论高校教师接受继续教育的权利保障

接受继续教育是高校教师享有的一项基本权利。实现高校教师的继续教育权利,是全面落实科学发展观的内容之一。首先,教师应当充分意识到继续教育是自己享有的权利,自身也有义务不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。其次,学校和各级教育行政部门应当通过制定相关的政策和规定,开展相关的教育培训活动等将此项权利实现的形式制度化。     

财经类高校教师职业能力实际水平调查与问题研究

百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。显然,高校教师是评定高等学校教学质量好坏的重要因素之一,真实的了解高校教师的实际职业能力水平是切实把握教师团队教学质量的关键。本文以财经类高校为背景,对财经类高校教师职业能力实际水平进行调查与研究,拟采用质性研究的方法,对财经类高校教师职业能力水平的现状进行分析,并在研究中分享感悟与心得。     

我国高校教师专业化发展的策略——来自制度、高校和教师个人三个层面的分析

通过促进教师专业化发展来提高高校教师质量,这已是学界共识。但如何促进高校教师的专业化发展,却是一个尚存争议的话题。本文从制度、学校和教师个人三个层面来分析我国高校教师专业化发展的策略。文章认为,要加大制度创新,构建符合我国高校教师专业化发展的制度体系;落实学校责任,构建多元化、开放式的高校教师教育体系;培养教师个人的自主发展意识,增强教师专业化发展的内在动力。     

应用技术型高校教师专业发展问题与实践能力的培养探讨

随着当前高校教育改革的不断深化,教师的专业发展对教育质量起着至关重要的作用。从应用技术型高校教师专业发展的内涵和特点、现阶段应用技术型高校教师专业发展存在的问题及建议、着重培养应用技术型高校教师实践创新能力等方面,探讨促进教师专业全面发展和培养实践创新能力,对高校教师的发展有一定借鉴作用。     

基于“金字塔”形状的高校教师多通道职业生涯管理

高校教师职业生涯管理是高校人力资源管理的主要内容,传统高校教师职业通道具有狭窄性、同质性和科研绩效导向性,会产生一系列弊端。文章结合新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020),探索高校教师在绩效管理和薪酬管理的创新机制。从高校教师的分类管理出发,提出科研型、教学型、教学科研型教师三种不同的职业通道生涯管理,建立"金字塔"形状的高校教师职业发展路径。并分析为实践多职业通道管理,从高校组织和教师个人两个角度探索相应的管理策略,以实现对高校教师有效激励的创新构想。     

对高校教师人力资本投资风险及规避的新探讨

当今高校的竞争已日趋激烈,而竞争的根本在于高校优质的教师人力资本。优质教师人力资本的获得需要进行投资,但高校教师人力资本投资存在风险,如何规避风险成为高校关注的焦点。本文对高校教师人力资本投资风险进行了界定,认为高校教师人力资本投资风险主要表现为对教师投资后并没有达到预期的效果。深入分析了高校教师人力资本投资风险产生的原因,认为主要是由外部原因和内部原因两方面造成的,外部原因是由于市场供求的不平衡所决定的,内部原因是由于教师人力资本载体一教师的机会主义行为倾向和高校的体制缺陷所决定的。并提出了要从高校、教师自身和学生三方面入手,即学校方面要进行高校管理改革;教师方面要提高教师自身素质;学生方面要提高学习热情,来共同形成高校教师人力资本投资风险规避体系,来规避高校教师人力资本投资风险,为高校人力资本投资决策提供依据;     

“师德”与“服务”意识的构建——从公共关系的角度谈谈高校师生关系的正确方向

从公共关系的角度阐述高校师生关系的正确方向,“师德”是高校教师主体“爱心思想”的内在体现,“服务”是高校教师主体“爱心行动”的外在显示,“师德”是高校教师群体“内求团结”的和谐标准,“服务”是高校教师群体“外求发展”的和谐检验,“师德”与“服务”是教师用爱心连接学生的桥梁,亦是高校师生关系的正确方向之一。     

谈谈高校教师师德修养问题

谈谈高校教师师德修养问题吴文广《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。我以为，这除学术、业务、教学水平方面的要求外，还包括对教师思想品质、道德行为方面的要求。因此，加强对教师的职业道德教育，增强教师进行师德的修养...     

高校教师的法律救济问题初探

高校教师作为当今社会重要的职业群体,其权利的保护与救济对于高等院校的发展和整个教育行业的法治进程而言都有着极其重要的作用和意义,然而随着教师合同聘用制的广泛施行,高校教师的权利保护越来越处于困境之中,其有效的救济途径已成为广大教师工作者极力思索和探讨的话题。因此,探求高校教师的法律救济问题无论是对于教师本身而言,还是对于高等教育的发展而言,其意义都是非常深远和广泛的。     

民办高校薪酬制度比较研究

薪酬是反映劳动报酬的唯一因素,是高校与教师之间的重要媒介要素.我们在当今经济与教育全球化、人才自由流动的世界大背景下,我们更应该从国际的角度去探索适合影响我国民办高校教师薪酬制度的改革方向.本文通过分析美国民办高校薪酬制度特征,并结合我国民办高校教师薪酬制度的现状进行比较研究的同时提出相应的理论建议.     

