浅论我国职业教育研究的成就与问题

改革开放三十年的中国职业教育研究，主要涉及到三个方面的内容：一是职业教育基本问题的研究，包括职业教育本体论、方法论和价值论三个层次；二是职业教育思潮与我国职业教育发展关系的研究；三是针对职业教育发展中存在问题的研究。回顾三十年对职业教育的研究，可以看到其中存在的不足：在理论上仍需大胆地借鉴吸取国外的办学理论，并从学科意义上，建立我国的系统职业教育理论，全面地指导并推动我国职业教育的长远发展。     

德国职业教育对我们的几点启示

中国的职业教育需要学习先进经验，更新思想，以快速的步伐跟上国家的经济发展。德国的职业教育在国际上享有良好的声誉，其中以职业教育系统结构完善、办学形式灵活多样、培养人才效率较高等优势著称。德国的职业教育理念是值得借鉴的。德国职业教育对我们的启示主要是：明确高等职业教育的培养目标，明确企业在职业教育中的地位，完善教学设计方案。     

职业生涯与职业教育

目前中国的职业教育正在蓬勃发展，这是中国经济发展的必然结果。     

王振如同志获第二届中国职业教育杰出校长荣誉称号

9月13日，经教育部批准，中国职业技术教育学会在北京友谊宾馆隆重举行华中数控杯首届中国职业院校教学名师、天煌杯第二届中国职业教育杰出校长表彰大会。我院院长王振如在会上被授予“第二届中国职业教育杰出校长”荣誉称号，全国人大常委会副委员长陈至立出席大会并为王振如同志颁发了奖章和证书。     

从德国经验看我国职业教育改革

中国职业教育改革可借鉴德国职业教育改革以及巴伐利亚州教学计划在爱科特教育集团成功实施的经验，对教育体系做出结构性调整，保证大学、高职教育毕业生人尽其用；明确人才培养定位，促进我国职业教育可持续发展；完善我国职业教育法，制定统一的高职教学计划及国家标准；以国家骨干校建设为契机，引入高等级技术装备，提升高职教师的技能操作水平。     

浅谈美国和加拿大的教学模式、考核及方法

通过对比中国同美国和加拿大职业教育的教学模式、教学考核和教学方法，吸收两国职业教育的优点，改革现有教学中存在的弊端，从而为实现“工学结合”人才培养模式打下良好的教学基础，不断提高教学质量。     

关于加强保险职业教育的调查与探讨

2005年11月，家宝总理在“全国职业教育工作会议”上指出，“职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位”；2006年7月，定富主席在保险职业学院视察演讲时指出，“人才战略是保险业整体战略的重要组成部分，实施人才兴业战略是建设中国特色的现代保险业的本质要求。”可见，落实保险业人才兴业战略，保险职业教育责无旁贷，在促进保险业持续发展中，如何发挥职业教育的作用，值得认真研究和探讨。     

谋划新定位 促进新融合 实现新发展——“农业职业教育在区域发展中的新定位与新融合”高层研讨会在我院召开

6月28日至30日，由我院主办、中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会支持的“农业职业教育在区域发展中的新定位与新融合”高层研讨会在学院南校区成功举办。     

中国式现代化职业教育评价体系改革

随着经济社会的快速发展,对高素质技能和高水平智力人才的需求日益加剧,对办好中国式现代化职业教育提出了更高的要求。构建中国式现代化职业教育办学质量评价体系,是对职业院校的办学质量做出公正的评价与鉴定,对提升院校办学质量,加快职业教育体系建设提供科学决策的依据。文章从中国式现代化职业教育评价遵循的原则、评价体系构建、评价指标建设和推进路径等方面,提出了可推广借鉴的职业院校办学质量评价体系,促进了职业教育迈向适应当今社会发展的中国特色职业教育阶段,推动党的教育方针落地生根。     

校企合作与增强职业教育吸引力关系刍议

深入开展校企合作,增强职业教育吸引力已成为推动职业教育发展和职教研究的热门议题。论文通过分析我国职业教育吸引力现状,阐述校企合作与增强职业教育吸引力之间的相互关系,并结合我国实际提出政策导向、多方共赢、走中国特色的校企合作职业教育发展之路。     

高职院校强化创业意识与提高创业能力的探讨

创业教育作为职业教育的一种新的人才培养模式,逐渐成为面向21世纪的一种全新的教育理念,成为国际职教界的潮流,也是一项教育的系统工程。文章介绍了创业教育的经济价值和个人价值,提出了高职院校强化创业意识与提高创业能力的途径方法。     

建设与重构:高职教育体系刍议

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从“精英教育”向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。但是,还应当清醒地看到当前高职教育在发展中还面临着一些问题,如思路不清、体制不顺、特色不明显、模式老化等,其根源在于高职教育体系不健全、不完善,这成为制约我国高等职业教育发展的瓶颈。文章针对这一瓶颈,结合无锡商业职业技术学院近年来的办学实际,就高等教育大众化背景下建立和完善高职教育体系作一些理性思考。     

学习贯彻《职业教育法》推进高职教育的有序发展

根据《职教法》精神应开展高等职业教育的科学研究。要把握高等职业教育的基本内涵。建立教育系统内部多通道“立交桥”和适合高等职业教育的教学模式,关注国际职业教育发展趋势有序推进高职教育的发展。     

对首都高职院校举办高职本科教育的思考

北京经济社会快速发展急需高素质技能型人才,这为高职本科教育提供了内在动力。全国率先实现的高等教育大众化也为高职本科教育的举办奠定了基础,尤其是首都高职院校自身优势为举办高职本科教育提供了办学实体。放眼全球,发达国家举办本科高职教育已积累了丰富经验,吸收其成功经验,结合我国高职教育发展的实际情况,在首都高职院校中举办高职本科教育符合首都经济社会快速发展的客观需求,也符合我国高等职业教育的发展规律。     

高职院校学生思想政治教育工作研究

高等职业教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型，高职院校学生思想政治教育有其自身的特点。本文针对目前高职院校学生思想政治教育工作的现状及需要引起注意的一些问题进行分析、研究，提出了加强和改进高职院校学生思想政治工作的若干对策。     

对高等职业教育实施学分制的探讨

学分制是一种产生于美国的教学管理制度。加强对我国高职教育中实施学分制问题的研究和探讨,对于深化我国职业教育的改革,促进复合型、应用型职业人才的培养将起到积极的作用。     

关于高职语文生本课堂的思考

五年制高职语文课程教学,必须突出学生为主体、教师主导的理念,从课程内容、教学方式、评价机制等方面,充分体现职业教育的特色。教师要创设任务引领的课堂结构,推行分层指导的教学策略,培养学生的学习兴趣,激发其学习热情,帮助其增强学习信心,让其想学、会学、乐学,并以此来不断巩固和提升语文作为主要文化基础课在职业教育课程体系中的地位。     

从档案等多种途径观察职业教育的现状

借助十二届全国人大二次会议大力发展现代职业教育的政策契机，通过档案、网络、问卷等多种调查手段，以山东商务职业学院为例管窥全豹，观察当下职业教育存在的问题，试图给出相应的解决对策。     

刍议“3+2”模式高职教育管理问题及对策

“3+2”模式高职教育管理问题日益凸现,课程设置部分重复,教育质量呈下降趋势,高职教育资源不能充分利用。文章从影响“3+2”模式高职教育管理质量的内、外部原因进行分析,提出了一些对策,以努力提高“3+2”模式高职教育的质量。     

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。