我国网络教育教学模式研究

文章在分析班级授课制的优、缺点和网络教育的特点基础上,指出网络教育教学不宜采用班级授课制;提出了课件引导、学生自主学习教学模式的构想,并对其建构、理论依据及运行要求进行详细阐述。     

基于博客群学习共同体的城乡英语教师专业发展研究

运用文献资料、专家访谈和实证研究的方法,在对城乡英语教师博客群学习共同体概念厘析的基础上,审视了我国城乡英语教师专业发展的现状和必要性,并深度解读了英语教师博客群学习共同体与专业发展的关系,即英语教师博客群学习共同体是英语教师专业发展的有效组织形式、英语教师博客群学习共同体有利于协作文化的建设,英语教师博客群学习共同体有利于教师专业发展主体意识的激发,英语教师博客群学习共同体拓展了城乡英语教师专业发展的时空,促进城乡英语教师专业发展的群体反思,最后就基于博客群学习共同体的城乡英语教师专业发展提出了一些建议,为促进城乡英语教育教学水平的发展建言献策。     

基于大数据的个性化学习模式研究

大数据技术不断进步,并被广泛应用在多个领域,得到了政府的高度重视.伴随一系列有关政策的出台,大数据技术在教育方面的应用越来越得到重视和推广,政府曾明确指出,就教育信息化发展而言,要不断完善教学模式.基于此,文章概述了大数据和个性化学习的概念,并基于这一学习模式,分析了大数据的推动作用,包括设定个性化学习内容与方式、完善...     

干部网络教育研究现状分析及启示

本文运用文献计量统计法和内容分析法,对干部网络教育的研究现状进行分析,以期了解国内干部网络教育的研究脉络,发现关注热点的变化,并提出提升干部网络教育质效的着力点。一、问题的提出干部教育培训是提升党员干部队伍素质的重要途径,随着互联网技术的发展,依托网络开展干部教育工作势在必行。自2006年以来,中央多次提出,要在干部教育工作中推广网络培训,建立科学的网络学习平台,并从制度层面明确规定,党员干部每年需完成一定学时的在线学习。     

试论信息时代的网络教育及其创新模式

网络时代是一个信息时代,网络本身就是一个巨大的信息资源库,网络化教育可以加强人员管理,为提高全民综合素质提供方便快捷的服务。网络教育新的模式必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。     

现有英国网络教育模式特点的借鉴

网络教育是一种新型的教育模式,由教学模式,技术模式,管理模式三个方面组成,而英国网络教育起步较早,并处于世界的领先地位,本文就对英国网络教育模式特点的进行分析,针对我国网络教育模式的问题所在,得到了很大的启示。     

东亚区域生态命运共同体构建策略研究

东亚生态命运共同体是一个立体的多维体系,文章从东亚区域构建生态命运共同体的必要性出发,对东亚共同体合作策略进行了探究,探讨以构建东亚生态文化认同为内核的深度务实合作向度,构建东亚区域生态命运共同体新模式以及以东亚生态城市共同体为载体的东亚生态文明共同体建设路径。东亚区域生态命运共同体的构建价值在于可以为东亚新型国家关系的构建和东亚和平合作指明新的方向,同时能够为人类命运共同体的构建提供区域实践方案。     

基于生态文明的黑龙江省乡村旅游开发模式研究

乡村旅游的发展对优化农村产业结构调整、提高农民收入和改善农村环境有重要作用,黑龙江省拥有丰富的自然旅游资源和特色的人文资源,但在发展乡村旅游的过程中存在着生态环境破坏严重、基础设施不配套等问题,提出完善法律法规、扩宽融资渠道、提高服务水平等对策建议.     

