校企合作教学现状及思考——以陕西邮电职业技术学院为例

"校企合作、工学结合"是高等职业教育发展的必由之路。教学合作是校企合作的最根本内容。本文通过对陕西邮电职业技术学院与企业教学合作中存在的问题分析,提出进一步促进校企教学合作的对策及措施。     

名校+名企:新时期农职教可持续发展的战略选择

搭建校企合作平台,完善"名校+名企"的校企合作机制,是新时期农职教可持续发展的战略选择.农职教要创新校企合作办学模式,推进教产合作、校企一体化建设,从根本上打破制约农职教发展的瓶颈."名校+名企"代表现代农职教的发展方向.职业教育校企合作的"广东经验"--政府主导下、基于政策优惠的校企合作,学校主导下、基于资源共享的校企合作,企业主导下、基于人才共育的校企合作,是农职教战线学习和借鉴的创新模式.     

高职校企合作长效机制探索与实践

"校企合作、工学结合"已成为高职院校内涵建设和人才培养工作的重点。文章以南通纺织职业技术学院校企合作模式为例,提出校企合作应加强机制体制建设,明确校企双方职责、义务,规范合作双方行为,达到校企深度合作的目的。     

校企合作共建专业的探索与实践

校企合作办学既是高职教育发展的内在规律,又是高职院校生存之本。本文结合校企共建计算机网络技术专业的实践情况,分析了以创新体制机制为突破口,实现"校企合作,多方共赢"的可操作性。     

浅谈高职院校校企合作

随着社会对人才需求要求的不断提高,高职院校校企合作的教学模式是一种发展趋势。在国家的大力鼓励下,企业和高职院校在共同参与,但是校企合作的过程中出现不少问题。本文分析校企合作的种类、存在的问题,并提出建议和展望。校企合作是高职院校发展的必然趋势和内在需要。校企合作的合作之路我们应继续探索研究,我们勇于创新模式,拓宽运作思路,提高自身教科研能力,培养企业所需的应用性高端技术人才,真正做到校企合作的"双赢"。     

高职校企合作机制及其实现路径研究

论文探讨分析了"阶段性实习实训"、"订单班"、"顶岗实习"、"校中厂"等常见校企合作模式的特点及存在问题,对如何构建高职院校校企合作创新驱动机制及实现路径突破进行了思考和探究,探讨发展现代学徒制试点及服务学习等多种模式,促进高职院校校企合作机制的建设及发展,以推动和促进"校企合作,工学结合"校企合作实现机制创新和实现路径突破。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探索与实践

高等教育大众化,自然少不了高等职业教育的发展。高等职业教育具有职业价值取向明确、专业设置灵活、课程建设务实等特征,"工学结合、校企合作"以理论与实践并重为特色,强调动手能力、实践能力培养,实现高等技术应用型专门人才培养目标的根本途径。本文在分析了国内外"工学结合、校企合作"的现状后,就新形势下基于"工学结合、校企合作"的创新人才培养模式构建与实践方法进行探索。     

京津冀协同发展背景下校企合作育人模式创新研究

京津冀协同发展背景下,校企合作育人模式创新,应从校企合作的本质——育人出发,以"互利共赢"为宗旨,构建校企合作运行机制。随着校企合作的不断推进,校企双方将成长为利益共同体,校企合作育人方有持续创新发展的空间。     

高职“校企一体化”合作办学模式探索与研究

"校企一体化"合作办学是在"工学结合、校企合作"背景下的又一次机制创新,为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式,有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制,以保障合作办学的顺利实施。     

依托校内生产性实训基地促进校企合作的研究

"校企合作、产学结合"是我们在实践中探索出的一条实现职业教育职培养目标的成功之路。随着社会的发展,校企合作方式也在不断创新。文章分析了高职院校校企合作办学模式现状和校企合作共建校内生产性实训基地的优势,并对依托校内生产性实训基地建设实现校企合作的具体方式进行了探讨,为高职院校校企合作提供借鉴。     

职业技术教育“校企合作”遇到的瓶颈剖析

文章在明确校企合作内涵的基础上,指出当前职业技术教育"校企合作"遇到的瓶颈,并给出合理化建议。     

基于企业利益角度的“学-培互渗”校企合作模式的探索

校企合作是职业教育的必然选择,探索校企合作新模式有利于高等职业教育发展。本文透视现有校企合作模式问题的基础上,提出了"学-培互渗"校企合作模式,分析了可行性,并提出了实施途径。     

