论潘序伦审计思想

潘序伦是中国著名的会计专家,他系统接受西方现代会计审计教育,积累会计审计工作经验,并受国内审计学术研究的影响,形成了自己的审计思想。潘序伦对于审计定义、审计种类、审计方法及程序、审计学的地位等问题都有独到的见解,促进了近代中国审计理论和实务的发展。潘序伦还积极投身会计审计教育事业,提出适应社会需要培养会计审计人才,主张理论教学与实践教学相结合,重视学生诚实守信职业道德的培育。潘序伦的审计学术思想及审计教育思想启示我们应当立足国情开展审计工作,从实践出发学习、研究审计理论,加强审计职业道德建设。     

高校管理会计学教学思考

管理会计是高校会计学专业的核心课程,是一门年轻的学科,存在着理论与实践相脱节,理论的个性化突出、系统性差等缺点。本文针对管理会计教学中存在的缺失,从加强案例教学,提高教师专业素质,加强学校实践教学基地建设等方面进行了论证,对加强管理会计教学具有一定的指导意义。     

高校审计专业实践教学的探讨

为适应我国社会经济对审计人才的旺盛需求,高校应着力提升审计专业学生的实践能力,强化实践教学。但目前我国高校审计专业实践教学普遍存在着实践教学目的不明确,实践教学支撑建设不力,实践教学师资力量不足的问题。本文以审计专业本科为探讨对象,提出高校应明确实践教学的目的,加强案例库、实验室、实习基地以及师资力量建设,以期培养出高质量的审计人才。     

审计课程教学目标定位与体系构架研究

审计学课程是高职高专会计审计专业、会计电算化、财务管理、资产评估与管理等专业的主要专业技术课程,这类专业尽管审计类课程设置名称、门类存在差异,但均涵盖审计基础知识与财务审计实务知识两大部分内容,是从事审计岗位工作必须具备的审计实务技能基础。由于审计职业或岗位本身具有很强的专业应用性与综合性特点,使得审计教学难教难学,较难把握审计课程教学的尺度。因此,要实现课程教学目标、保障其教学质量,必须明确教学目标定位,在此基础上确定适当的教学构架体系。本研究旨在从审计课程教学角度对如何明确教学目标定位、进而构建相应的审计教学模式进行探讨,以供同行交流,取长补短,相互借鉴,共同提高。     

整合高职会计实践教学 提升会计执业能力

高职财会专业学生的目标工作岗位为出纳(含收银)、会计、审计、财务管理等四类。本文从会计目标工作岗位出发,分析职业技能,整合会计实践教学体系,建设“双师型”教师队伍,设计会计实践教学资料等方面进行讨论。     

基于就业角度的高职院校会审专业教学改革思路探索

实现高职院校会计与审计人才的培养目标,这是一个理论和实践相结合的系统工程。因此,本文探讨了目前高职院校会计与审计专业培养中存在的问题,分析设定会计与审计培养目标,最后提出了对会计与审计专业人才培养的一些建议,希望能对高职院校会计与审计人才培养有所裨益。     

整合高职会计实践教学提升会计执业能力

高职财会专业学生的目标工作岗位为出纳(含收银)、会计、审计、财务管理等四类.本文从会计目标工作岗位出发,分析职业技能,整合会计实践教学体系,建设"双师型"教师队伍,设计会计实践教学资料等方面进行讨论.     

加强财经院校会计实践教学之我见

目前,实践教学是财经院校会计教学中一个薄弱环节.迫切需要加强,具体思路可从以下诸方面着手考虑:1.师生都要树立会计理论教学与实践教学并举的观念,纠正教学与治学过程中存在的重理论、轻实践的不良倾向,使会计教育面向社会,面向市场经济主战场.2.在课程设置上,坚持理论课与实践课并重的原则.例如.在进行《审计学》理论课教学时,可聘请审计机关有关业务人员,跟踪介绍审计发展的形势.利用理论知识进行案例剖析;或者.直接安排学员与审计人员共同进行审计活动.这样,在坚持搞好理论课教学基础上,安排适量的实践课.不仅能提高学员的学习兴趣,而且能更好地促进二者结合、加深与升华.3.配合理论课教学.可以专业课(或讲座)之形式,介绍现行、新出台的经济法规与制度的条款及运用,重点是会计法规及制度的介绍.这样,可在一定程度上增强会计新手上岗初期的实际工作能力,缩短其适应工作岗位之时间.     

