大学生创业自我效能感与创业意愿的关系研究

在"双创"背景下,文章研究着眼于大学生的创业自我效能感和创业意愿,选取了四川省的316名大学生进行问卷调查。研究发现,大学生的创业自我效能感与创业意愿具有显著的正相关关系。大学生的创业自我效能感对大学生的创业意愿具有正向影响。     

大学生创业意愿的影响因素研究及激励策略分析

在科学技术快速发展的背景下,高科技产业的快速发展可以增加国家的竞争力,而创业可以将科学技术转化成现实的生产力,大学生是未来科技创业所需要依靠的最主要的创业群体。创业行为是由创业意愿决定,科学化研究大学生的创业意愿,探寻其关键的影的因素,并就如何培养、提高大学生的创业意愿提出有针对性的指施显得尤为必要。文章通过研究大学生创业意愿的影响因素,得出了如下结论:一是创业政策越完善,大学生的创业意愿越强;二是应对大学生进行良好的创业教育;三是TPB在创业教育、创业政策和创业意愿间起到中介作用。     

大学生创业教育对创业意愿的影响研究——基于创业自我效能感的多重中介效应

利用我国403份大学生样本数据,构建创业教育影响大学生创业意愿的多重中介效应模型,探究创业教育通过创业自我效能感进而影响创业意愿的内部机制以及不同路径发挥作用的差异。结果表明:创业教育不仅可以直接影响创业意愿,还可以通过风险决策、创新效能、机会识别间接影响创业意愿,创业自我效能感的各维度在创业教育和创业意愿间所起中介作用不同。     

聪明的大学生更愿意创业么——大学生创业能力、创业环境对创业意愿的实证研究

本文以广东省高校为例,通过调查问卷数据实证研究了大学生的创业能力、创业环境对其创业意愿的影响。其中对创业能力采用六个维度测量;采用政策、家庭、学校三个维度考察创业环境。结果表明,大学生创新创造能力、挫折承受能力、战略决策能力、资源整合能力会显著影响到创业的意愿。但这一影响会受创业环境水平的调节作用,其中家庭环境对创业意愿存在显著调节作用,政策和学校创业环境调节作用有待进一步发掘。     

大学生创业意愿与融资选择研究

随着中国大学生就业越来越难,创业成为重要选择,这有利于企业家精神和创新精神的培育。文章通过问卷、访谈与文献的综合对比方法分析表明,中国大学生具有比较强烈的创业意愿,重视市场前景和专业相关;普遍选择向银行或亲友融资创业,实际的创业团队融资青睐"风投",而实际融资是通过社会资本优势、经验优势,或者依赖与客户保持良好的合作关系,获得私人投资,难以得到银行等金融机构融资。由于对大学生的创业融资政策不足,缺少融资信息来源等原因,大学生主要依赖社会关系融资创业,需要政府、高校和社会多方面努力,改善融资环境,完善融资渠道。     

家庭资本与大学生创业意愿的相关性研究——基于地方高校Y校的大学生创业意愿调查研究

大学生创业是高等教育关注的焦点问题,其影响因素是多方面的,家庭因素是其中之一。经济非独立的大学生创业意愿,受到家本位的影响,由家庭资本所节制。家庭资本包括经济资本、社会资本和知识资本,这些因素对大学生创业意愿的影响度,可以推进大学生的创新创业教育深化,提升大学生创业转化率。     

“互联网+”时代下大学生创业意愿影响因素分析

本文以大学生创业群体为主要研究对象,从积极因素和消极因素两方面详细分析了“互联网+”时代下大学生创业意愿的影响因素,并根据因素分析提出提高大学生创业意愿的有效措施,以期为高校创业教育发展提供新思路.     

创业教育内容对学生创业意愿的影响

本文从创业教育内容的视角,研究学生在校经历、创业知识和创业能力对大学生创业意愿的影响。研究发现,学生的个人特质（本研究采用前瞻性人格）对创业态度的影响显著,学生在校经历、创业知识和创业能力对创业意愿的标准化总效应依次为0．254、0．098和0．197。由此建议创业教育须有针对性地培养大学生创业方面的人格特质;或者甄别出具有前瞻性人格特质的学生进行专门的指导和教育。     

江苏高校大学生创业意愿及其影响因素研究——基于有序Logistic模型的实证分析

研究大学生创业意愿的影响因素,有利于了解大学生动态,以创业带动就业,从而缓解大学生就业问题。运用江苏省四个市5所学校的调研数据,利用SPSS22.0软件,基于有序Logistic回归模型,从个人特征、创业认知、创业资源、创业环境、创业动机等5个方面28个解释变量,对大学生创业意愿先后进行单因素与多因素实证分析,发现创业环境满意度与创业意愿负相关,其他四个方面与创业意愿为正相关关系。在此基础上,对提高大学生创业意愿提出对策建议。     

女性创业意愿影响因素研究——以天津市为例

"大众创业,万众创新"是实现稳增长、调结构、惠民生的重要动力,女性群体是创业创新的重要力量。针对当前女性创新创业理论研究严重滞后于实践发展的现状,文章以天津市女性为调查对象,对女性从业者的创业特点、创业意愿及其影响因素进行系统研究发现:以往的工作经验、创业环境、工作满意度等因素对女性创业意愿有促进作用,而学历和性别歧视因素对女性创业意愿的影响并不显著。建议政府和社会相关部门加大女性创业支持力度,为女性创造更积极的创业环境。     