校企合作培养电气类高职技能型人才的探索与实践——以湖南石油化工职业技术学院为例

为适应各行企业新技术领域的发展需要,高等职业教育中校企合作已成为我国高等职业教育改革和发展的重要内容。本文介绍了湖南石油化工职业技术学院在培养电气自动化技术类专业人才过程中,以"校企合作"为基准,在人才培养目标确定、课程体系构建、师资队伍建设、教学模式改革、实训条件改善等方面的做法,希望能为高等职业院校进行校企"双主体"工学交替人才培养改革提供可借鉴的经验和依据。     

基于“企业博士工作站”的高职“双导师制”的创新研究与探索——以无锡城市职业技术学院为例

信息技术的高速发展对高职计算机应用技术专业拔尖创新人才的培养提出了迫切要求。本文依据本校实际情况提出一种全新的校企合作拔尖人才培养模式,即基于"企业博士工作站"的"双导师制"校企合作模式。并结合计算机应用技术的实践情况进行了总结和分析,以期对高职教育拔尖人才培养的进一步发展提供理论参考与实际借鉴。     

论东莞中职学校校企合作存在的问题及改革对策

校企合作是中职学校提升办学质量、培育高素质技能型人才的必由之路,关系着中职学校的生存与发展。随着中职教育的飞速发展,东莞中职学校校企合作取得了喜人成绩,但也呈现出校企合作缺乏深度、"校热企冷"现象严重、合作专业覆盖面小等问题。为有效突破校企合作瓶颈,特提出强化政府主导作用、创新校企合作模式、激励企业参与热情、培育优秀技能人才等可行性对策。     

校企深度合作 共创三方共赢——以岭南学院“第三方盘点实践特色班”为例

"产学结合、校企合作"是目前广大高职院校培养人才的主要途径之一。通过校企合作将企业资源、学校资源紧密融合,努力提升学生技术技能,为企业输送专业人才。本文以"第三方盘点实践特色班"为例,总结、分析校企深度合作的运作模式以及形成的最终效果、存在的问题等,并提出相应的建议。     

高职校企合作双赢研究——美国社区学院的启示

校企合作是高职教育培养人才的重要模式,我国校企合作不畅的主要原因是缺乏以"双赢"为基础的校企合作模式,我国高职校企合作面临一系列"瓶颈"问题,本文借鉴美国社区学院校企合作成功经验,以期对我国高职校企合作开展给予启示。     

高等职业技术教育校企合作实践与探讨——以佛山职业技术学院为例

产学合作教育是高职教育发展的必然趋势．它将学校教育与生产实践有机结合,学生、学校、企业三方都能受益。通过对高职院校校企合作实践及其存在问题的探讨．并以佛山职业技术学院校企合作实践为例作讨论．进行SWOT分析,探讨其校企合作教育发展方向,并在此基础上探讨推进高职校企合作教育发展的对策。     

高职电气自动化专业校企合作模式研究

以电气自动化专业为依托积极与行业企业合作开发课程,并建立健全校企合作制度,共同构建"教学—科研—开发"三位一体合作关系,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,构建"工学结合"的人才培养模式。探索更适合于电气自动化专业的校企合作模式是职业教育高技能人才培养的最佳模式,只有不断深化校企合作内涵,提升校企合作层次,才能真正培养出符合新时代要求的能工巧匠。     

高职财经商贸类专业校企合作存在的问题与对策探讨

发展职业教育,加快技术技能人力资源开发,离不开校企合作。当前,校企合作已经成为高职院校改革发展能否突破的重要瓶颈。据统计,高职院校开设最多的前四个专业都属于财经商贸大类,财经商贸类专业开展校企合作的效果对高职院校的发展具有深远的影响。但是,现阶段该类专业校企合作还存在一定的问题,包括高职财经商贸类专业竞争激烈,合作企业积极性不高,校企合作机制不健全;校企合作鱼龙混杂,人才培养和需求难对接;校企合作不规范,影响学院长远发展;校企合作缺乏监督,无法调动学生的积极性等。对此,政府需要出台相关政策,调动合作企业的积极性;高职院校需要紧跟政策导向,创新校企合作模式;企业应建立校企合作审批制度,健全校企合作机制;社会层面应完善校企合作过程考核监督环节,提升人才培养质量。