煤炭开采与清洁利用技术课程思政建设与实践

文章结合人才培养要求和专业特色，确立煤炭开采与清洁利用技术课程思政核心是“技术赋能匠心，守护环境初心”，培养学生学习技能的积极性、增强学生对专业的认同感和培养学生保护环境的意识。并以“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面建立课程思政目标，将道德修养和行为举止、环保理念、社会主义核心价值观融入教学，提升学生的品德意识、环保意识和劳动精神，树立为祖国清洁能源发展奉献的理想信念。     

疫情背景下普通化学实验课程思政探索

普通化学实验是高等院校农科专业一门重要的基础实验课程，普通化学实验课程思政的意义在于，学生能够在掌握化学实验技能的同时潜移默化中提高自身的思政素养。普通化学实验教学中的思政教育元素蕴含在实验教学的各个方面中，可以分为树立科学发展观、增强爱国意识、加强诚信教育和培养科学素养四个部分。在新冠肺炎后疫情时代背景下，基于实验课程区别于理论课程的特殊性，在结合思政教学过程中更要结合物防建设和心防建设。     

“九个坚持”理论指导下的中药化学课程思政教学改革的探索与创新

“九个坚持”是习近平总书记对新时代教育改革创新历史性成就的理论概括和新时代党对马克思主义教育理论的创新与发展。随着发展中医药上升为国家战略，中医药迎来了全新的发展机遇，中药化学作为中药学专业的核心课程，对中医药领域人才的培养具有重要作用。文章以“九个坚持”重要论述为理论指导，在课程思政教育理念要求下，对中药化学思政教育进行探索和创新，寻找思政教育和专业课程教学的交叉点，改进和发掘新的思政元素，在讲授专业知识的同时，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，在思想道德品质和职业素质方面展开思政教育，为新时代实现中华民族伟大复兴培养合格接班人。     

“工匠精神”融入药物化学课程教学的设计思路

药物化学课程是国家药师资格及国家执业药师资格的考试科目之一，教师在实际开展药物化学教学过程中，受传统应试教育模式的影响，只关注学生专业成绩以及操作技能的提高，而对其职业道德、价值取向以及理想信念等思政教育严重忽视，导致“教书”与“育人”之间的结合无法落实。文章从如何在教学设计中转变教学模式、设计教学环节，将“工匠精神”有机融入教学过程，使学生成为符合国家发展需要的专业人才进行了探讨。     

高师院校化学专业课程思政的探索

高师院校以培养忠诚人民教育事业、具有教育情怀的师范专业学生为首要任务，因此如何在高师院校化学专业课程中深挖思政元素，将思政教育有机融入化学专业课程中具有重要的现实意义。文章以高师院校化学专业为背景，结合化学专业的特点，探索其基本理论课程中的思政元素及其课程思政教学，从而达到将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声，实现全程育人、全方位育人，实现人的全面发展。     

新时代物理化学课程思政教学的探索与实践

为了落实“立德树人”根本理念，实现专业教育和思政教育协同育人，在“物理化学”课程教学中达到传道和授业的有机融合。深挖“物理化学”课程所蕴含的思政元素，结合课程性质和时代背景进行了课程思政融入物理化学教学的探索和实践。分析了思政元素融入专业基础课程的必要性。文章阐述了思政元素融入物理化学教学的措施，突出课程思政的地位和功能，增强大学生文化自信和社会责任感。     

工程教育专业认证背景下的有机化学课程思政探索

文章从工程教育专业认证背景下有机化学课程思政的融入点出发,探讨了有机化学课程思政建设中存在的不足,提出了专业教师是有机化学课程思政建设的“主力军”,充分践行“知行合一,学以致用”的教学理念,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题,优化课程思政教学方法,实现“育人”与“育才”相统一。     

