义务教育教师流动的政府主导功能及其发挥

由于义务教育教师普遍存在逆向流动,导致义务教育发展不均衡,这与政府干预力度和方法直接相关。因此,制定政策引导义务教育教师顺意流动、正确舆论引导社会关注义务教育教师流动、爱岗敬业引导教师正确对待合理流动、反腐倡廉引导义务教育教师健康流动,是政府主导义务教育教师合理流动的基本对策。     

财政支持农村义务教育发展的基本分析

"百年大计,教育为本",在众多教育类型当中,义务教育被称为"起跑线"和"保底教育",它是提高全体社会成员素质的基石,是我国教育的重中之重。义务教育是一项公共产品,主要依靠政府予以提供,在推进义务教育均等化过程中政府应给予必要的引导、组织和支持。从很大程度上来说,财政资金的支持是政府提供义务教育的坚实后盾,是义务教育均等化可持续发展的物质基础。     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位。我国目前在义务教育领域还存在很多问题,如资金投入不足,效率不高,城乡、地区之间存在较大差异。因此,应强化中央和省级政府的责任,加大对义务教育的投入,优化结构,真正实现免费义务教育,保障受教育者的权利。并拓宽义务教育资金的供给渠道,加强对义务教育资金使用和管理的审计,提高支出效率。     

公共经济学视角下农村义务教育政府投入机制研究

本文在简要分析税费改革后，基于农村义务教育经费投入现状和问题，从效率和公平二个层面应用公共经济学的基本原理，分析了政府作为农村义务教育投入主体的必要性，并应用公共选择理论剖析了当前我国农村义务教育中政府投入不足的主要原因，最后对中央政府和各级地方政府如何合理分担农村义务教育投入、如何保障政府投入到位、如何保障政府投入效率和公平方面提出了一些政策建议。     

我国农村义务教育融资分担体制研究

我国农村义务教育融资制度在普及农村义务教育过程中发挥了重大作用 ,但其在成本分担体制方面仍不合理。主要存在如下问题 ,政府分担比例偏低 ,各级政府间分担比例失衡 ;农村义务教育融资制度中农民分担比例过高 ,农民不堪重负 ;农村义务教育融资中各级政府之间的权力边界模糊 ;以县为主的义务教育融资制度难以担当义务教育融资的重任     

流动儿童的义务教育谁来"买单"?——基于教育财政视角分析流动儿童义务教育的府际责任

随着改革开放的深入以及社会的不断发展,流动人口的数量在不断增加,在人口的流动过程中产生了流动儿童的义务教育问题.本文从义务教育经费来源的角度和流动人口对流出地和流入地经济的影响的角度分析流出地政府和流入地政府对流动儿童义务教育的责任,得出了只有流入地政府才需要对流动儿童的义务教育"买单"的结论.但是,由于仅由流入地政府来承担此部分责任会造成流入地政府事权与财权的严重偏离,并且义务教育具有外部性,所以中央政府也应对流动儿童的义务教育"买单".目前中央政府和地方政府对义务教育责任的分担比例不尽合理,应进一步完善,同时应建立以流动儿童义务教育为导向的专向转移支付制度.     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位.我国目前在义务教育领域还存在很多问题,如资金投入不足,效率不高,城乡、地区之间存在较大差异.因此,应强化中央和省级政府的责任,加大对义务教育的投入,优化结构,真正实现免费义务教育,保障受教育者的权利.并拓宽义务教育资金的供给渠道,加强对义务教育资金使用和管理的审计,提高支出效率.     

公共财政下我国义务教育投入存在的问题和改革建议

义务教育的公共性决定了政府在义务教育领域的主导地位。我国目前在义务教育领域还存在很多问题，如资金投入不足，效率不高，城乡、地区之间存在较大差异。因此，应强化中央和省级政府的责任，加大对义务教育的投入，优化结构，真正实现免费义务教育，保障受教育者的权利。并拓宽义务教育资金的供给渠道，加强对义务教育资金使用和管理的审计，提高支出效率。     

税费改革后农村义务教育的经费保障问题研究

一、税费改革后农村义务教育投入机制的现状及问题义务教育在我国传统上是由层级较低的政府来组织的。在城镇是以区为单位,农村是以县、乡两级政府为主的。城市由于经济发展水平高,义务教育的经费一般能够得到保证。问题主要在农村。农村税费改革前,乡、村两级的义务教育经费是     

我国义务教育财政转移支付的目标框架

义务教育具有特殊的“双重外部性”,在没有激励机制的情况下,义务教育的供给将不足。同时,在多级财政体制框架和区域经济差距不断扩大的背景下,义务教育财力分配在纵向和横向两方面都不平衡。因此熏应通过义务教育财政转移支付这一制度安排,促进义务教育外部效应内在化,提高义务教育资源的配置效率;弥补各级政府教育财政缺口,缓解义务教育财政的纵向不平衡;实现各地教育财政能力的均等化,促进义务教育的区域协调发展;实现上级拨款政府对发展义务教育的意图与偏好。