整合高职会计实践教学 提升会计执业能力

高职财会专业学生的目标工作岗位为出纳（含收银）、会计、审计、财务管理等四类。本文从会计目标工作岗位出发，分析职业技能，整合会计实践教学体系，建设“双师型”教师队伍，设计会计实践教学资料等方面进行讨论。     

审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养复合性、应用型的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

校企合作模式下审计课程教学改革与实践探讨

高职高专教育人才培养的基本特征是"培养能力为本位,高级应用型、技能型人才".文章以河北某职业技术学院会计专业审计实务课程教学为例,通过分析目前高职院校审计课程教学存在的主要问题,探讨校企合作模式下审计课程教学与实践活动的开展,希望对高职院校审计课程教学有一定的帮助.     

会计专业建立校内外实践教学互动机制的研究

实践教学是应用型本科会计专业教学的重要环节,目前多数高校主要采用的依附理论教学体系形成的点、线结合的纵向实践教学体系,已不能满足用人单位的需要。本文针对会计专业实践教学中存在的问题,构建了贯穿会计人才培养全过程的校内外实践教学双轨并行的互动教学机制,提出了校内外实践教学的内容体系和有效运行该机制的保障措施,以实现应用型会计人才的培养目标。     

高职教育会计实训教材的开发与改进

高职教育会计实训教学在整个教学中过程中占据非常重要位置,而开发适用、立体化、突出岗位能力需求的实训教材显得尤为重要。从会计实训教材开发模式、努力实现立体化、加强对原始凭证审核、突出岗位实训等方面,展开论述。     

高校中级财务会计课程教学改革探讨

中级财务会计是会计学专业的一门主干课程,起着承上启下的重要作用,但在教学过程中还存在许多问题,如重理论轻实践、考核体系单一、教学环节缺乏思政元素等。论文针对这些问题,尝试提出改革教学方式、深化校企合作、多元化考核、强化会计人员职业操守等建议,旨在进一步提升教学质量,突出学生的主人翁地位。     

基于市场需求的应用型会计专业人才培养问题研究

社会需求的层次和需求的能力应是我们制定人才培养目标和培养计划的主要依据。目前市场对应用型会计专业人才需求旺盛,但是由于传统会计教育在教育理念、课程设置、教学方法和教学手段等方面的更新与迅速发展的市场对会计人才的需求存在严重脱节。为了适应市场的需求,必须合理定位会计人才培养目标,进一步完善实践教学体系,积极改革实践性教学方法和教学手段,加强教师实践技能的培训,提高教师的实践能力。     

构建环境责任报告审计目标体系的探讨

环境责任已成为政府和企业社会责任的重要组成部分,环境审计也引起了世界各国会计和审计界的广泛关注与研究。近代社会经济学家认为,企业不能只注重市场,还要关注整个社会环境,企业对环境责任是客观存在的,也有履行环境责任的义务。企业环境责任报告是为了弥补企业现有报告的不足而产生的诸多企业社会责任报告中的一种。社会要求会计主体提供的环境责任报告信息对决策者有用,因此,该报告必须进行审计。构建环境责任报告审计的基本目标和具体目标是审计工作的发展,也是环境审计作为一门新的审计门类从理论到实践的必然性。     

高职院校审计实务课程教学改革研究

当前,随着政治环境、经济环境的不断变化,高职院校会计专业审计实务课程教学在一定程度上难以与审计课程应用性强的特点相适应,进而与应用型人才培养目标相违背,与预期效果相比,实际教学效果存在较大的差距。本文通过对高职高专审计实务课程教学中存在的问题进行分析,同时提出相应的改革措施,进而在一定程度上为高职院校审计实务课程教学改革提供参考依据。     

ERP沙盘实训对高职会计专业实践教学体系重构的启示

本文旨在总结我院高职会计专业如何创新教学模式,强化实践教学环节的实践。通过将ERP沙盘模拟引入会计实训教学,让学生从企业整体资源配置的角度理解会计,摆脱会计单纯作为核算技术的思维约束,探索出适应信息时代的高职会计人才的培养新途径。     

基于会计人才培养目标探讨高职会计实践教学模式改革

高职会计实践教学模式必须进行变革才能达到高职院校会计专业人才培养目标。借鉴欧美实践教学经验,构建高职会计实践教学体系,探讨培养适应市场需要的会计人才实践教学模式改革。