高职院校校内生产性实训基地建设策略研究

我国高职校内生产性实训基地近年发展很快,但仍存在诸多问题,高职院校应采取获得政府支持、改革实训教学、加强"双师型"教师队伍建设等措施,提升高职校内实训基地建设水平,进而提高教学质量,加快现代职业教育的发展,为国家培养高技能型人才。     

高职院校物流管理专业校内生产性实训基地建设的研究

建设物流管理专业校内生产性实训基地是高职院校培养学生职业综合能力的必要途径。通过分析物流管理专业实践教学的现状及物流管理专业学生应该具备的职业综合能力。探索建设校内生产性实训基地的思路和模式。     

酒店管理校内生产性实训基地建设研究

校内生产性实训基地是探索酒店管理专业工学结合人才培养模式改革的良好平台。分析了酒店管理校内生产性实训基地的内涵、教学特点及动作模式,对影响酒店管理生产性实训基地建设的因素进行了初步的探讨。     

基于会计岗位课程教学的校内生产性实训基地建设

加强实训基地建设是提高高职会计专业教学质量的重要环节。鉴于会计岗位的特殊性和校外实训基地建设的现状,加强校内生产性实训基地的建设对会计专业而言显得非常必要。构建如会计服务公司形式的校内生产性实训基地具有现实的可行性。文章提出了构建校内生产性实训基地应明确的几点内容。     

高职院校旅游类专业实训基地建设模式研究

我国旅游业的快速发展为高职院校旅游类专业的发展提供了契机,同时也对其实践教学水平和成效提出了更高的要求。专业实训基地的合理建设和发展是提高旅游实践教学水平、改善教学条件的关键所在。然而,目前我国高职院校旅游类专业实训基地建设还存在诸多问题,只有有效解决这些问题,构建全新的建设模式,才能真正发挥实训基地强化职业技能训练和职业素质培养的作用,从而有效实现旅游专业人才培养目标,最终促进高职旅游教育创新并深化其教学改革。     

校企共建生产性实训基地建设标准的研究

高职院校建设校企共建生产性实训基地已进入大发展、大跨越的全面建设时期。文章通过对校企共建生产性实训基地建设标准的设置原则、主要内容进行分析,从而提出校企共建生产性实训基地建设标准在实训基地校企共建体制机制、实训基地基本条件等五个方面的标准指标设置。     

面向服务外包的校内生产性实训基地建设与运行探索

建设面向服务外包的校内生产性实训基地有其自身独特而重要的意义,但要建设好,还需综合考虑到各个方面的问题。要保障面向服务外包的校内生产性实训基地的良性运转,应设计面向服务外包的校内生产性实训基地建设方案;探索多方共建校内生产性实训基地经营体制;探索多方共建校内生产性实训基地运作机制;改革校内生产性实训基地管理机制：建立校内生产性实训基地保障机制。     

酒店管理专业生产性实训基地建设

本文主要以酒店管理专业生产性实训基地建设为重点进行阐述,首先分析酒店管理专业生产性实训基地建设现状,其次从几个方面深入说明并探讨高职院校酒店管理专业生产性实训基地建设的有效性并进行思考,旨在为相关研究提供参考.     

高职院校"引企入校"建立生产性实训基地的研究

"引企入校"共建生产性实训基地是高职院校实施"工学交替"式人才培养的优选和有效模式.该模式将企业的先进技术、人员、设备引入到校园内部实现产教对话协作,使得教师在校园内部就完成了企业实践,学生在校园内部 "工学交替"式生产性实习,师生共同在校园内部"干中学"、"学中干".该模式真正实现了课程内容与职业标准对接、教学过程和工作过程对接、实现教室与生产车间对接、行业企业需求与教学计划的无缝对接.     

校企共建下财经类专业生产性实训基地建设研究

以学校、企业、学生三方面来共同打造的校企共建的财经类生产性实训基地的建设满足了不同群体的需求与要求,可以说完成了三方的共赢。本文在分析专业学生实习出现的问题后,提出共建基地的原因、意义及基地定位,更把基地的日常管理运行为三方提供合理的优化配置,实现学生学习与工作的零距离、学校教育的高水平与企业盈利的高效率。     

计算机类应用型本科的人才定位和课程体系

针对当前计算机类人才相对过剩、应用型本科教育仍然沿用传统重点高校的办学模式和课程体系的不利局面,提出恰当的人才培养目标和相关课程体系改革思路,使应用型本科能够为社会培养更多的工程型人才。     

基于CDIO的计算机网络技术专业课程体系构建

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,教育部提出了"卓越工程师教育培养计划",旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,那么重视学生工程能力培养就成为目前高等职业教育的必然趋势。文章将从区域人才需求及学院的实际情况出发,在充分借鉴CDIO工程教育模式的基础之上,构建基于CDIO的计算机网络技术专业工学结合模块式项目课程体系。     

校内生产性实训教学课程体系建设研究——以多媒体设计与制作专业为例

文章以无锡商业职业技术学院多媒体设计与制作专业为例,分析校内生产性实训教学课程体系建设的意义、现状及应遵循的原则,以及校内生产性实训课程体系建设,探讨校内生产性实训教学课程体系建设的基本思路。     

电子商务实训教学体系研究

本文旨在分析当前电子商务实训所存在的问题的基础上,探讨如何推广电子商务实训教育,如何在电子商务实训 教材中体现灵活多变的形式,提高学生的学习兴趣和学习的效率,并提出了使用严格的质量评估和审核制度,使得电子商务实 训的评估既注重结果,又注重过程。     

计算机科学与技术专业实践教学体系的研究

我校计算机专业以CCC2002为蓝本,以培养高素质创新型应用人才为目的,深入进行实践教学体系的改革研究,构建了新的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养。     

信息与计算科学专业课程建设和人才培养方案的思考

根据教育部专业规范,结合黄石理工学院教育实际,文章论述了地方性应用型院校信息与计算科学专业的培养目标、科学定位、课程建设等内容。重点对怎样形成专业特色进行了一些探讨,同时通过对2届毕业生在用人单位表现情况的调查,证明了这些探索思路是正确的,方法是可行的。     

我国物流人才培养的关键问题分析及解决途径——建立区域联合培养实践基地的战略思考

产学研相结合的人才培育模式是培养高层次、复合型物流人才,解决我国物流人才缺口的关键。但我国目前的物流人才培养模式以及一对一为主的产学研培养模式仍存在着一定的问题需要解决。文章首先分析了我国目前物流人才培养过程中的基本问题,进而针对校企合作的产学研模式及其存在的主要问题进行了探讨。在此基础上,提出了解决这些问题的途径——建立区域联合物流人才培养实践基地的战略思考,并分析了该战略在运作模式、服务范围、资源利用、培养方式、协作关系以及功能拓展等方面的独特优势。     

IT职业岗位课程开发的实践探索

IT岗位课程是指根据高职计算机专业学生毕业后将要从事的岗位要求而设置的课程，属于阶梯式的项目课程。本文结合《技术支持与服务》岗位课程的开发实践过程，比较系统地阐述了岗位课程的设置原则和开发方法，并指出岗位课程开发的关键是工作任务分析和教学项目设计。