产学合作知识共享的财务效益与风险收益研究

有关产学合作的研究逐渐成为创新研究中的一个重点,已受到了国内外学者越来越多的关注。Borys和Jemison(1989)认为产学合作是一种独特的、混合性的(hybrid)跨组织关系,由于产学合作跨组织关系往往在目标设置上具有多元化的性质,因而可以避免传统组织结构的缺点、提高技术创新的有效性。Eliezer(1995)指     

多维邻近下的跨区域产学合作创新绩效演化及影响研究——基于社会网络分析法和QAP方法分析

依据邻近性选择合适的合作伙伴是影响合作创新绩效的重要因素。基于2001年至2020年大学和企业联合申请的发明专利数据，首先运用社会网络分析法，分析多维邻近影响下的中国跨区域产学合作创新绩效演化特征；然后运用QAP方法，从四个阶段分析多维邻近性对跨区域产学合作创新绩效的影响及影响程度。结果表明：中国跨区域产学合作创新绩效不断提高，但区域间存在强恒强、弱恒弱的“极化效应”；多维邻近性对跨区域产学合作创新绩效有影响，其中，社会邻近性和网络邻近性的影响呈正向促进作用且逐阶段递增，地理邻近性的影响呈正向促进作用但逐阶段降低，技术邻近性的影响呈负向抑制作用且逐阶段递增，网络邻近性逐渐取代地理邻近性成为影响跨区域产学合作创新绩效的首要驱动因素。     

我国产学研合作研究追溯及简评

近年来，产、学、研合作越来越引起政府和学术界关注，政府不断地加强对产、学、研合作的重视，学术界也对产、学、研合作进行了更加深入的研究。本文针对国内产学研研究现状，分别从产学研合作创新主体、合作机制、利益分配机制以及合作模式方面进行了较为细致的总结，并加以简要评述。     

从论文合作看辽宁创新体系中的知识流动

当今科学已进人大科学时代，学科知识体系更趋复杂化，科研规模与难度不断加大，许多研究项目都必须依靠集体的力量才能完成，跨地域、跨机构的全方位合作研究日益成为科学研究的流行趋势。知识流动的形式非常多，最常见的是在研究项目层次的合作，包括合作研究（R＆D合作）、合著论文、委托研究、技术转让、人员流动和联合开发等。根据美国学者H&;#183;朱可曼的统计，诺贝尔奖获得者的研究成果大多是通过不同形式的集体合作取得的。     

产学协同创新知识网络的发展与演化 ——基于"双一流"高校的专利数据

以42所“双一流”高校产学联合申请的专利数据作为研究样本,探究我国产学协同创新的发展,并基于社会网络分析法探究知识网络的时空演化规律。研究发现:产学协同创新经历了起步期、跃升期和平稳期三个阶段,且呈现出显著的区域分布特征,其中东部地区的高校及企业产学合作水平处于领先地位,中西部高校产学合作次数增多,西部企业厚积薄发,但中部企业参与产学活动的程度有待加强。产学协同创新知识网络规模不断扩大,但已被利用的知识不及全部知识的半数,未来仍有进一步研究的可能性;知识网络密度随着时间的演化不断提高,但网络仍较为稀疏,知识元素间重组的潜力很大。     

纺织服装类大学生产学合作教育及实例分析

本文结合纺织服装工程学生的特点，以上海工程技术大学服装学院学合作教育的研究与实践为例，从专业培养方案分析入手，依靠纺织行业背景，分析校企产学合作教育的作用，指出产学合作教育模式所取得经验。     

基于跨组织关系的现代跨组织系统

随着市场竞争的加剧,组织间的联系对于组织的生存与发展越来越关键,并且这种联系已经突破了单纯的物流和资金流,成为更深入复杂的一种跨组织关系：而信息技术,作为辅助和推动现代化企业管理的最有力工具,也开始被应用到这个领域形成了一种特殊的跨越组织边界的信息系统——跨组织系统（IOS）.本文将从系统参与者的竞争关系和它们的跨组织关系对企业战略的重要程度两个维度对跨组织系统进行价值分析和缺点介绍,试图指导企业根据自身情况来进行跨组织系统的选择.     

基于产学合作机制的应用型人才培养探索与实践

在当前国际工程教育背景条件下，按照“3＋1”人才培养模式，以企业和社会的构思、设计、实施、运行系统（CDIO）为核心内容的人才培养模式，需要产学合作模式与运行机制得以保证人才培养质量。     

推进上海国家级开发区跨省市合作共建开发园区

自2008年以来，以苏北为主要地区，上海国家级开发区跨省市合作共建开发园区进入加速扩大阶段，反映了长三角区域经济一体化和全国区域经济协调发展已经进入了以跨省市合作共建开发园区为综合平台的新阶段。上海漕河泾新兴技术开发区（以下简称上海漕河泾开发区）跨省市合作共建开发园区起步早、形式多、成效好，对推进上海其他国家级开发区跨省市合作共建开发园区具有借鉴作用。     

上海市科协开设“科技创新沙龙”

