论影响经济人的主体性正确发挥的因素

经济人的定位是市场经济的理论前提,经济人的主体性是主要是指经济人在经济活动方面的能动性、创造性、自主性.经济人主体性的正确发挥要受到来自客体、伦理道路、法律规范、经济规律、思想观念的影响.本文主要是针对影响经济人主体性正确发挥的几个因素展开分析.     

“经济人”的伦理审视

"经济人"假说是构建西方经济学大厦的重要基石,本文从历史的发展的角度来审视经济人的伦理特征,把握经济人的道德伦理,并阐述我国市场经济条件下经济人的伦理道德建设所具有的现实意义.     

“经济人”的伦理审视

“经济人”假说是构建西方经济学大厦的重要基石，本从历史的发展的角度来审视经济人的伦理特征，把握经济人的道德伦理，并阐述我国市场经济条件下经济人的伦理道德建设所具有的现实意义。     

“经济人”假说与人的全面发展

人的全面发展的过程是人性解放的过程。“经济人”假说肯定了人的经济行为，促进了人的个性的解放和个性的丰富。同时，又在某些方面抑制了人的个性的全面发展。因此，辨证地处理“经济人”假说与人的全面发展的关系有着重要意义。     

论发挥高校思想政治教育学生主体性作用

思想政治教育的本质是促进人的全面而自由的发展。当前高校思想政治教育效果不容乐观,很大成因是学生被动参与而没有发挥其应有的主体性作用。以此为背景阐述了发挥高校思想政治教育学生主体性的现实意义,分析了现实中高校思想政治教育在发挥学生主体性方面存在的问题,并提出了相关对策。     

论学生的主体性教育

现代社会日新月异的发展客观上要求人们生活方式和思维方式发生变革,一个人能否适应这种激烈的社会变革,在很大程度上取决于其主体性水平的高低,随着对主体性问题研究的深化,教育理论界关于弘扬学生的主体性、进而主张确立主体性教育理论的呼声也日渐高涨。主要分析学生主体性及主体性教育的含义,教育的双主体性特征,主体性教育理论研究的现状,主体性教育存在的问题以及其实施的必然性,进而探讨怎样在教学过程中实施主体性教育。     

论学生的主体性教育

现代社会日新月异的发展客观上要求人们生活方式和思维方式发生变革,一个人能否适应这种激烈的社会变革,在很大程度上取决于其主体性水平的高低,随着对主体性问题研究的深化,教育理论界关于弘扬学生的主体性、进而主张确立主体性教育理论的呼声也日渐高涨。主要分析学生主体性及主体性教育的含义,教育的双主体性特征,主体性教育理论研究的现状,主体性教育存在的问题以及其实施的必然性,进而探讨怎样在教学过程中实施主体性教育。     

论"经济人"的内在矛盾及解决路径

“经济人”是发达国家发展市场经济和完成工业化及实现现代化的重要理论前提假设,其追求自身利益的恶性膨胀必然损害他人和社会的利益。因此,发达国家实行市场经济法制化和建立国家垄断资本主义以实现社会的稳定和谐。我国在进行社会主义现代化建设的过程中,必须科学利用“经济人”。用集体主义思想和马克思主义的“恶”理论扬弃“经济人”,确立中国特色的“经济人”,在法律的约束下,把“经济人”的“恶”控制在历史发展杠杆的限度内,实现其对经济发展的推动作用。     

市场经济与人的主体性的发挥

主体性是人在认识和改造客体活动中,凭借自己的综合素质与实践活动而处于支配地位,成为主人所具有的特殊属性。如目的性、自主性、能动性、创造性的。中国正在经历着一场深刻的经济和社会变革,即建立社会主义市场经济,实现由传统计划经济向市场经济的转变。在这个转变过程中,人的主体性的发展趋向如何,也就是说社会主义市场经济将怎样影响人的主体性发展?对此问题的研究将有助于推动人的主体性的全面发展。一、社会主义市场经济扩大了主体的范围和主体的自主权在旧的高度集中的计划经济体制下,社会经济运行的主体只有一个,那就是国家。大到…     