创业教育对大学生创业意愿的影响研究——基于创业政策知晓度的中介效应模型分析

基于福建省3个地市4所不同层次高校所得359份问卷进行实证分析,通过构建Logistic模型和中介效应模型,以创业教育为自变量、政策知晓度作为中介变量、创业意愿为因变量,研究创业教育对大学生创业意愿的影响。研究结果表明：第一,创业教育对大学生创业意愿有直接影响,接受创业教育程度越高的大学生促进作用越强,创业意愿越高。第二,政策知晓度与大学生创业意愿呈正向相关关系,政策知晓度越高对大学生创业意愿。第三,政策知晓度在创业教育对创业意愿的影响中起中介效应。其中,中介效应占总效应比达19.13%。     

北京在校大学生创业认知影响因素研究

为提高在校大学生对创业的认知水平,鼓励大学生创业,缓解我国就业压力,结合社会认知理论及相关文献设计问卷,针对北京市20所大学的508名在校大学生进行问卷调研,提取了影响在校大学生创业认知的重要因素并进行分析,从大学生自身、社会环境和政策角度提出相应对策建议。     

大学生休学创业意向的调查和影响因素分析

伴随着对大众创业,万众创新政策口号的积极响应。教育部对大学生休学创业重新修订,允许高校建立弹性学制,允许在校学生休学创业,为有志于早日创业的学生免去了后顾之忧。文章以江苏财经职业技术学院在校生为调查对象,采用问卷调查法。利用统计软件分析大学生休学创业的意愿及其影响因素,并对此展开分析,以期对学校出台相应的大学生就业创业政策更具有针对性。     

创业失败对再创业意愿的影响——基于54个国家横截面数据的实证研究

创业蕴含失败的风险,经历过失败的创业者是否还会选择再创业?基于自我决定理论和资源基础理论,对创业失败和再创业意愿之间的关系进行了研究.结合全球创业观察(GEM)、世界经济论坛性别差距报告和世界银行三个数据库,构建了涵盖54个国家的横截面数据进行Logit回归分析.研究发现,创业失败对再创业意愿具有正向影响;失败学习在创业失败和再创业意愿之间发挥了中介作用;性别差距负向调节有过失败经历的男性创业者的再创业意愿.     

信息渠道、大陆认知对台湾青年赴大陆就业创业意愿的影响探析——基于对台湾地区四所高校1030份样本的问卷调查

台湾青年赴大陆就业创业意愿形成是多种因素作用的结果,其中大陆认知是重要影响因素。在特定时空条件下,台湾青年的大陆认知又受到其获知大陆信息的渠道制约。基于此,借助对台湾四所大学1 030名青年的调研数据,从网络新媒体、传统媒体、人际传播等方面分析了信息渠道影响台湾青年大陆认知进而影响其赴大陆就业创业意愿的机理。在上述分析基础上,就如何解决台湾青年大陆认知偏差,提升其赴大陆就业创业意愿提出了相应的对策建议。     

大学生创业的实践与思考

随着创业环境和资源的改善和丰富,高等院校创业不断深入,高等院校办学和人才培养的能力明显提高。当前,如何构建创业体系,使之与区域经济社会发展相适应、以创业带动就业,已成为高等院校进一步发展的重要问题。创业是一种新的人才培养模式,是素质教育新的突破口,是经济模式探索的前沿。     

社会保障满意度上升后，创业意愿会更强吗？——基于CGSS2015 数据的实证分析

文章基于计划行为理论,提出社会保障满意度、企业家精神（冒险精神和创新精神）和创业意愿之间的理论关系,通过我国1154 名微观个体的样本数据进行实证分析。实证检验结果显示：（1）社会保障满意度对创业意愿具有显著的抑制作用;（2）冒险精神和创新精神对创业意愿具有显著的正向影响;（3）冒险精神在社会保障满意度与创业意愿间具有部分中介效应;（4） 个体的性别和年龄异质性对创业意愿、企业家精神均有显著影响,且女性创业意愿最高水平的维持时间约比男性少10 年,两性的冒险精神和创新精神在45-54 岁以后趋于稳定,65 岁以后个体的社会保障满意度维持不变。东中西部的创业率反应了我国创业驱动力主要源于需求驱动。研究结果对我国政府提供和制定有关创业保护措施和激励政策有重要意义,对研究者们更多地关注社会保障服务与创业间的关系研究具有重要促进作用。     

大学生创业意向转化的影响因素、演进阶段、运行机理探究

大学生创业意向转化为创业行为的过程受主客观因素综合影响,影响因素、作用方式、作用效果较为复杂。大学生创业意向行为转化需要经历动机形成、行动准备、实施创业、评估反馈等4个阶段。转化过程渐进性与突变性并存、稳定性与反复性同在、主动性与联动性统一。文章提出,深入探索创业意向转化为创业行为的内外因素、演进阶段和运行机理,有助于弥补创业研究的薄弱环节,科学高效地推进创业教育,促进大学生完成创业活动评估。