商品检验专业课程思政教学模式的探索与研究

文章以化学专业课程商品检验为模型和研究对象，通过数据比较分析、模型建立和规律总结，将思政教育融入课程中，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和自信心，充分发挥该课程的“德育功能”。以此建立起一套科学的、可操作的基于核心素养培养的“课程思政”教学体系和实施策略，规范现有课程的实施及其评价方法，发挥其导向功能，将教学改革策略及成功经验推广至其他理工科课程教学中。     

以原电池设计为例探析物理化学课程思政设计

文章通过列举物理化学教学中原电池设计举例章节课程思政设计，探析了物理化学课程思政的设计方法为线上、线下同步设计。线上设置思政园地模块，引入国内外最新研究技术的文献和名人故事，帮助学生形成爱国主义精神和正确价值观。线下通过使用各种教学方法融入思政元素，培养学生的工程意识、创新精神、创造意识、团结精神、合作共赢的意识及职业素养。     

课程思政融入材料科学基础课程教学设计

全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，是落实立德树人根本任务的战略举措。结合工程教育专业认证背景开设的材料科学基础课程即以此为目的专业基础选修课。通过重构教学内容模块，并在教学过程中尝试融入课程思政要素，构建了知识目标、能力目标、素质目标的多元化、持续改进的评价方式。课程思政融入成效表明，学生综合素养提高的同时，也积极帮助学生塑造正确的世界观、人生观与价值观，达到润物无声的育人效果。     

高分子化学与物理课程思政元素提炼与教学探索

在专业课中融入思政教育是当前高校思政教育中不可缺少的组成部分。文章探讨了高分子化学与物理课程中思政元素的挖掘与提炼，以绪论章节教学为例，从教学目标、教学设计和教学内容等方面有效开展了课程思政教育实践。将混合式教学模式融入到课堂教学中，通过翻转课堂进一步实现润物细无声的课程思政教育目的。     

工程教育认证背景下经济学课程教学改革与探索——以纺织工程专业“世界经济概论”课程为例

在纺织工程专业认证背景下,以浙江理工大学的国家特色专业为依托,基于课程思政建设和“互联网+”对“世界经济概论”课程进行教学改革与探索,如何开展纺织专业经济学课程的知识教学,实现高校“全面发展”的人才培养目标,是“世界经济概论”课程教学关注的重点。从“世界经济概论”课程的教学设计、教学内容、教学方式等方面出发,探讨提高纺织工程专业新工科人才培养质量的措施,加强专业知识基础的同时,培养学生具有良好的经济学分析视角、国际化的视野和敏锐的洞察力,将工程教育专业认证的核心理念融入到纺织工程新工科建设和人才培养过程中,构建起纺织和经济学科交叉及产教融合的教育教学体系。     

基于“三化”的化工原理课程思政教育的探索与实践

文章阐明了化工原理课程特点和思政教学目标,论述了该课程的技能教学目标与思政教学目标的有机融合,提出了基于“生活化、艺术化以及现代化”(简称“三化”)的互联网+多媒体+板书的多维协同教学方法。化工原理课程思政教学实践的初步实践表明,引入针对性较强的特色思政素材,重视教学过程的“三化”特色,使用“互联网+”教学手段,可提高学生的学习兴趣和教学效率,使化工原理课程成为有温度、有深度、有广度、有趣味的课程。     

金课建设与思政教育背景下的药物合成线路教学

在金课建设和思政教育背景下探索药物合成线路的教学方法。用逆向合成分析法结合任务驱动教学法进行药物合成线路的教学，并从药物合成线路的教学中挖掘思政教育资源。用逆向合成分析法教学能让学生轻松地学透、推导、记牢典型药物的合成线路，并有利于创新思维和创新能力的培养；任务驱动教学法促使学生从教师角度去思考、学习药物合成线路。这些改革措施把药物合成线路的教学效果提高到比较理想的水平。在药物合成线路的教学中进行思政教育能提高学生的思想政治水平。该法符合金课“两性一度”的要求，并为药物化学课程思政教育做出了积极探索。     

