式教学的必要。作品独创性、思想表达二分法教学中的＂角色体验＂以及著作权侵权行为严重性与特殊性教学中的＂立场体验＂教学实践表明,＂先理论型＂体验式教学能够化解著作权法教学难点。     

情景化项目教学中的“起”与“承”

情景化项目教学模式开展的是否顺利,主要取决于两方面环节设定：即“起”于洞察与选题,“承”于实践与展业。经过对学生、知识点的深刻洞察,选定适合自身教学需要的题目。最终把行业中最真实的项目实践方式引入到教学实践环芍,以行动导向带动实践,让学生在项目实践中享受学习。     

“体验式”学习模式在初中物理教学中的实践

初中物理课程是一门以实验为基础的自然科学,同时也是一门与生活息息相关的科学。在初中物理课堂教学中开展以学生为主体的“体验式”学习模式,不仅能够让学生在体验中获取知识,同时对激发出学生学习积极性、促进教学水平提高具有重要的现实意义。下面本研究首先详细分析了“体验式”学习模式的概念以及优越性,然后详细分析了“体验式”学习模式在初中物理教学中的实践策略,以供参考。     

浅谈体验式教学方法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

体验式教学方法在＂思想道德修养与法律基础＂课的运用是由本课程的性质决定的,也是增强教学实效性的客观要求。基于对体验式教学的认识,通过对＂思想道德修养与法律基础＂课体验式教学途径的探究,运用体验式教学方法,对提高教学效果,实现教学目的具有十分重要意义。     

初探“仿真项目教学模式”在中职计算机网络专业课中的应用

职业教育的改革必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。仿真项目教学模式不只是一种教学方法的变革。更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性,实践性。仿真项目教学模式在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,相对于传统教学方式,学生思维变得更有活力,对所学的知识记忆更深刻,能更好地运用所学的知识灵活应对今后工作中遇到的各类问题。     

不忘“服务育人”初心 牢记教学秘书使命

“不忘初心,牢记使命”的主题教育活动下,我校号召“学校服务好学生”;而教学秘书又是高校教学管理层中的主要服务者,所以教学秘书就要做好“服务育人”的工作。本文主要通过阐述“不忘初心,牢记使命”的正式提出、要求和重要意义,总结高校教学秘书“服务育人”的使命。     

“双创”背景下体验式创业教育模式的改进探讨

“大众创业、万众创新”时代背景下,创业活动的参与主体、创业组织的运作机制、创新创业的市场环境都呈现出新的发展动向.本研究结合目前存在的问题主要分析了体验式创业教育在“双创”背景下的内涵及特点、高校体验式创业教育对接“双创”背景产生的问题,并对体验式创业教育的改进模式进行了探讨.