论体育传媒教学中教师的主导性与学生的主体性发挥

体育传媒是一个细分学科,面向体育传媒、报道,在体育教学过程中,主体是教师,客体是学生,如何将教与学这一对矛盾体紧密结合在一起呢?这就需要发挥教师的主导作用,同时调动学生的能动性。     

从“理性经济人”走向“理性生态人”——企业环境责任的伦理分析

在传统经济理论中,追求利润最大化是企业唯一的目标和主要责任,因而企业是典型的“理性经济人”.然而现代文明的际遇和“理性生态人”的觉悟已越来越不能容忍企业以“利润最大化”为目标的逐利行为对自然环境所造成的威胁与破坏,现代社会和当代的企业理论都以强烈的姿态反对企业逐利行为造成人类与自然的分离,强烈要求企业自觉遵守环境伦理规范,承担关爱自然、保护环境、合理利用资源的环境伦理责任,从“理性经济人”走向“理性生态人”.     

论行为经济学对“经济人”假设的修正

正统"经济人"假设隐含"无限理性"、"无限意志力"、"无限自利"三个基本特征.行为经济学通过一系列实验研究揭示了人类实际经济行为对这些假设的系统偏离,在此基础上提出"有限理性"、 "有限意志力"、"有限自利"是人类决策行为的本质体现,并应以此构建经济学的微观分析基础.     

论“经济人”假设的渊源、发展及启示

亚当·斯密首次提出了"经济人"两要素,奠定了古典经济学的理论基础,随后古典经济学的约翰!穆勒第一次给出了"经济人"的定义。到了新古典经济学时期,"经济人"则变得形式化,逐渐褪下功利主义的外衣,而之后新政治学派对"经济人"范畴进行拓展,新制度经济学对其进行修改,在此过程中可看到"经济人"假设在不断的修正及发展。尽管"经济人"假设仍有其一定的局限性,但不可否认,它的合理性也带来了经济学的繁荣,对我国发展社会主义市场经济有着一定的启示。     

学生主体性培养及主体作用发挥的研究

在高职教学改革中实施工作过程导向课程改革,实行“教、学、做”一体化,能够有效提高学生的设计技能水平,强化学生的实践能力、职业能力和创新能力。只有充分认识到学生主体性培养的重要性,充分发挥学生在教学中的主体作用,学生的主体个性才会得到和谐发展,主体潜能才能得以全面施展,教学改革目标才能随之实现。     

论高职《形势与政策》教学中学生主体性作用的发挥

发挥学生主体性作用已成为世界主流教育思想,也符合课程教学、学生全面发展的需要,本文从确立学生主体性的教学理念、发挥教育者主体性作用、构建主体性教学模式等方面探讨高职《形势与政策》教学中如何发挥学生自主性作用.     

论市场经济下的文学主体性

伴随着改革开放,我国的市场经济也逐渐形成,在这种环境下我国的文学发展面临着诸多问题。文学受到市场经济的挤压,市场经济下作家、读者和作品之间的关系发生了变化,文学的主体性缺失。结合市场经济下的特殊环境,从"作者"和"读者"角度探讨了文学主体性的当代表现。     

企业文化外宣英译的译者主体性发挥研究

企业文化外宣翻译时如何充分发挥译者主体性是实现宣传目的、取得宣传效果的重要保证,本文通过分析对比中西方企业文化外宣文本的特点和差异,探讨了如何从语言、文化层面有效发挥译者主体性,从而为企业文化英译的策略选择和技巧运用提供参考。     

主体性因素与农民的市民化——关于农民市民化的调研

农民市民化是统筹城乡发展的重要路径选择。然而在农民的市民化过程中，他们除了受到外在的体制环境的影响以外，还同样地受到自身主体性因素的制约。充分了解和把握这些影响农民市民化的主体性因素，采取积极的应对措施，并努力清除这些主体性障碍因素，有利于推进我国的农民市民化进程。     

论高校体育教育学生主体性的激发策略

随着社会的不断发展,教育观念也在不断的发生着变化,学生的主体性也越来越受到重视,在以学生为主体的教育观念的引导下,不断地提高学生的主体性,有利于学生个体的综合素质的提升,有利于教学质量的提升。本文主要就学校、教师、学生这三个方面,在高等学校体育教育中,讨论学生的主体性,目的是使学校的体育教育事业得到有效的提升,素质教育得到进一步的发展。