“话语民主”语境下的草根民主——从毛泽东的底层民主到网络的民主实践

毛泽东在20世纪20年代就明确提出了农民的"话事权"理论,不仅包括话语权,还包括办事权。建国以后,毛泽东又借助"大字报"的形式将其"话事权"理论付诸实践。毛泽东底层民主的实践旨趣与哈贝马斯"话语民主"的理论旨趣隐隐呼应。哈贝马斯提出了现代多元化社会中的人们在公共领域进行交流、沟通的商议民主理论,以唤起越来越多的底层民众投入到公共议题的商议中来。网络民主实践与"大字报"有类似之处,在实践中,根据哈贝马斯的理论,网络既是草根民主的新载体,也是滋生网络暴力的温床。     

毛泽东、邓小平探索社会主义发展规律的相继关系

本文分析了毛泽东晚年探索社会主义发展规律走向误区的原因及性质，阐述了中国共产党人如何从毛泽东误区中艰难走出以及邓小平在毛泽东思想基础上的发展。     

毛泽东对社会主义企业管理问题的探索及其现实启示

毛泽东对社会主义企业管理问题的三次探索思考,极具开创性,为我们留下了深刻的启示;社会主义企业管理,要着眼于开发企业的活力,解放企业的生产力;要注重职工对企业生产经营的民主管理;必须具有创新的精神.     

我国青年公民对民主政治认识的变迁及其启示

新中国成立以来,我国民主政治在探索中不断得以发展完善。与民主政治发展的不同阶段相适应,我国青年公民对民主政治的认识也分别经历着从"迷信"到"迷惘"、从"突破"到"愤恨"、从"疏离"到"务实"、从"自发"到"自觉"的嬗变。影响青年公民对民主政治认识变迁主要因素有政治文化、经济体制改革和民族情感等。思考青年公民对民主政治认识的变迁,从而获得一些有益的启迪。     

走出高职英语教学误区的尝试

高等职业教育的快速发展要求高职英语教师必须改变以往传统的教学模式,按职业教育的要求进行英语教学活动。笔者通过多年探索改革英语教学的教学实践和思考,对目前高职英语教学中电化教学手段使用的误区、教师为中心的误区、重知识讲授轻语言实践的误区、纠正学生学习错误的误区、教师评价的误区、轻视德育渗透的误区等方面进行分析并提出自己的一些见解,期望对英语教学实践活动具有积极意义。     

论毛泽东早期政治思想及其发展

毛泽东在成为一名坚定的马克思主义者之前,思想上经历了一个发展变化的复杂过程。纵观毛泽东早年的政治思想,它经历了三次重要的发展:从赞同君主立宪制到追求资产阶级民主共和制;从民主主义信仰到否定非科学社会政治学说;从大胆设想"湖南自治"到最后接受马克思主义学说。毛泽东早期政治思想的发展是个辩证认知,再否定的过程,这既是中国近代先进人物对于中国革命探索的特色,也反映了中国近代社会发展的必然趋势。     

毛泽东的“人民民主”观念与文化大革命的发生

毛泽东的“人民民主”观念本身及其影响所产生的偏差，引发了文化大革命。毛泽东对“人民民主”的概念认识出现了问题，更为严重的是毛泽东通过自己的权力与威信将这种理解扩大化，直接影响到全国人民对于“人民民主”的理解，并激起全国人民行动起来让这一理解现实化甚至超现实化，导致了这一场由上至下都遭受影响的全国性质的文化大革命。     

毛泽东执政党廉政建设思想的时代价值

毛泽东执政党廉政建设思想作为毛泽东思想体系的有机组成部分，在毛泽东思想体系中占有十分重要的位置。毛泽东在长期的革命和建设实践中，重视党的廉政建设，并进行不懈的探索。留下了宝贵的廉政思想和实践经验，保证我们党在执政初期干部队伍的廉洁。在新时期，重温、反思毛泽东执政党廉政建设思想，对当今党的廉政建设和反腐败斗争具有重要的理论和现实意义。本文对毛泽东执政党廉政建设思想主要内容作了系统的梳理．并在此基础上进行了一些思考和研究．得出若干启示和结论。     

我国三代领导人“共同富裕”思想此较

毛泽东在农民富裕问题的理论和实践上都有独到的思考与探索。邓小平继承、发展了毛泽东的共同富裕思想，从实践上更重视人民富裕问题，提出了有中国特色的共同富裕理论。以江泽民为核心的第三代领导集体，把共同富裕与扶贫开发结合起来，认识到新兴阶层的出现对共同富裕提出了新的挑战。共同富裕思想的发展和完善充分体现了我们党和国家在经济发展政策上的连续性和全新性。     

关于基层民主制度建设的现实思考——以嘉兴市南湖区基层民主建设实践为例

结合嘉兴市南湖区基层民主建设的实际,就进一步完善基层民主,畅通民意诉求渠道进行了初步分析和思考。首先,介绍了南湖区基层民主建设的做法,包括"官"由民选,"权"为民用,"事"由民议,"绩"由民评等,取得了很好效果;然后指出了南湖区基层民主建设还存在角色错位现象还比较明显,部分基层组织威信不高,制度实施基层仍较薄弱,民主理财作用不明显等问题;最后提出要提高认识,突出重点,建立长效机制,转变方式,建立村、社区组织自治模式等对策。