《外贸英语函电》的教学观念初探

本文探讨了《外贸英语函电》课程的教学观念,认为教师应将这些观念贯穿在《外贸英语函电》的教学实践中,从而进一步改善教学效果.     

外贸英语还盘函的体裁分析

该文以系统功能语言学家对语篇体裁的研究理论为框架，对外贸英语还盘函进行了体裁分析，具体对还盘函的语境配置及语类结构潜势进行了探讨，以期对中国的专门用途英语教学，特别是外贸英语函电写作教学，有一定的启示与帮助，使学习外贸英语函电写作的学生及初涉进出口业务的商务人士更有效地阅读及拟写英语还盘函。     

基于语料库对外贸英语函电体裁特征的研究

外贸英语函电是国际贸易中进行业务往来的重要工具,属于专门用途英语的范畴。为了对外贸英语函电这一特殊的体裁形式进行更为深入的了解从而便利于外贸英语函电的写作和教学,本文用运体裁分析的方法对收集于6家外贸公司的200封外贸函电从微观和宏观两个方面进行研究,旨在提高外贸英语专业的学生和外贸领域从业者的业务能力和交际能力,以便顺利地完成交际目的和促进交易的进一步进行。     

浅析外贸函电写作的礼貌原则与词汇运用策略

外贸英语函电是国际商务活动的重要手段。信函是否礼貌得体,对于商务活动的成功与否至关重要。外贸英语函电中应恰当用词,充分体现礼貌原则,以广交朋友,成就事业。     

外贸英语函电翻译中的词类转换技巧

随着国际商务的发展,外贸英语函电在商务中的作用愈加重要。因此外贸英语函电翻译的学习十分必要。翻译的概念和标准要求学生在外贸函电的翻译中能够结合语言特点和形式,根据具体情况,采用基本的翻译技巧——词类转换,使译文通顺畅达。     

写作模板在外贸英语函电教学中的探索与实践

外贸英语函电作为商务英语专业和国际贸易专业学生的必修课程,文章从外贸英语函电中常用的写作模板着手,将提高进出口业务能力与英语水平有机地结合起来,利用网络实验平台的仿真练习,帮助学生系统地掌握外贸函电的格式、术语、表达方式和文体特点。     

高职《外贸英语函电》课程的创新与特色

针对高职学生特点和外贸英语函电教学中存在的问题,以湖南外国语职业学院为例,笔者总结了高职外贸英语函电课程的三个鲜明的特色,这些特色对实现本学院商务英语专业人才培养目标-＂多语言平台上的复合型商务英语应用人才＂起着非常重要的作用。     

试用微电脑辅助外贸英语函电教学

使用电脑机辅助英语教学，在我国还是一件比较新的事情。本文论述了如何根据外贸英语信件，电报、电传的语言特点，利用电子计算机的功能，按照外贸英语函电教学要求，编制一套电脑教学程序，建立一套教学题库的尝试表达法。     

高职外贸英语函电教材改革的建议

高职外贸英语函电的教材存在与目前外贸实务脱节的问题，这对人才培养目标来说是很不利的，因此改革函电教材具有其必要性和紧迫性。并在研究函电教材改革的具体内容和途径的基础上，提出适应外贸行业现实、岗位特点和高职学生的特．最更新函电教材内容，通过外贸业务项目化，依托具体商品提升函电教材质量，提高学生的学习兴趣，提升函电课程的实际学习效果，适应毕业生就业实际需要。     

浅谈学习外贸英语函电的方法

外贸英语函电是国际贸易专业高年级的核心业务课程之一,是一门将英语与外贸业务相结合的课程,也是一门实践操作性很强的课程,学好这门课对外贸专业的学生来说尤其重要。本文从外贸函电撰写原则、外贸函电的特点入手,分析学习外贸函电的方法。     