为贯彻全国、上海科技大会精神，把实施科教兴市主战略、增强自主创新能力落到实处，由上海市科协、市政协科促会联合开设的首次“科技创新沙龙”8月11日在上海科学会堂举行，此次“科技创新沙龙”由上海科技报社承办。通过主题沙龙，旨在宣传科技创新的理念，传播科技信息，为科技成果的需求方、提供方、投资方、中介方（经纪人）之间搭建沟通、交流与合作的桥梁，推动产、学、研的互动发展。     

从科技进步奖获奖情况看辽宁省知识流动对策

知识流动的形式非常多，最常见的是在研究项目层次的合作，包括合作研究（R＆D合作）、合著论文、委托研究、技术转让、人员流动和联合开发等等。当今科学已进入大科学时代，学科知识体系更趋复杂化，科研规模与难度不断加大，许多研究项目都必须依靠集体的力量才能完成，跨地域、跨机构的全方位合作研究日益成为科学研究的流行趋势。近年来，辽宁的科研合作数量呈上升趋势，越来越多的科研合作项目以多样化的形式出现。科技进步奖获奖项目反映了知识在不同类型单位之间的共享与流动，同时也反映出辽宁的产学研合作状况。     

高等职业教育产学合作的保障机制研究

从产学合作教育可行性和保障机制两个方面,提出了开创产学合作教育的途径选择是大的系统工程,牵涉到诸多的难题,产学合作教育的实质是职业教育,是职业教育可持续发展的源动力。革新传统实践教学模式来推动高职院校产学合作教育的发展,需要高职院校、企业、政府三方对所担当的职责确切定位,共同努力,建立产学合作教育的良性运行机制,使得产学合作顺利实现。     

发挥中小企业在产学合作中的积极作用

产学合作教育，是一种利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。据不完全统计，目前我国中小企业约1000万家，随着中小企业在我国经济发展中的作用日益凸显，如何增强中小企业竞争力是人们普遍关注的问题。国内外中小企业发展经验证明，产学合作教育是提高企业核心竞争力的重要手段。     

基于产学合作启蒙教育探索职业能力培养

通过以"职业力"培养作为产学合作启蒙教育的主体,充分让学生理解在产学合作中需要理解和提高的地方,从而达到客观地了解合作教育所起的作用,并积极探讨产学合作的有效机制,大力实施全面开放的制度,重视引导学生在产学合作中培养职业力,更好地发挥学生的主观能动性。     

国际战略联盟:我国企业重组之视角

跨国公司为适应科学技术的迅猛发展和繁杂多变的市场环境，纷纷开始对企业竞争关系进行战略性的调整，从对立竞争转向合作竞争，其中合作竞争的最主要的形式之一就是企业的国际战略联盟，它作为企业组织关系中的制度创新，已成为现代企业强化其竞争优势的重要手段。     

产学合作知识共享网络自我进化博弈研究

产学合作知识共享通过外部资源内部化,实现了资源共享和优势互补,有助于组织缩短创新时间,增强组织的竞争地位。本文通过分析产学合作知识共享网络的概念内涵,揭示了产学合作知识共享网络中自我进化的博弈假设及其形成过程,从而为创建产学合作知识共享网络提供理论参考和实践指导。     

新文科背景下产学合作外语专业人才培养模式研究

新文科背景下,外语专业需要创新人才培养模式,培养“一精多会”、“一专多能”的国际化复合人才,在此需求下,产学合作模式应运而生。本文以日语专业产学合作,实习实践基地建设为例,探讨基于毕业生就业动向和“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念、按照“调查分析→机制设计→合作实施→持续改进”路径的产学合作模式,以期对应用型本科院校外语专业产学合作人才培养提供借鉴。     

面向中小企业“产、学、研”的集成服务平台建设研究——基于广东专业镇的视角

面向专业镇中小企业的校企"产、学、研"集成服务平台对于拓展广东区域创新体系建设的深度和广度、提升中小企业自主创新的层次和水平具有十分重要的现实意义。从广东中小企业与地方高校"产、学、研"合作的角度探讨构建集成服务平台这一开放式区域校企产学研合作新模式,提出了做大、做强、做优中小企业校企"产、学、研"合作创新的思路,并从管理体制、市场机制、资源聚合和专业化服务等方面进行创新供给及实现机制的探索性研究,为广东专业镇中小企业"产、学、研"合作发展提供了一种创新的模式与途径。     

IBM公司加入“中外官产学伙伴智园”

2012年9月,IBM大中华区与国内首个基于官产学三方合作的战略平台——"中外官产学伙伴智园"签约,正式加盟成为智园企业园丁单位。双方约定今后将为进一步推动中国经济与社会的发展、为推动和创新社会多赢合作而共同努力。"中外官产学伙伴智园"是由《中外管理》杂志于2011年     

基于产学融合的校企合作人才培养模式思考

在现代社会中,人才培养已成为推动社会经济和企业行业发展的重要途径。为企业行业输送大量优质人才,不但能解决企业行业当前面临的发展难题,还能为产学融合、校企合作模式下的人才培养工作奠定良好基础。本文简要概述了基于产学融合的校企合作人才培养的重要性和积极意义,结合产学融合背景下的校企合作人才培养模式存在的问题,对基于产学融合的校企合作人才培养模式进行了分析,旨在为校企合作人才培养工作的落实提供科学可靠的理论参考。