微型学习在成人网络教育中的应用

微型学习是随着移动通信技术与网络技术的快速发展、融合而出现的一种新型的网络教育模式,随时随地、快捷、方便地为学习者提供碎片化学习的机会,带来了学习方式的重要变革。文章对微型学习的内涵、网络教育的必然使命、课程设计原则以及学习资源建设、评价工具等方面进行了探讨。     

生命共同体：乡村生态振兴理论与实践的依归

生命共同体思想是解决我国乡村地区人与生态环境突出矛盾的理论与实践的科学指南。理论方面,人与自然是生命共同体以中国古代儒释道的传统思想为渊源,纠正了长期以来存在偏误的乡村生态观,树立了人与自然和谐共生的新乡村生态观。实践方面,山水林田湖草是生命共同体积极倡导发挥村民的主观能动性,推动整体和要素的协调,尊重自然规律。最后,在村民思维方式、乡村生态文明社会建设、代内正义与代际正义三方面论述了生命共同体思想对乡村生态振兴的价值。     

谈实践共同体模式对应用型人才培养模式的启示

市场经济的发展要求高等教育能培养更多的应用型人才,即能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。应用型人才培养模式对师资队伍的建设提出了更高的要求。文章提出实践共同体模式可以成为应用型人才培养模式下教师专业发展的一个主要途径。我们提出实践共同体模式有助于促进教师教学反思、与同事交流课堂具体情况、尝试新教法、发现教学中的问题并解决问题。     

基于企业员工自我管理的学习型组织模式研究

创建学习型组织是知识经济条件下组织创新的必然要求。学习型组织突破了传统的组织管理模式,给予组织员工一定的自主空间,使得员工能够自我管理。作为一种主体性的管理实践,自我管理推动员工自主学习,提升组织成员创新学习能力,从而实现个人与工作的融合,使人们在学习型组织中实现生命的意义和价值。     

英语论坛（BBS）作为学习共同体所面临的问题初探

该文从某大型英语学习论坛学习交流区的信息内容参与者发布主题帖分布的角度进行了量化研究,结合学习共同体的理论,对英语学习论坛作为学习共同体所面临的问题进行了分析,提示在今后英语学习论坛的建设中要注重多元和双向的知识交互,这是论坛成为成功的学习共同体的关键所在。     

基于深度融合理念的信息技术课堂教学模式构思

信息技术课堂的教育教学改革是一个过程,这个过程让我们经历了从无教材到有教材的正式备课;从单纯的互联网课堂到利用网络教学的信息技术教学;从简单的备课到学科之间开展教研活动。今后的信息技术的课堂会如何发展,不可预期。但今天我们可以把握,对于信息技术课堂的教学模式及其课堂评价效果一直是教育教学研究的重点内容。也希望通过在教育教学研究中的逐步深入的思考,能够突出信息技术教育教学的精髓。现阶段,信息技术课堂的教学模式在慢慢的发生着变化,在变化中,我们探究,我们思考,向实现信息技术与信息技术学科的教学的深度融合前进。     

网络教育资源在英语主动性学习中的应用

本文介绍了主动性学习的涵义，英语网络教育资源的类型特点，并对英语网络教育资源在大学英语主动性学习中的应用做了探讨。     

基于“两低一高”原则的黄河三角洲生态旅游发展模式研究

随着黄河三角洲进入国家战略体系,各项事业的发展都进入了历史的快车道。作为国家第一个明确以高效生态经济为发展指向的经济区,黄三角旅游业未来的发展也应该以国家战略框架为依托,以低开发、低污染、高效益为基本原则,以生态旅游为产品开发方向,构建符合国际水准的国家公园管理模式,使黄三角生态旅游具有与国际对话的能力。     

基于空间优化的生态城市发展模式及发展趋势研究

城市作为社会发展的重要空间载体,其发展模式演进对经济社会进步具有重要意义。自党的十七大报告提出“建设生态文明”以来,生态文明已上升为国家战略。在生态文明战略背景下,城市发展逐步从经营城市转变到生态城市,并趋向和谐城市。生态城市、和谐城市是生态文明战略的重要组成部分,如何发展生态城市、和谐城市是实践生态文明、建设和谐社会的重要内容。文章围绕生态文明理念,从空间优化的角度分析了典型生态城市的发展模式,并对其发展趋势——和谐城市进行思考,由此提出对城市发展具有借鉴意义的对策建议。     

高校网络教育资源整合研究

网络教育是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。本文分析了目前我国高校网络教育资源整合存在的问题,探讨了适合我国高校网络教学资源整合的策略和模式,主张提倡开放、共享、共赢的理念,大力整合课程资源和人力资源,从而达到“整体大于各部分的和”的效果。