基于案例教学法的外贸英语函电教学

外贸英语函电是商务英语专业的必修课,是培养学生国际商务交际能力的主干课程,外贸英语函电教学除了致力于对学习者的函电写作水平进行有效锻炼外,还需要适当结合商务谈判、商务合同、对外贸易、市场营销理等相关知识,故对学生的综合素质和教师的教学方法都有较高要求。基于"建构主义"理论的案例教学法从根本上有别于传统教学法,更注重培养学生的批判性思维、人际沟通、分析写作等多方面能力,使该课程的自身特征与其教学目标良好统一,具有独特的教学效果。     

《外贸英语函电》课程教学改革探索与实践

通过分析目前《外贸英语函电》教学中存在的问题，找出提高该课程教学效果的具体措施，改进教学方法和教学模式，增加教学内容，加强外贸实践，构建一个全新的外贸能力培养模式，培养应用型外贸人才。     

浅谈独立学院外贸英语函电课程教学改革

独立学院介于教学研究性和高职高专之间,培养的是社会急需的大量本科层次的应用型人才,其培养目标要求在教学中应该突出实用性应用能力和专业性技能的训练。本文试图从外贸英语函电课程改革层面分析如何致力于培养具有熟练专业技能、较强实践能力的高等应用型外贸人才。     

高职院校英语教学新模式:项目导向+形式聚焦

项目导向教学法注重学习主体学习的过程性、自主性、交流性、情境性,但对语言形式的系统关注尚有欠缺;形式聚焦能弥补项目教学这一不足,使项目教学兼顾学生语言能力与语用能力的双向发展。高职《外贸英语函电》的教学实例证明了该观点的可行性与有效性。项目导向与形式聚焦的有效结合为创新高职高专英语教学模式提供了可资借鉴的改革思路与实践方法。     

基于实践能力培养的国际贸易专业“三课合一”教学模式改革

目前我国高等院校国际贸易专业人才培养重理论、轻实践。学生在完成本专业的全部课程后,仍然不知道国际贸易是做什么业务,怎么做业务。针对这一问题,本文提出注重实践能力培养的国际贸易专业"三课合一"的教学模式,力图通过把三门核心专业课程——国际贸易实务、外贸英语函电和外贸单证实务的教学内容有机整合,来提高学生对该三门课程的学习效果,从而提高学生的专业实践能力。     

运用课堂展示法促进外贸英语的有效教学

人类对教学的探索是为了更好地教学，即实现有效教学。在外贸英语的有效教学中，能力的培养比知识的获得更重要。本文基于外贸英语教学的实践，对有效教学法之课堂展示法的涵义，其在外贸英语教学中的具体应用．以及实际效果进行了阐述。     

商务英文函电主要写作技巧

本文论述了商务英文函电的5C′s写作原则，提出了商务英文函电在格式、呼语与结尾敬语、日期等方面易被略的问题，并对不同文体的函电提出了不同的写作要求。     

外贸英语特点及其翻译原则

随着经济全球化的发展,外贸英语在国际贸易中的重要性日益凸显,其翻译也备受关注。外贸英语属于特殊用途英语,有其独自的特征,而目前现有的诸多翻译原则并不完全适用于外贸英语翻译。因此根据外贸英语特点,总结出外贸英语翻译的原则,可以对外贸英语翻译实践提供帮助。     

浅析高职高专学生外贸英语对话课程的语言焦虑

语言焦虑普遍存在于高职高专学生外贸英语对话课程的学习中。外贸英语对话作为一门特殊用途英语，其语法及词汇方面的特点会直接导致学习者产生焦虑心理，从而影响甚至阻碍学习者对本课程的习得。外贸英语对话课程语言焦虑的调查分析对本课程学习者的习得及教师的教学均有一定的启示和指导意义。     

商务英语专业外贸英语的教学模式改革

高职商务英语专业旨在培养既有一定的外贸理论知识，又有较强的实际操作能力的应用型复合人才。随着国际间商务活动的日益频繁，外贸英语受到越来越多的学校的重视。与基础英语相比外贸英语有着自身的特点，从而在教学过程中需要采用相应的教学方法。