情感教学在健美操课教学中的运用

本文根据健美操教学的特点,抓住情感因素,从情感教学出发,运用情感教学心理学原理实行情感教育,并分析情感教学在健美操教学中的应用以及重要作用,论述如何运用情感教学提高健美操教学的效果.     

高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

浅谈情感因素对高中英语教学的提示

以往高中英语教学中往往重视智力发展而忽视情感教育,然而人本主义教学思想认为人的情感发展和智力发展同等重要。本文从情感教学的理论基础、情感教学的定义及影响因素以及在高中英语教学中培养情感因素的策略等方面阐述情感因素对高中英语教学的影响。     

谈历史教学

1情感教学模式内涵情感教学是对教学实践中长期普遍存在的重认知，轻情感的教育教学现状的矫正。经过近几年来的探索实践，高中历史情感教学是有一定的模式可循的，即以人本主义、建构主义教育理论为指导思想，以学生的综合发展为中心，以情感互动为主线，以对教材的理解为基础，以培养学生的文化意识为核心所形成的稳定系统简明的教学结构框架。其基本程序为：备课掘情，心中有人；激趣导入，温故启新；情境互动，探究理解；激励总结，知识迁移。     

初中语文教学运用“情感教育”之我见

情感教育应是教学的根本，教育不能没有情感，语文教学中的情感教育应主要抓好以下几个方面的环节：创设情感氛围；读出情感信息；教学语言要充满激情；要入情入理。     

中职语文教学中的情感教育研究

情感教育是中职语文教学的重要内容，是推进素质教育的重要方式。本文阐释了中职语文教学中情感教育的意义，分析了中职语文教学中情感教育的现状，并提出了进一步在中职语文教学中加强情感教育的建议。     

浅谈初中思品教学中的情感教育

教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述了在思想品德课教学中渗透情感教育的必要性和探讨如何在思想品德教学中渗透情感教育。     

情感教育教学在小学美术教学中的作用

情感是人类特有的一种心理现象，美术作为艺术的一种表现形式，本身凝固着丰富的情感因素。因此，在提倡素质教育的新课改的背景下，在小学美术教育中，渗透情感教育是非常必要的，也是切实可行的。本文中笔者结合自己的教学经验，对在小学美术教学中渗透情感教育的途径进行了探索，希望能够对小学美术教学水平的提高有一定的帮助。     

谈声乐教学中的情感体验

在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位,突出情感体验。只有在丰弯的情感体验基础上,以情带声,才能真正做到声情并茂,以情感人。可见,在声乐教学中,感染与教育学生的关键应该是歌曲的情感体验。在声乐教学过程中,我们要摒弃以技能、技巧为中心,忽视情感体验的课堂教学模式;坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教学观念。声乐教学的审美功能一定会得到发挥。     

小学音乐教学中情感教育的策略

小学音乐教学，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，培养学生良好的思想情感的途径在于设计好科学的教育策略。罗丹说：“艺术就是感情。”小学音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，情感教育越来越凸现其不可替代的重要地位。在教学中应发挥出各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。     

大学语文课中的情感教学

情感在实际生活中能促进人的积极行为,将情感列为大学语文教学中的主要因素是非常必要的.教师应该提高自身的修养,培养自己的积极情感,同时在教学中培养学生的情感素质,以培养学生的人文情怀,让学生学会创造自我,实现自我.教师进行情感教育的途径包括:真诚至上,情理相容;创设良好的课堂气氛,使师生情感融洽和谐;善于控制教材中的情感因素;强化作文教学.     

谈思想品德教学中的情感渗透

教育离不开情感的催化，教师在教学中情感的渗透是开启学生。灵的金钥匙。本文对思品课教学中渗透情感教育的必要性进行了探讨。     

也谈钢琴教学中的情感教育

寓理于情，情自理出，情理结合，是教学的基本要求。情感教育作为一种教学手段与方式寓于钢琴教学之中。钢琴教学以音乐为审美对象来激发学生的审美情感，使学生通过亲身的情感体验，而获得心理上的满足，情感上的共鸣。使情操得到陶冶。     

物理情感教学——新时代的召唤

情感作为一种非智力因素,在一定条件下能发挥积极的效能。该文阐述了情感因素与物理教学的有机结合,将情感渗透于物理教学之中,是物理教学的需要,也是时代的需要。     

物理情感教学——新时代的召唤

情感作为一种非智力因素,在一定条件下能发挥积极的效能.该文阐述了情感因素与物理教学的有机结合,将情感渗透于物理教学之中,是物理教学的需要,也是时代的需要.     

情感因素与初中英语教学

情感因素和英语学习有着十分密切的关系，本文分析了情感因素的重要性和情感因素与英语学习的关系，强调情感因素在英语教学中的运用和如何实施情感教学。     

谈谈声乐教学中情感调控的重要性

《情感对歌唱技巧和艺术美感的创造起着积极的推动作用。情感因素是声乐教学的动力，调控好教学中的情感状态，对提高教学效率有十分重要的现实意义。     

教学过程中的情感因素

随着现代教学理论与实践的发展，传统教学中那种把学生当作无情无感、机械被动地接受知识的容器的“填鸭式”教学模式已被逐步摒弃，教学过程不再被认为是单纯的认识过程，而越来越重视激发并参与学生认识活动的其他心理因素。特别是情绪情感因素。关于情绪、情感与教学的关系问题，近年来的研究焦点主要集中在情感的功能及其对教学过程的影响和作用方面。但情感的产生是以认知为基础的，受认知的“折射”而出现，也就是说，在课堂教学中，教学这个认识过程本身对于学生情绪、情感的形成和发展具有很大的影响和决定性，这一点同样非常重要。…     

情感教育与语文教学

通过语文教学进行情感教育是教育规律、教育目标的必然要求,语文课是实施情感教育的首选基地。这需要教师注重生活积累,并把情感教育融入到教学过程中,让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

地理教学中的情感培养

在教学中注重情感的培养，具有迁移的功能，师生间情感的融洽功能，是推动学生不断进步的一股强大的精神力量，这就是“亲其师，而信其道“的道理。情感的培养也是思想教育的重要内容，如果只有学习的愿望，而没有热爱知识、热爱科学的情感，就不可能持久地刻苦学习；有为人民服务的本领，而没有热爱人民的情感，也不可能自觉地为人民献出自己的一切；高尚的情操也是良好品德的基础。我们要提高教育、教学质量，上好地理课，必须在教学中培养良好的情感，创造和谐的课堂气氛，使学生愉快的“参与”整个的教学过程，提高教学效果。教学中如何培养情感呢？