加强高校教师教育理论与实践培训的思考

教学质量是高校的生命线，高校教师的素质和能力直接影响教学水平和教学质量的提高。本文从几个方面谈到要加强高校教师教育理论与实践培训的必要性及相关问题，以期为提高高校教学质量找到一条新的途径。     

高校教师思想政治教育工作探析与思考

构建高校教师思想政治教育工作体制具有举足轻重的意义。文章分析当前高校教师思想政治教育呈现的特征以及影响和制约高校教师思想政治教育的问题归因,阐述了面临的机遇和挑战及发展的对策,全面梳理高校教师思想政治教育体系的规范化要求,探讨建立健全高校教师思想政治教育工作体制的思路和措施,提出加强高校教师思想政治教育建设的主要方法,在理论联系实际的基础上探寻党的思想政治教育工作的发展路径。     

论新时期高校教师师德建设

师德,是教师从事教育职业劳动过程中逐渐形成的比较稳定的教师职业道德意识、教师职业道德规范、教师职业道德品质和教师职业道德情操的总称。高校教师师德建设的重要性和紧迫性入手,阐述了当前形势下高校师德建设的主要内容,以及改进高校师德建设从加强师德规范制度、考勤制度及对贫困教师的关注等几方面来分析。     

坚持科学发展观,做好高校教师继续教育工作

“国家的希望在于教育,教育的关键在于教师”。在建设高水平高校教师队伍的过程中,以科学发展观为指导,探索出一套行之有效的高校教师继续教育制度,是当务之急。     

浅谈高校教师个人所得税纳税筹划

随着中国社会经济的发展,"科教兴国"战略的实施,国家加大了对教育的投入,全国各高校得到了迅猛的发展,高校教师的收入水平也在不断提高.针对目前高校教师收入水平增加和个人所得种类较多的特点,本文主要对高校教师的工资、薪金所得,劳务报酬所得,稿酬所得,税收优惠四个方面进行了纳税筹划分析.从维护教师切身利益,减轻税收负担的角度出发,个人所得税的纳税筹划越来越受到纳税人的高度重视,如何使高校教师在合理合法的限度内尽可能降低税收负担,成了一个重要的研究内容.     

素质教育背景下高等院校教师的主导作用

素质教育是现代教育改革的新要求,以提高受教育者多方面素质为目标,尊重学生个性化发展。高等院校转型发展中应重视该教育模式的实施,优化调整专业课程,加强德育教育,为高校落实立德树人根本任务奠定基础。在素质教育背景下,高校教师在人才培养和素质教育中发挥着主导作用,能够确定人才培养方向、传授知识技能、激发学生学习兴趣和引导、促进学生发展,要求高校教师具有丰富的知识、较高的理论水平、较强的育人能力、灵活的教学方法,这是发挥教师主导作用的基础。但目前部分高等院校教师教学中存在诸多问题,影响素质教育效果。基于此,在素质教育背景下探讨高校教师发挥主导作用的方法,以期全面提升学生的综合素养。     

高校教师绩效考评体系支持系统的构建

为了使教师绩效考评体系高效有序地运行,高校需要构建一套完整的支持系统作为高校教师绩效考评体系的支撑和保障。高校教师绩效考评体系支持系统主要从师德建设、薪酬管理、组织文化和信息化管理四个层面为高校教师绩效考评体系搭建支撑平台,保证高校教师绩效考评工作的顺利实施和良好运行。     

基于复杂性视阈的高校教师绩效评价研究

教师绩效评价作为高校人力资源开发与管理的关键,直接影响教师对教学和学术研究工作的投入和价值取向,在很大程度上对教师职业生涯、高校发展战略产生重要的导向性影响。现行高校教师绩效评价还存在着一定的局限性,影响了教师绩效评价的实际效果。教师绩效评价是一个复杂的系统工程,从复杂性的视角研究高校教师绩效评价,对绩效考核管理实践的探索及高校教师的发展具有重要指导意义。     

高校教师工作绩效的影响因素研究

高校教师工作绩效是直接反映其教学水平和科研能力的高低,因此关注高校教师工作绩效的影响因素具有重要意义。已有研究对于高校教师工作绩效影响因素的选择过于单一,缺乏多个层面影响源的综合分析。文章从教师个体、工作、高校及社会等层面出发,依据288份来自高校教师的有效问卷,通过因子分析法归纳影响高校教师工作绩效的主要因素,并运用多元回归分析判别诸因素的影响程度。研究结果发现：影响高校教师工作绩效的主要因素是教师个体的积极心理能力、高校的制度及外部资源、领导及团队支持、物质与精神激励、个体知识与技能和教师组织承诺;其中制度及外部资源、积极心理能力和领导及团队支持对科研绩效和教学绩效的正向影响效果最为明显;物质与精神激励、个体知识与技能对科研绩效的影响效果不显著,但对教学绩效具有显著的正向作用;教师组织承诺影响效果最小,且对科研绩效具有负向影响,对教学绩效具有正向影响。     

独立学院教师职称分类评审标准研究

高校教师职称评审属于高校学术范畴,同时也是高校人事工作的重点。高校教师职称评审制度需要不断完善,才能激发教师工作的积极性与创造性,激励教师不断提高自身的教育、科研水平,从而更好地为高等教育事业服务。文章选取珠海市A高校教学系列的教师作为调研对象,以问卷和访谈的方式进行调查,回收了182份问卷,通过统计分析得出以下结论:A高校教师对现有职称评审标准了解不够深入;A高校教师对分类评审制度改革基本认同,绝大多数教师认为教学型教师应以教学质量和教学成果为重,教研型教师应以教学和科研并重,科研型教师应科学研究与技术开发工作为重。