材料化学基础课程混合式教学设计的实践与应用

材料化学基础是研究材料结构、制备、性质及其应用的一门学科，是高校材料、化学和化工等专业本科生开设的一门具有基础性、交叉型和综合性的课程。近年来，一流专业建设理念已成为国内高等教育改革的重要方向之一，涉及到教学内容、教学方法和教学质量等多个方面。文章结合省属本科高校一流专业申报，以材料化学基础课程性质为切入点，阐述“混合式”为主的教学设计对课程学习和讲授带来的革命性变化，以期为教育教学改革提供一些新思路和新方法。不同于传统的被动式教学，“混合式”教学强调了课前预习和课堂的组织性，结合材料化学基础的相关知识重点和学生的专业课程文化水平，细化课前、课中、课后的学习任务，有助于激发学生的课程学习热情，培养学生的创造性，最终提高一流专业学生的培养质量。     

高分子物理及化学教学的课程思政探究

在“产教融合”背景下,课程思政教育模式已经成为现阶段高等院校教学和人才培养的重要内容。高分子物理及化学是很多化学化工材料类学生的专业课程,由于其中涉及的高分子材料在民用和军用领域具有广泛应用。因此,挖掘高分子化学及物理课程中的思政元素并将其有机融入课程教学,有利于提高学生的思想政治素养。文章从科学家故事、高分子材料的应用、科研攻关、前沿热点等方面进行凝练,深入探究高分子化学及物理课程教学过程中的育人元素和德育内涵,结合课程内容对学生进行思想政治品德教育,发挥专业课程育人作用,实现“立德树人”的教育目的。     

基于绿色化学理念的医药类院校仪器分析实验教学实践和探索

文章阐述了环境保护的重要性以及绿色发展理念，并就如何通过在仪器分析实验课教学过程中引入绿色化学理念，来培养学生的环保意识进行探讨，力求将课程内容与安全、环保、职业素养培养等课程思政元素完美融合，实现全方位育人的教学目标。     

计算机软件在化工中的应用课程中融入课程思政的教学改革

计算机软件在化工中的应用课程不仅包含较广的化工专业知识，而且也是培养化工专业大学生具有计算机软件技术学习和应用能力的主要选修课程之一。课程思政教学改革背景下，课程思政与高校计算机软件在化工中的应用课程教学相融合，有助于高校落实立德树人的根本任务，引导化工专业学生树立正确的人生价值观。基于此，文章探讨了高校计算机软件在化工中的应用课程教学与课程思政理念结合的主要问题，并探究了相应的教学改革内容、方法与价值。     

地方高校化学专业“三位一体”人才培养模式探析

为了适应化学(师范)专业的快速发展和对实践创新型人才需求,将学习成果导向教育和课程思政理念引入化学(师范)专业人才培养方案中,根据国家战略、学校定位、社会需求和学生期望确定地方高等院校化学专业培养目标。同时,根据培养目标细化毕业要求及其指标点,根据毕业指标点设置课程体系和实践环节,构建“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的课程体系,反向设计地方院校化学(师范)专业人才培养新模式。     

以公共化学安全为背景的材料化学课程思政教学探索

材料化学作为一门基础应用型本科专业课程,实用性大、应用性强、覆盖面广,培养出的学生具有较高的专业性和技术性。其专业知识的应用与日常生活息息相关,尤其需要学生在掌握专业技术的基础上具有较高的社会责任感和职业道德感。因此,在对学生进行材料化学知识教授的过程中,需要一种有别于传统教育方法的理论指导。文章以公共安全案例为背景,找到思政教学的切入点,将思政元素融入材料化学课程教学,不仅能够拓展知识的深度与广度,而且对育人起到积极促进的作用,使学生能够独当一面解决专业工程实践及复杂工程问题的同时,对社会、健康、安全、法律以及文化有更科学的认知乃至贡献。